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12. (2025·苏州模拟)水($\mathrm{H}_2\mathrm{O}$)是生命之源。
下列物质的化学式可用“$\mathrm{H}_2\mathrm{O}$”表示的是（
A.水银
B.可燃冰
C.干冰
D.冰
下列物质的化学式可用“$\mathrm{H}_2\mathrm{O}$”表示的是（
D
）A.水银
B.可燃冰
C.干冰
D.冰
答案
12. D 提示:水银是金属汞的俗称,其化学式为Hg;可燃冰是甲烷的水合物;干冰是固态的二氧化碳,化学式为$\ce{CO_{2}}$;冰是固态的水,化学式为$\ce{H_{2}O}$。
解析
【分析】
本题考查常见物质的俗称与对应化学式，解题思路是：明确题目要求为找出化学式可用$\ce{H_{2}O}$表示的物质，逐一分析每个选项中物质的名称、俗称及对应化学式，筛选出符合要求的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：水银是金属汞的俗称，其化学式为$\ce{Hg}$，不符合要求；
B选项：可燃冰是甲烷的水合物，主要成分的化学式为$\ce{CH_{4}· xH_{2}O}$，不是单纯的$\ce{H_{2}O}$，不符合要求；
C选项：干冰是固态二氧化碳，化学式为$\ce{CO_{2}}$，不符合要求；
D选项：冰是固态的水，化学式为$\ce{H_{2}O}$，符合题目要求。
【答案】
D
【知识点】
常见物质的化学式、物质的俗称
【点评】
本题为基础题型，考查常见物质的名称、俗称与化学式的对应关系，需要学生牢记常见物质的相关化学知识，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题考查常见物质的俗称与对应化学式，解题思路是：明确题目要求为找出化学式可用$\ce{H_{2}O}$表示的物质，逐一分析每个选项中物质的名称、俗称及对应化学式，筛选出符合要求的选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：水银是金属汞的俗称，其化学式为$\ce{Hg}$，不符合要求；
B选项：可燃冰是甲烷的水合物，主要成分的化学式为$\ce{CH_{4}· xH_{2}O}$，不是单纯的$\ce{H_{2}O}$，不符合要求；
C选项：干冰是固态二氧化碳，化学式为$\ce{CO_{2}}$，不符合要求；
D选项：冰是固态的水，化学式为$\ce{H_{2}O}$，符合题目要求。
【答案】
D
【知识点】
常见物质的化学式、物质的俗称
【点评】
本题为基础题型，考查常见物质的名称、俗称与化学式的对应关系，需要学生牢记常见物质的相关化学知识，难度较低。
【难度系数】
0.9
13. 下列符号中的“2”与$\ce{O_{2}}$中的“2”所表示的含义相似的是 （
A.$\ce{H_{2}O}$
B.$\ce{2Zn}$
C.$\ce{2CO}$
D.$\ce{SO^{2-}_{4}}$
A
）A.$\ce{H_{2}O}$
B.$\ce{2Zn}$
C.$\ce{2CO}$
D.$\ce{SO^{2-}_{4}}$
答案
13. A 提示:$\ce{O_{2}}$中的“2”表示一个氧分子中含有2个氧原子;$\ce{H_{2}O}$中的“2”表示一个水分子中含有2个氢原子;2Zn中的“2”表示2个锌原子;2CO中的“2”表示2个一氧化碳分子;$\ce{SO^{2-}_{4}}$中的“2”表示一个硫酸根离子带2个单位负电荷。
解析
【分析】
首先明确题干中$\ce{O_{2}}$里“2”的含义：表示1个氧分子中含有2个氧原子，即数字位于化学式中元素符号右下角时，代表1个分子中所含该原子的个数。接下来逐一分析各选项中数字的含义，找出与题干中“2”含义相似的选项。
