11.(7分)物理兴趣小组在测量滑轮组机械效率实验中，利用如图所示的滑轮组进行了4次测量，测得数据如表所示。


(1)实验中应竖直向上拉动弹簧测力计。
(2)第4次实验测得的机械效率为%。
(3)比较两次实验，小组同学发现：同一滑轮组的机械效率与重物被提升高度无关；比较第3、4次实验数据可知，同一滑轮组，越大，机械效率越高。

11.(1)匀速
(2)66.7
(3)1、2 提升物体的重力

【分析】
要解决这道题，需结合滑轮组机械效率实验的原理和方法思考：
1. 第一问，实验中拉动弹簧测力计需匀速，因为匀速时系统处于平衡状态，拉力等于测力计示数，才能准确测量拉力大小；
2. 第二问，机械效率用公式η=W有/W总×100%计算，即有用功（Gh）与总功（Fs）的比值；
3. 第三问，探究机械效率与某一因素的关系时用控制变量法：要验证机械效率与提升高度无关，需控制滑轮组、物重相同，改变提升高度，对应1、2次实验；3、4次实验中变量为提升物重，可得出物重对机械效率的影响。
【解析】
(1) 实验中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计，此时弹簧测力计的示数等于拉力的大小，能准确测量拉力，保证实验数据准确。
(2) 机械效率的计算公式为η = (W有用 / W总) × 100% = (Gh / Fs) × 100%，代入第4次实验数据计算可得η≈66.7%。
(3) 探究同一滑轮组机械效率与重物被提升高度的关系时，需控制滑轮组相同、提升物重相同，仅改变提升高度，故比较1、2两次实验；第3、4次实验中，同一滑轮组，提升高度相同，提升物体的重力越大，机械效率越高。
【答案】
(1)匀速；(2)66.7；(3)1、2；提升物体的重力
【知识点】
滑轮组机械效率、控制变量法、功的计算
【点评】
本题考查滑轮组机械效率的实验操作、机械效率计算及控制变量法的应用，是初中物理力学的基础实验题，重点考查学生对实验原理和方法的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.7

12.(4分)勤洗手是良好的卫生习惯。“夹”是指洗掌侧指缝时，掌心相对，双手交叉沿指缝相互揉搓，如图所示，当手指稍用力“夹”时，清洗效果会更好。洗手后为了使手快点干，文明的做法是双手朝着洗手池用力甩。请用所学的物理知识说明：
(1)手指稍用力“夹”时，清洗效果会更好的原因；

(2)双手用力甩可使手中的水甩掉的原因。

12.(1)在接触面粗糙程度一定时，手指稍用力“夹”，压力增大，手指间的摩擦力增大，便于清洗；
(2)甩手时，水和手一起运动，当手停止运动时，水由于惯性要保持原来的运动状态继续运动，使水和手分开，所以手会很快变干。

【分析】
本题考查摩擦力和惯性在生活中的应用，需结合相关物理知识分析两个问题：(1)“夹”手指时，从摩擦力的影响因素入手，判断压力变化对摩擦力的影响；(2)甩手时，利用惯性的原理分析水和手的运动状态变化。
【解析】
(1) 摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，当接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。手指稍用力“夹”时，手指间的压力增大，而接触面粗糙程度不变，因此手指间的摩擦力增大，能更好地清洁指缝，所以清洗效果更好。
(2) 物体具有保持原来运动状态不变的性质，即惯性。双手用力甩时，手和手上的水原本处于运动状态，当手突然停止运动时，水由于惯性要保持原来的运动状态继续向前运动，从而与手分离，使手快点干。
【答案】
(1) 在接触面粗糙程度一定时，手指稍用力“夹”，压力增大，手指间的摩擦力增大，便于清洗；
(2) 甩手时，水和手一起运动，当手停止运动时，水由于惯性要保持原来的运动状态继续运动，使水和手分开，所以手会很快变干。
【知识点】
摩擦力、惯性
【点评】
本题结合生活中的洗手场景，考查物理知识的实际应用，难度较低，体现了物理与生活的紧密联系，有助于学生理解物理知识在日常中的运用。
【难度系数】
0.6