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（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（
A.香远益 清/自以为大有所益
B.可远观而不可亵玩焉 /必有我师焉
C.不待 楚之逐臣而后贵之也/待 君久不至
D.来岁不改其性 也/险躁则不能治性
C
）A.香远
B.可远观而不可亵玩
C.不
D.来岁不改其
答案
4.（1）C
（2）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （
A.自 李唐来/自 以为大有所益
B.宜 乎众矣/得贬固宜
C.予初不服是 论/斯是 陋室
D.去 芍药有几/睨之久而不去
B
）A.
B.
C.予初不服
D.
答案
4.（2）B
5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
(2) 中通外直，不蔓不枝。
(3) 生于深山丛薄之中，不为无人而不芳。
(4) 强项若此，得贬固宜。
(1) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
我唯独喜欢莲花，它从河沟、池塘里积存的污泥中生长出来，却不沾染（污秽），经过清水的洗涤但不显得艳丽。
(2) 中通外直，不蔓不枝。
它的柄内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
(3) 生于深山丛薄之中，不为无人而不芳。
生长在深山草木丛生的地方，不因为没有人知道就不发出香味。
(4) 强项若此，得贬固宜。
牡丹像这样刚强不屈，被贬谪本来就是应该的。
答案
5.（1）我唯独喜欢莲花，它从河沟、池塘里积存的污泥中生长出来，却不沾染（污秽），经过清水的洗涤但不显得艳丽。
（2）它的柄内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
（3）生长在深山草木丛生的地方，不因为没有人知道就不发出香味。
（4）牡丹像这样刚强不屈，被贬谪本来就是应该的。
（2）它的柄内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
（3）生长在深山草木丛生的地方，不因为没有人知道就不发出香味。
（4）牡丹像这样刚强不屈，被贬谪本来就是应该的。
6. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。
（1）其香蔼然在室满室在堂满堂所谓含章以时发者也。
（2）及睹《事物纪原》谓武后冬月游后苑花俱开而牡丹独迟遂贬洛阳。
（1）其香蔼然在室满室在堂满堂所谓含章以时发者也。
（2）及睹《事物纪原》谓武后冬月游后苑花俱开而牡丹独迟遂贬洛阳。
答案
6.（1）其香蔼然/在室满室/在堂满堂/所谓含章以时发者也。
（2）及睹《事物纪原》/谓武后冬月游后苑/花俱开而牡丹独迟/遂贬洛阳。
（2）及睹《事物纪原》/谓武后冬月游后苑/花俱开而牡丹独迟/遂贬洛阳。
7.【甲】文中“牡丹之爱，宜乎众矣”运用感叹的语气，表达了作者怎样的感慨？
8.【甲】【乙】两文都运用了什么手法？分别表达了作者怎样的思想感情？
9.【甲】【丙】两文都提到了牡丹，但写作目的有所不同，试结合具体内容进行分析。
三 非连续性文本阅读
材料一 ①运用活字印刷术印拓清明诗词，在田野中放飞亲手制作的纸鸢，品尝一个个馅料饱满的青团……广大青少年在清明假期纷纷加入非遗研学，深入领略非遗技艺的精湛，感受中华优秀传统文化的魅力。
②非遗研学的独特魅力在于“亲”，这种“亲”不仅是感官上的体验，更是心灵上的历史亲情和民族亲缘。我国清明扫墓的传统始于周代，距今已有2500多年的历史。作为中华民族传统节日与文化符号，清明节在漫长的岁月变迁中孕育了丰富的人文内涵。亲手触摸非遗技艺，是感受岁月沉淀的过程，更是与历史对话的过程。当非遗走到青少年手中，中华民族文化的厚重与深邃触手可及；非遗也走进了青少年的心里，让他们感受传统文化的纹理与温度，了解非遗的艺术价值。而正是这种“亲”的体验和熏陶，潜移默化地培育了青少年的民族自豪感和“小小传承人”的使命感。
③非遗通过研学旅行的方式走向青少年，为非遗的传承注入了新的活力。从长远看，非遗研学的火热，不仅有利于非遗的保护和传承，更为文化传承奠定基础，对于延续历史文脉、坚定文化自信具有重要意义。