【解析】
1. 分析$\ce{O_{2}}$中“2”的含义：表示1个氧分子中含有2个氧原子；
2. 分析选项A：$\ce{H_{2}O}$中“2”位于化学式中氢元素符号的右下角，表示1个水分子中含有2个氢原子，与$\ce{O_{2}}$中“2”的含义相似；
3. 分析选项B：$\ce{2Zn}$中“2”位于元素符号的前面，表示锌原子的个数为2；
4. 分析选项C：$\ce{2CO}$中“2”位于化学式的前面，表示一氧化碳分子的个数为2；
5. 分析选项D：$\ce{SO^{2-}_{4}}$中“2”位于离子符号的右上角，表示1个硫酸根离子带有2个单位的负电荷；
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
化学符号周围数字的意义
【点评】
本题考查化学用语中数字的含义，是化学基础考点，需准确区分不同位置数字的意义，难度较低，只要掌握各位置数字的含义即可正确解答。
【难度系数】
0.8
首先明确题干中$\ce{O_{2}}$里“2”的含义：表示1个氧分子中含有2个氧原子，即数字位于化学式中元素符号右下角时，代表1个分子中所含该原子的个数。接下来逐一分析各选项中数字的含义，找出与题干中“2”含义相似的选项。
【解析】
1. 分析$\ce{O_{2}}$中“2”的含义：表示1个氧分子中含有2个氧原子；
2. 分析选项A：$\ce{H_{2}O}$中“2”位于化学式中氢元素符号的右下角，表示1个水分子中含有2个氢原子，与$\ce{O_{2}}$中“2”的含义相似；
3. 分析选项B：$\ce{2Zn}$中“2”位于元素符号的前面，表示锌原子的个数为2；
4. 分析选项C：$\ce{2CO}$中“2”位于化学式的前面，表示一氧化碳分子的个数为2；
5. 分析选项D：$\ce{SO^{2-}_{4}}$中“2”位于离子符号的右上角，表示1个硫酸根离子带有2个单位的负电荷；
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
化学符号周围数字的意义
【点评】
本题考查化学用语中数字的含义，是化学基础考点，需准确区分不同位置数字的意义，难度较低，只要掌握各位置数字的含义即可正确解答。
【难度系数】
0.8
14. “$3H_2SO_4$”中有“1、2、3、4”四个数字，下列叙述其表示的意义错误的是（
A.“1”表示硫元素的个数
B.“2”表示每个分子中含有的氢原子个数
C.“3”表示分子个数
D.“4”表示每个分子中含有的氧原子个数
A
）A.“1”表示硫元素的个数
B.“2”表示每个分子中含有的氢原子个数
C.“3”表示分子个数
D.“4”表示每个分子中含有的氧原子个数
答案
14. A 提示:$3\ce{H_{2}SO_{4}}$中的“1”表示每个分子中含有的硫原子个数为1。
解析
【分析】
要解决这道题，需明确化学符号中不同位置数字的含义：化学式前面的数字表示分子个数，化学式中元素符号右下角的数字表示1个该分子中所含对应原子的个数；同时要区分宏观概念（元素）和微观概念（原子、分子）的表述差异，再逐一分析选项判断正误。
【解析】
首先明确数字意义：
1. 化学式前面的“3”：表示硫酸分子的个数，即3个硫酸分子；
2. H₂SO₄中元素符号右下角的数字：“2”表示1个硫酸分子中含2个氢原子，“1”表示1个硫酸分子中含1个硫原子，“4”表示1个硫酸分子中含4个氧原子。
逐一分析选项：
A选项：元素是宏观概念，只讲种类不讲个数，且“1”表示的是1个硫酸分子中硫原子的个数，并非硫元素的个数，该选项错误；
B选项：“2”是H右下角的数字，表示每个硫酸分子中含有的氢原子个数，正确；
C选项：“3”在化学式前面，表示硫酸分子的个数，正确；
