3. (宿迁沭阳期末)实现2030年碳达峰、2060
年碳中和,是我国政府对国际社会的重要承
诺。为此某小组对二氧化碳的来源、吸收、
转化以及低碳措施产生兴趣,开启“低碳行
动”项目化学习探究之旅。
任务一:探究家庭中二氧化碳的来源。
【设计并进行实验】同学们走进厨房,用两个
相同的塑料瓶分别收集了燃气灶炒菜前后
灶台旁的气体。设计下图实验,放在阳光下
照射,观察水柱的移动情况。

【实验现象】
(1)红墨水水柱向(填“左”或
“右”)边移动。
【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增
多,说明燃气燃烧产生了二氧化碳。
任务二:实验室模拟吸收二氧化碳的原理。
小组同学利用左下下图装置测量了反应前后
圆底烧瓶内压强的变化。

步骤1:某同学检验了装置的气密性,得到右
上图,说明装置气密性良好。
步骤 2: 两个 250 mL 的烧瓶内收集满 $\ce{CO_{2}}$ 气
体,注射器内各装有85 mL 的水和澄清石灰
水,连接好装置和压强传感器。打开活塞1
和活塞2,同时迅速将注射器内液体全部注入
各自烧瓶中,关闭活塞1,一段时间后,同时振
荡烧瓶。观察传感器定量实时地传回烧瓶内
气压变化形成的图像情况如下图所示。

(2)步骤1中该同学进行气密性检查的操
作:打开活塞1和活塞2,(填“推”
或“拉”)注射器活塞一段距离后停止。
(3)上图中,表示注入的是澄清石灰水的是
曲线(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。
(4)上图中,AB段压强上升的原因是
。
任务三:制定低碳行动方案。
(5)通过该项目的探究,小组同学对低碳行
动有了新的认识,请补充完整。

愉快的项目之旅结束了,同学们决定立刻行
动起来,助力“双碳”目标早日实现!

3. (1) 左
(2) 拉
(3) Ⅱ
(4) 将注射器里的液体全部压入烧瓶中,烧瓶内的气体被压缩,压强迅速增大
(5) 使用新能源(合理均可) 光合 $\ce{CO_{2} + 2NH_{3}\xlongequal[高压]{高温}CO(NH_{2})_{2} + H_{2}O}$
提示:(1) 燃气燃烧后产生大量的二氧化碳,故右侧瓶内二氧化碳含量高,放在阳光下照射,右侧瓶内温度高于左侧瓶内,右侧瓶内压强高于左侧瓶内,故红墨水水柱向左边移动。(2) 由图可知,压强变小,说明该同学进行气密性检查的操作是打开活塞1和2,拉注射器活塞一段距离后停止。(3) 由于二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,所以二氧化碳在水中溶解的气体体积比在澄清石灰水少,故注入澄清石灰水的烧杯中气体减少多,压强减小幅度大,因此曲线Ⅱ是表示注入澄清石灰水的瓶内压强变化曲线。