④推动非遗研学，关键在于激活资源。非遗作为璀璨夺目的文化瑰宝，种类丰富，犹如浩渺无垠的星空。民间文学、传统音乐、戏曲、技艺、医药、民俗等共同织就了中华民族文化的壮丽图景。基于本土非遗项目，讲好当地故事，是推动非遗研学不可或缺的一环。
（选自《非遗研学游开辟文旅融合新路径》，有删改）
材料二 ①4月9日，“我的韶山行”红色研学专列，载着1000多名高中生，从湘西出发，穿山越岭，奔赴韶山。
②目前，湖南有全国爱国主义教育示范基地38个，数量位居全国各省市区第一。整个三湘大地，遍布着灿若繁星的红色地标，宛如一座巨大的革命历史博物馆。湖南充分挖掘红色资源“富矿”，完善革命文物系统保护格局，大力推进文旅融合，开发复合型红色旅游项目，让“湖南红”在新时代熠熠生辉。
③当前，湖南正聚焦相关革命文物、湖南境内发生的重大革命历史事件，以及与重大革命活动相关的旧址遗址，进行重点保护，用好红色旅游资源，开发旅游线路，举办纪念活动，持续掀起怀念尊崇英烈的社会热潮。一场场英烈事迹展，成为弘扬英烈精神、进行爱国主义教育、传播红色文化的重要阵地。湖南打造出的“红色资源库”让红色文化薪火相传。
（选自《以文塑旅绘新景且怀诗意赴远方》，有删改）
材料三 ①目前，全国首家以海洋为主题的特大型综合科技场馆——青岛科技馆又“上新”了。以“海洋奇珍”为主题的海洋生物标本公益科普展开展，吸引不少学生前来参观研学。
②通过科技手段对真实的海洋生物进行处理、加工，最终“还原”其在海底时候的真实样貌，能让这些经历过“惊涛骇浪”的海洋生物们“开口”，为我们讲述蓝色世界的生命故事。
③与“灌输式”讲解的展览模式不同，青岛科技馆“海洋奇珍”主题展览的解说文案诙谐幽默，风趣有加，突出每一类生物的最大特色，令人印象深刻。
④䲟鱼是“海洋搭车客”，它们会通过吸盘吸附在鲨鱼、海龟等大型海洋生物身上，进行远距离移动；达摩毒鲉是“伪装毒师”，它们常“潜伏”在近岸珊瑚礁和岩礁间，伪装成一块不起眼的石头；逍遥馒头蟹是“宠妻狂魔”，遇到危险的时候，雄蟹会抱着雌蟹逃跑……讲述海底“奇趣”故事的同时，展览还进一步围绕海洋生物的“珍”，增强人们珍爱与保护海洋生物、海洋环境的意识。
（选自《青岛科技馆再“上新”：海洋奇珍“上岸”，化身“科普大餐”》，有删改）
10.下列对以上三则材料的理解分析，不正确的一项是 （）
A. 非遗研学目的在于让青少年掌握非遗技艺，培育民族自豪感与文化传承的使命感。
B. 红色研学可以让青少年接受爱国主义教育，厚植红色基因，让红色文化薪火相传。
C. 科技研学可以让青少年学习科学知识，感受科技创新与发展，提升科学素养。
D. 参加研学活动是青少年增长见识、开阔视野、丰富体验、获得成长的重要途径之一。
11. 通读三则材料，用简洁的语言概括三则材料的内容。
12. 请你根据以上三则材料，就如何广泛开发青岛的研学资源提出三条建议。
8.【甲】【乙】两文都运用了什么手法？分别表达了作者怎样的思想感情？
9.【甲】【丙】两文都提到了牡丹，但写作目的有所不同，试结合具体内容进行分析。
三 非连续性文本阅读
材料一 ①运用活字印刷术印拓清明诗词，在田野中放飞亲手制作的纸鸢，品尝一个个馅料饱满的青团……广大青少年在清明假期纷纷加入非遗研学，深入领略非遗技艺的精湛，感受中华优秀传统文化的魅力。
②非遗研学的独特魅力在于“亲”，这种“亲”不仅是感官上的体验，更是心灵上的历史亲情和民族亲缘。我国清明扫墓的传统始于周代，距今已有2500多年的历史。作为中华民族传统节日与文化符号，清明节在漫长的岁月变迁中孕育了丰富的人文内涵。亲手触摸非遗技艺，是感受岁月沉淀的过程，更是与历史对话的过程。当非遗走到青少年手中，中华民族文化的厚重与深邃触手可及；非遗也走进了青少年的心里，让他们感受传统文化的纹理与温度，了解非遗的艺术价值。而正是这种“亲”的体验和熏陶，潜移默化地培育了青少年的民族自豪感和“小小传承人”的使命感。
③非遗通过研学旅行的方式走向青少年，为非遗的传承注入了新的活力。从长远看，非遗研学的火热，不仅有利于非遗的保护和传承，更为文化传承奠定基础，对于延续历史文脉、坚定文化自信具有重要意义。
④推动非遗研学，关键在于激活资源。非遗作为璀璨夺目的文化瑰宝，种类丰富，犹如浩渺无垠的星空。民间文学、传统音乐、戏曲、技艺、医药、民俗等共同织就了中华民族文化的壮丽图景。基于本土非遗项目，讲好当地故事，是推动非遗研学不可或缺的一环。