D选项：“4”是O右下角的数字，表示每个硫酸分子中含有的氧原子个数，正确。
综上，错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
化学符号中数字的意义、化学式的含义
【点评】
本题考查化学用语中数字的意义，核心是区分不同位置数字的含义及宏观与微观概念的表述，属于化学基础知识点的考查，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确化学符号中不同位置数字的含义：化学式前面的数字表示分子个数，化学式中元素符号右下角的数字表示1个该分子中所含对应原子的个数；同时要区分宏观概念（元素）和微观概念（原子、分子）的表述差异，再逐一分析选项判断正误。
【解析】
首先明确数字意义：
1. 化学式前面的“3”：表示硫酸分子的个数，即3个硫酸分子；
2. H₂SO₄中元素符号右下角的数字：“2”表示1个硫酸分子中含2个氢原子，“1”表示1个硫酸分子中含1个硫原子，“4”表示1个硫酸分子中含4个氧原子。
逐一分析选项：
A选项：元素是宏观概念，只讲种类不讲个数，且“1”表示的是1个硫酸分子中硫原子的个数，并非硫元素的个数，该选项错误；
B选项：“2”是H右下角的数字，表示每个硫酸分子中含有的氢原子个数，正确；
C选项：“3”在化学式前面，表示硫酸分子的个数，正确；
D选项：“4”是O右下角的数字，表示每个硫酸分子中含有的氧原子个数，正确。
综上，错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
化学符号中数字的意义、化学式的含义
【点评】
本题考查化学用语中数字的意义，核心是区分不同位置数字的含义及宏观与微观概念的表述，属于化学基础知识点的考查，难度较低。
【难度系数】
0.8
15. 下列各图中能表示6CO的是（
A
）答案
15. A 提示:图B表示混合物,图C、图D都表示单质,只有图A表示化合物;6CO表示6个一氧化碳分子,1个CO分子是由1个碳原子和1个氧原子构成的。
解析
【分析】要判断哪个图表示6CO，需先明确：CO是一氧化碳的化学式，1个CO分子由1个碳原子和1个氧原子构成，属于化合物且为纯净物。解题时需逐一分析各图的微观粒子构成，判断是否符合“由两种不同原子构成的同种分子，且分子总数为6”，同时区分纯净物、混合物、单质、化合物的微观特征。
【解析】对各图分析如下：
1. 图A：所有分子均由1个白球（代表氧原子）和1个黑球（代表碳原子）构成，共6个这样的分子，属于纯净物中的化合物，符合6CO的含义；
2. 图B：含有多种不同的分子，属于混合物，不符合；
3. 图C：所有分子均由同种黑原子构成，属于单质，不符合；
4. 图D：所有分子均由同种白原子构成，属于单质，不符合。
综上，只有图A符合要求。
【答案】A
【知识点】物质的分类、化学式的微观意义
【点评】本题考查对化学式微观意义及物质分类的理解，需准确区分纯净物、混合物、单质、化合物的微观构成，属于基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】对各图分析如下：
1. 图A：所有分子均由1个白球（代表氧原子）和1个黑球（代表碳原子）构成，共6个这样的分子，属于纯净物中的化合物，符合6CO的含义；
2. 图B：含有多种不同的分子，属于混合物，不符合；
3. 图C：所有分子均由同种黑原子构成，属于单质，不符合；
4. 图D：所有分子均由同种白原子构成，属于单质，不符合。
综上，只有图A符合要求。
【答案】A
【知识点】物质的分类、化学式的微观意义
【点评】本题考查对化学式微观意义及物质分类的理解，需准确区分纯净物、混合物、单质、化合物的微观构成，属于基础题型。
【难度系数】0.6
16. 科学家使用普通氧分子和带电的氧离子得到了新型氧分子（$\ce{O_{4}}$）。下列叙述正确的是（
A.$\ce{O_{4}}$是不带电的分子
B.1个$\ce{O_{4}}$分子含有2个$\ce{O_{2}}$分子
C.$\ce{O_{4}}$与$\ce{O_{2}}$的性质完全相同
D.$\ce{O_{4}}$和$\ce{O_{2}}$混合形成的是纯净物
A
）A.$\ce{O_{4}}$是不带电的分子
B.1个$\ce{O_{4}}$分子含有2个$\ce{O_{2}}$分子
C.$\ce{O_{4}}$与$\ce{O_{2}}$的性质完全相同
D.$\ce{O_{4}}$和$\ce{O_{2}}$混合形成的是纯净物
答案
16. A 提示:1个$\ce{O_{4}}$分子由4个氧原子构成,原子不显电性,则$\ce{O_{4}}$是不带电的分子;分子是由原子构成的,1个$\ce{O_{4}}$分子中含有4个氧原子,不含有$\ce{O_{2}}$分子;$\ce{O_{4}}$与$\ce{O_{2}}$分子的构成不同,性质不同;$\ce{O_{4}}$和$\ce{O_{2}}$是由氧元素组成的两种不同的单质,混合后形成的是混合物。
解析
【分析】
本题需结合分子的构成、物质的分类、分子的性质等化学概念，逐一分析每个选项的正误：明确分子由原子构成，原子不显电性，因此分子也不显电性；分子中仅含原子，不含其他分子；物质的性质由分子构成决定，不同分子构成的物质性质不同；纯净物由一种物质组成，两种不同单质混合属于混合物，据此判断各选项。
【解析】
1. 选项A：分子由原子构成，原子不显电性，故由氧原子构成的$\ce{O_{4}}$分子不带电，该选项正确。
2. 选项B：分子是由原子构成的，1个$\ce{O_{4}}$分子仅含4个氧原子，不含$\ce{O_{2}}$分子，该选项错误。
3. 选项C：物质的性质由其分子构成决定，$\ce{O_{4}}$与$\ce{O_{2}}$的分子构成不同，因此性质不完全相同，该选项错误。
4. 选项D：$\ce{O_{4}}$和$\ce{O_{2}}$是由氧元素组成的两种不同单质，混合后属于两种物质，形成的是混合物，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
分子的构成、物质的分类、分子的性质
【点评】
本题考查化学基础概念的应用，难度较低，需准确掌握分子的构成、纯净物与混合物的判断依据、分子结构与性质的关系，通过逐一分析选项即可得出正确答案，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.8
本题需结合分子的构成、物质的分类、分子的性质等化学概念，逐一分析每个选项的正误：明确分子由原子构成，原子不显电性，因此分子也不显电性；分子中仅含原子，不含其他分子；物质的性质由分子构成决定，不同分子构成的物质性质不同；纯净物由一种物质组成，两种不同单质混合属于混合物，据此判断各选项。
【解析】
1. 选项A：分子由原子构成，原子不显电性，故由氧原子构成的$\ce{O_{4}}$分子不带电，该选项正确。
2. 选项B：分子是由原子构成的，1个$\ce{O_{4}}$分子仅含4个氧原子，不含$\ce{O_{2}}$分子，该选项错误。
3. 选项C：物质的性质由其分子构成决定，$\ce{O_{4}}$与$\ce{O_{2}}$的分子构成不同，因此性质不完全相同，该选项错误。
4. 选项D：$\ce{O_{4}}$和$\ce{O_{2}}$是由氧元素组成的两种不同单质，混合后属于两种物质，形成的是混合物，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
分子的构成、物质的分类、分子的性质
【点评】