（选自《非遗研学游开辟文旅融合新路径》，有删改）
材料二 ①4月9日，“我的韶山行”红色研学专列，载着1000多名高中生，从湘西出发，穿山越岭，奔赴韶山。
②目前，湖南有全国爱国主义教育示范基地38个，数量位居全国各省市区第一。整个三湘大地，遍布着灿若繁星的红色地标，宛如一座巨大的革命历史博物馆。湖南充分挖掘红色资源“富矿”，完善革命文物系统保护格局，大力推进文旅融合，开发复合型红色旅游项目，让“湖南红”在新时代熠熠生辉。
③当前，湖南正聚焦相关革命文物、湖南境内发生的重大革命历史事件，以及与重大革命活动相关的旧址遗址，进行重点保护，用好红色旅游资源，开发旅游线路，举办纪念活动，持续掀起怀念尊崇英烈的社会热潮。一场场英烈事迹展，成为弘扬英烈精神、进行爱国主义教育、传播红色文化的重要阵地。湖南打造出的“红色资源库”让红色文化薪火相传。
（选自《以文塑旅绘新景且怀诗意赴远方》，有删改）
材料三 ①目前，全国首家以海洋为主题的特大型综合科技场馆——青岛科技馆又“上新”了。以“海洋奇珍”为主题的海洋生物标本公益科普展开展，吸引不少学生前来参观研学。
②通过科技手段对真实的海洋生物进行处理、加工，最终“还原”其在海底时候的真实样貌，能让这些经历过“惊涛骇浪”的海洋生物们“开口”，为我们讲述蓝色世界的生命故事。
③与“灌输式”讲解的展览模式不同，青岛科技馆“海洋奇珍”主题展览的解说文案诙谐幽默，风趣有加，突出每一类生物的最大特色，令人印象深刻。
④䲟鱼是“海洋搭车客”，它们会通过吸盘吸附在鲨鱼、海龟等大型海洋生物身上，进行远距离移动；达摩毒鲉是“伪装毒师”，它们常“潜伏”在近岸珊瑚礁和岩礁间，伪装成一块不起眼的石头；逍遥馒头蟹是“宠妻狂魔”，遇到危险的时候，雄蟹会抱着雌蟹逃跑……讲述海底“奇趣”故事的同时，展览还进一步围绕海洋生物的“珍”，增强人们珍爱与保护海洋生物、海洋环境的意识。
（选自《青岛科技馆再“上新”：海洋奇珍“上岸”，化身“科普大餐”》，有删改）
10.下列对以上三则材料的理解分析，不正确的一项是 （）
A. 非遗研学目的在于让青少年掌握非遗技艺，培育民族自豪感与文化传承的使命感。
B. 红色研学可以让青少年接受爱国主义教育，厚植红色基因，让红色文化薪火相传。
C. 科技研学可以让青少年学习科学知识，感受科技创新与发展，提升科学素养。
D. 参加研学活动是青少年增长见识、开阔视野、丰富体验、获得成长的重要途径之一。
11. 通读三则材料，用简洁的语言概括三则材料的内容。
12. 请你根据以上三则材料，就如何广泛开发青岛的研学资源提出三条建议。
答案
7. 表达了作者对牡丹所代表的追求富贵的世俗风气的厌恶。
8. 托物言志。【甲】文中的莲具有纯洁、正直、雅致的个性特征，寄寓了作者对君子品德的追求；【乙】文中的兰的坚守和淡泊，表达了作者对品德坚贞，淡泊名利的高洁情操。
9. 【甲】文中的牡丹是花中的“富贵者”，作者通过写牡丹表达对追名逐利世态的厌弃；【丙】文中讲了牡丹没有屈从于武后而被贬的故事，作者借牡丹表达的是对刚正不屈品格的赞许。
10. A
11. 从三则材料可以看出，目前研学资源非常丰富，研学主题多种多样，学生成长的平台十分广阔。
12. 示例：①深入挖掘青岛的非遗资源，开展非遗研学活动，让青少年感受传统文化的魅力；②借鉴红色研学模式，开发红色研学线路，让青少年接受爱国主义教育；③依托青岛科技馆等科技场馆，开展科技研学活动，让青少年学习科学知识，提升科学素养。
8. 托物言志。【甲】文中的莲具有纯洁、正直、雅致的个性特征，寄寓了作者对君子品德的追求；【乙】文中的兰的坚守和淡泊，表达了作者对品德坚贞，淡泊名利的高洁情操。
9. 【甲】文中的牡丹是花中的“富贵者”，作者通过写牡丹表达对追名逐利世态的厌弃；【丙】文中讲了牡丹没有屈从于武后而被贬的故事，作者借牡丹表达的是对刚正不屈品格的赞许。
10. A
11. 从三则材料可以看出，目前研学资源非常丰富，研学主题多种多样，学生成长的平台十分广阔。
12. 示例：①深入挖掘青岛的非遗资源，开展非遗研学活动，让青少年感受传统文化的魅力；②借鉴红色研学模式，开发红色研学线路，让青少年接受爱国主义教育；③依托青岛科技馆等科技场馆，开展科技研学活动，让青少年学习科学知识，提升科学素养。