本题考查化学基础概念的应用，难度较低，需准确掌握分子的构成、纯净物与混合物的判断依据、分子结构与性质的关系，通过逐一分析选项即可得出正确答案，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.8
17. (2025·盐城建湖期中)下列关于“组成”和“构成”的描述正确的是 (
A.水是由氢气和氧气组成的
B.氧气是由氧原子构成的
C.二氧化碳是由碳、氧两种元素构成的
D.纯净物不一定由同种元素组成
D
)A.水是由氢气和氧气组成的
B.氧气是由氧原子构成的
C.二氧化碳是由碳、氧两种元素构成的
D.纯净物不一定由同种元素组成
答案
17. D 提示:水是由氢元素和氧元素组成的;氧气是由氧分子构成的;二氧化碳是由碳、氧两种元素组成的;纯净物包括单质和化合物,单质由一种元素组成,化合物是由不同种元素组成。
解析
【分析】
本题考查物质的“组成”与“构成”的表述及纯净物的概念，解题思路是：明确宏观物质用“元素”描述组成，微观粒子（分子、原子等）描述构成，再逐一分析选项，判断正误后选出正确答案。
【解析】
A选项：水是宏观物质，应表述为“由氢元素和氧元素组成”，氢气和氧气组成的是混合物，A错误；
B选项：氧气是宏观物质，由氧分子构成，氧原子需先构成氧分子，不能直接说氧气由氧原子构成，B错误；
C选项：二氧化碳是宏观物质，应表述为“由碳、氧两种元素组成”，“构成”用于微观粒子描述，C错误；
D选项：纯净物分为单质（由同种元素组成）和化合物（由不同种元素组成），因此纯净物不一定由同种元素组成，D正确。
【答案】
D
【知识点】
物质的组成与构成、纯净物的分类
【点评】
本题为化学基础概念题，核心是区分宏观“组成”与微观“构成”的用词差异，同时考查纯净物的分类，需准确掌握化学基本概念的表述，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6
本题考查物质的“组成”与“构成”的表述及纯净物的概念，解题思路是：明确宏观物质用“元素”描述组成，微观粒子（分子、原子等）描述构成，再逐一分析选项，判断正误后选出正确答案。
【解析】
A选项：水是宏观物质，应表述为“由氢元素和氧元素组成”，氢气和氧气组成的是混合物，A错误；
B选项：氧气是宏观物质，由氧分子构成，氧原子需先构成氧分子，不能直接说氧气由氧原子构成，B错误；
C选项：二氧化碳是宏观物质，应表述为“由碳、氧两种元素组成”，“构成”用于微观粒子描述，C错误；
D选项：纯净物分为单质（由同种元素组成）和化合物（由不同种元素组成），因此纯净物不一定由同种元素组成，D正确。
【答案】
D
【知识点】
物质的组成与构成、纯净物的分类
【点评】
本题为化学基础概念题，核心是区分宏观“组成”与微观“构成”的用词差异，同时考查纯净物的分类，需准确掌握化学基本概念的表述，避免概念混淆。
【难度系数】
0.6
18. (2025·龙东)端午节是我国传统节日，有吃粽子、挂艾草等习俗。艾草中含有的黄酮素($\ce{C_{15}H_{10}O_{2}}$)有很高的药用价值。下列关于黄酮素的说法正确的是 (
A.黄酮素由三个元素组成
B.黄酮素分子由15个碳原子、10个氢原子、2个氧原子构成
C.一个黄酮素分子中含有27个原子核
D.黄酮素分子中质子数等于中子数
C
)A.黄酮素由三个元素组成
B.黄酮素分子由15个碳原子、10个氢原子、2个氧原子构成
C.一个黄酮素分子中含有27个原子核
D.黄酮素分子中质子数等于中子数
答案
18. C 提示:黄酮素由碳、氢、氧三种元素组成,元素是宏观概念,只论种类,不论个数;黄酮素是由黄酮素分子构成的,每个黄酮素分子由15个碳原子、10个氢原子、2个氧原子构成;一个黄酮素分子由27个原子构成,每个原子中含一个原子核,则一个黄酮素分子中含有27个原子核;在原子中质子数和中子数不一定相等,分子是由原子构成的,分子中质子数和中子数也不一定相等。
解析
【分析】本题考查化学式的意义及原子的相关知识，解题思路如下：1. 明确元素是宏观概念，只论种类、不论个数，据此判断选项A；2. 区分物质的宏观描述与微观描述，描述分子构成时需指明“一个分子”，据此判断选项B；3. 每个原子含1个原子核，计算一个黄酮素分子的原子总数即可判断选项C；4. 原子中质子数与中子数不一定相等，分子由原子构成，据此判断选项D。
【解析】A选项：元素是宏观概念，只讲种类不讲个数，黄酮素由碳、氢、氧三种元素组成，不能说“三个元素”，故A错误；B选项：黄酮素是宏观物质，应描述为“一个黄酮素分子由15个碳原子、10个氢原子、2个氧原子构成”，选项未明确“一个分子”，描述不严谨，故B错误；C选项：一个黄酮素分子含有的原子总数为15+10+2=27，每个原子对应1个原子核，因此一个黄酮素分子中含有27个原子核，故C正确；D选项：原子中质子数和中子数不一定相等，分子由原子构成，分子中的质子数与中子数也不一定相等，故D错误。
【答案】C
【知识点】化学式的意义、原子的构成
【点评】本题聚焦化学基础概念的辨析，重点考查宏观与微观描述的区别，是化学学习中需掌握的核心基础内容，需注意概念描述的严谨性。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：元素是宏观概念，只讲种类不讲个数，黄酮素由碳、氢、氧三种元素组成，不能说“三个元素”，故A错误；B选项：黄酮素是宏观物质，应描述为“一个黄酮素分子由15个碳原子、10个氢原子、2个氧原子构成”，选项未明确“一个分子”，描述不严谨，故B错误；C选项：一个黄酮素分子含有的原子总数为15+10+2=27，每个原子对应1个原子核，因此一个黄酮素分子中含有27个原子核，故C正确；D选项：原子中质子数和中子数不一定相等，分子由原子构成，分子中的质子数与中子数也不一定相等，故D错误。
【答案】C
【知识点】化学式的意义、原子的构成
【点评】本题聚焦化学基础概念的辨析，重点考查宏观与微观描述的区别，是化学学习中需掌握的核心基础内容，需注意概念描述的严谨性。
【难度系数】0.6
19. 下列化学符号：①2CO、②2H、③3N₂、④Mg²⁺、⑤2Ag⁺中的数字“2”(填序号)：
(1) 表示微粒个数的是
(2) 表示分子中的原子个数的是
(3) 表示离子所带电荷数值的是
(1) 表示微粒个数的是
①②⑤
。(2) 表示分子中的原子个数的是
③
。(3) 表示离子所带电荷数值的是
④
。答案
19. (1) ①②⑤ (2) ③ (3) ④
解析
【分析】首先需明确化学符号中不同位置数字的意义：符号前的数字表示微粒（分子、原子、离子）的个数；化学式中元素符号右下角的数字表示1个分子中所含该原子的个数；元素符号右上角的数字表示1个离子所带的电荷数。再逐一分析各符号中“2”的含义，对应问题填空。
【解析】各符号中“2”的含义：①2CO中“2”表示2个一氧化碳分子（微粒个数）；②2H中“2”表示2个氢原子（微粒个数）；③3N₂中“2”表示1个氮分子含2个氮原子（分子中的原子个数）；④Mg²⁺中“2”表示1个镁离子带2个单位正电荷（离子所带电荷数值）；⑤2Ag⁺中“2”表示2个银离子（微粒个数）。对应问题：(1)表示微粒个数的是①②⑤；(2)表示分子中的原子个数的是③；(3)表示离子所带电荷数值的是④。
【答案】(1)①②⑤ (2)③ (3)④
【知识点】化学符号周围数字的意义
【点评】本题考查化学用语中数字的含义，是化学基础知识点，需准确区分不同位置数字的意义，属于基础题。
【难度系数】0.8
【解析】各符号中“2”的含义：①2CO中“2”表示2个一氧化碳分子（微粒个数）；②2H中“2”表示2个氢原子（微粒个数）；③3N₂中“2”表示1个氮分子含2个氮原子（分子中的原子个数）；④Mg²⁺中“2”表示1个镁离子带2个单位正电荷（离子所带电荷数值）；⑤2Ag⁺中“2”表示2个银离子（微粒个数）。对应问题：(1)表示微粒个数的是①②⑤；(2)表示分子中的原子个数的是③；(3)表示离子所带电荷数值的是④。
【答案】(1)①②⑤ (2)③ (3)④
【知识点】化学符号周围数字的意义
【点评】本题考查化学用语中数字的含义，是化学基础知识点，需准确区分不同位置数字的意义，属于基础题。
【难度系数】0.8
20.（2025·上海静安期中）化学就在我们身边，请用化学式回答下列问题：
（1）使敞口放置在空气中的饼干变软的物质是
（2）常充在食品包装袋内的气体是
（3）常用于填充探空气球的气体是
（4）引起酸雨的主要气体是
（5）航天员在太空中需要饮用的液态氧化物是
（1）使敞口放置在空气中的饼干变软的物质是
$\ce{H_{2}O}$
。（2）常充在食品包装袋内的气体是
$\ce{N_{2}}$
。（3）常用于填充探空气球的气体是
He
。（4）引起酸雨的主要气体是
$\ce{SO_{2}}$、$\ce{NO_{2}}$
。（5）航天员在太空中需要饮用的液态氧化物是
$\ce{H_{2}O}$
。答案
20. (1) $\ce{H_{2}O}$ (2) $\ce{N_{2}}$ (3) He (4) $\ce{SO_{2}}$、$\ce{NO_{2}}$ (5) $\ce{H_{2}O}$
解析
【分析】
本题结合生活实际考查常见化学物质的性质与用途，需根据各场景的需求，对应物质的特性分析作答：
（1）敞口饼干变软是吸收了空气中的水蒸气，对应物质为水；
（2）食品包装袋内的气体需化学性质稳定、无毒，常用氮气作保护气；
（3）填充探空气球的气体需密度小且化学性质稳定，常用氦气；
（4）引起酸雨的主要气体是二氧化硫和二氧化氮；
（5）航天员饮用的液态氧化物是水。
【解析】
（1）使饼干变软的是空气中的水蒸气，其化学式为$\ce{H_{2}O}$；
（2）氮气化学性质稳定，可作食品保护气，化学式为$\ce{N_{2}}$；
（3）氦气密度小且化学性质稳定，常用于填充探空气球，化学式为$\ce{He}$；
（4）二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要气体，化学式为$\ce{SO_{2}}$、$\ce{NO_{2}}$；
（5）水是液态氧化物，是航天员必需的饮用水，化学式为$\ce{H_{2}O}$。
【答案】
(1) $\ce{H_{2}O}$ (2) $\ce{N_{2}}$ (3) $\ce{He}$ (4) $\ce{SO_{2}}$、$\ce{NO_{2}}$ (5) $\ce{H_{2}O}$
【知识点】
常见物质的性质与用途、化学式书写
【点评】
本题考查基础化学知识，紧密联系生活实际，需掌握常见物质的用途及化学式书写，难度较低，体现了化学与生活的紧密联系。
【难度系数】
0.4
本题结合生活实际考查常见化学物质的性质与用途，需根据各场景的需求，对应物质的特性分析作答：
（1）敞口饼干变软是吸收了空气中的水蒸气，对应物质为水；
（2）食品包装袋内的气体需化学性质稳定、无毒，常用氮气作保护气；
（3）填充探空气球的气体需密度小且化学性质稳定，常用氦气；
（4）引起酸雨的主要气体是二氧化硫和二氧化氮；
（5）航天员饮用的液态氧化物是水。
【解析】
（1）使饼干变软的是空气中的水蒸气，其化学式为$\ce{H_{2}O}$；
（2）氮气化学性质稳定，可作食品保护气，化学式为$\ce{N_{2}}$；
（3）氦气密度小且化学性质稳定，常用于填充探空气球，化学式为$\ce{He}$；
（4）二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要气体，化学式为$\ce{SO_{2}}$、$\ce{NO_{2}}$；
（5）水是液态氧化物，是航天员必需的饮用水，化学式为$\ce{H_{2}O}$。
【答案】
(1) $\ce{H_{2}O}$ (2) $\ce{N_{2}}$ (3) $\ce{He}$ (4) $\ce{SO_{2}}$、$\ce{NO_{2}}$ (5) $\ce{H_{2}O}$
【知识点】
常见物质的性质与用途、化学式书写
【点评】
本题考查基础化学知识，紧密联系生活实际，需掌握常见物质的用途及化学式书写，难度较低，体现了化学与生活的紧密联系。
【难度系数】
0.4
21. 下图是某物质反应的微观示意图。
（1）分别写出图中三种物质的化学式：
A
（2）图中属于化合物的是
（3）该化学反应的类型为
（4）该反应前后没有发生变化的粒子是
（1）分别写出图中三种物质的化学式：
A
$\ce{H_{2}O}$
，B $\ce{H_{2}}$
，C $\ce{O_{2}}$
。（2）图中属于化合物的是
水
（填名称）。（3）该化学反应的类型为
分解
反应。（4）该反应前后没有发生变化的粒子是
氢原子和氧原子
。答案
21. (1) $\ce{H_{2}O}$ $\ce{H_{2}}$ $\ce{O_{2}}$ (2) 水 (3) 分解 (4) 氢原子和氧原子
解析
【分析】首先根据图注明确黑球代表氧原子、浅灰球代表氢原子，先分析每个分子的原子构成确定化学式；再依据化合物定义（不同种元素组成的纯净物）判断化合物；根据反应前后物质种类变化判断反应类型；化学反应本质是原子重新组合，反应前后原子种类不变，据此逐步解答。
【解析】（1）A的分子由2个氢原子和1个氧原子构成，化学式为$\ce{H_{2}O}$；B的分子由2个氢原子构成，化学式为$\ce{H_{2}}$；C的分子由2个氧原子构成，化学式为$\ce{O_{2}}$。（2）化合物是由不同种元素组成的纯净物，A（水）由氢、氧两种元素组成，属于化合物；B（氢气）、C（氧气）均为同种元素组成的单质。（3）该反应是一种物质生成两种物质，符合“一变多”特征，属于分解反应。（4）化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合，反应前后不变的粒子是氢原子和氧原子。
【答案】(1) $\ce{H_{2}O}$；$\ce{H_{2}}$；$\ce{O_{2}}$ (2) 水 (3) 分解 (4) 氢原子和氧原子
【知识点】化学式书写、物质分类、反应类型、原子的性质
【点评】本题为化学基础题型，通过微观示意图考查核心概念，需准确识别原子、分子构成，理解化合物、分解反应的定义，以及化学反应中原子的不变性，难度较低，适合入门阶段学生巩固基础。
【难度系数】0.8
【解析】（1）A的分子由2个氢原子和1个氧原子构成，化学式为$\ce{H_{2}O}$；B的分子由2个氢原子构成，化学式为$\ce{H_{2}}$；C的分子由2个氧原子构成，化学式为$\ce{O_{2}}$。（2）化合物是由不同种元素组成的纯净物，A（水）由氢、氧两种元素组成，属于化合物；B（氢气）、C（氧气）均为同种元素组成的单质。（3）该反应是一种物质生成两种物质，符合“一变多”特征，属于分解反应。（4）化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合，反应前后不变的粒子是氢原子和氧原子。
【答案】(1) $\ce{H_{2}O}$；$\ce{H_{2}}$；$\ce{O_{2}}$ (2) 水 (3) 分解 (4) 氢原子和氧原子
【知识点】化学式书写、物质分类、反应类型、原子的性质
【点评】本题为化学基础题型，通过微观示意图考查核心概念，需准确识别原子、分子构成，理解化合物、分解反应的定义，以及化学反应中原子的不变性，难度较低，适合入门阶段学生巩固基础。
【难度系数】0.8
