1.【品读《观沧海》】你怎么理解曹操心中之沧海？请你借助教材注释的内容，并阅读相关背景资料，知人论世，体会诗人寄托于景物之中的雄心。
背景资料:曹操生长于东汉末年,这是一个群雄逐鹿、民不聊生的乱世。曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患,袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结乌桓首领,屡次骚扰边境,曹操不得不在建安十二年(207)毅然北上征伐乌桓。最终,曹操取得了决定性胜利。这次胜利巩固了曹操的后方,第二年他挥戈南下,以期实现统一中国的宏愿。身为主帅的曹操登上当年秦始皇、汉武帝曾登过的碣石,写下这首诗。

1. “日月之行”四句是写曹操想象中的大海，以大海包容天地的气概，显示自己的开阔胸襟、博大胸怀，从而抒发想要平定中原、统一天下、建功立业的雄心壮志。

【分析】
解答本题需遵循“知人论世”的古诗词赏析思路：第一步，明确题目要求结合背景资料，先提取曹操北征乌桓胜利后欲统一天下的政治抱负；第二步，聚焦《观沧海》中描写沧海的诗句，分析诗人借景物抒发情感的手法；第三步，结合诗人的身份与志向，理解“沧海”所寄托的雄心壮志。
【解析】
1. 结合背景：曹操北征乌桓取得决定性胜利，巩固了后方，为次年挥师南下、统一天下奠定基础，此时他登临碣石山（秦皇汉武曾登临之地），触景生情。
2. 分析诗句：诗中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是诗人想象大海包容天地的壮阔景象，以大海的浩瀚无垠象征自己开阔博大的胸襟。
3. 提炼情感：诗人借沧海的磅礴气势，抒发了平定中原、统一天下、建功立业的雄心壮志。
【答案】
“日月之行”四句是写曹操想象中的大海，以大海包容天地的气概，显示自己的开阔胸襟、博大胸怀，从而抒发想要平定中原、统一天下、建功立业的雄心壮志。
【知识点】
古诗词情感鉴赏、托物言志手法、知人论世赏析
【点评】
本题考查古代诗歌情感理解能力，引导学生运用“知人论世”的方法赏析诗歌，体会诗人借景抒怀的特点，是典型的古诗词赏析基础题，注重对诗歌内容与情感的关联分析。
【难度系数】
0.6

2.【品读《次北固山下》】有人评论说，《次北固山下》不仅景美情真，而且富有理趣。请你与同学们一起合作，完成下列学习任务。
（1）借助教材注释并发挥想象，描绘诗歌首联、颔联、颈联呈现的美景。

（2）这首诗歌蕴含了怎样的理趣？

2.(1) 在青山之外前进，在绿水之中行船。(眼前)潮水涨满，与江水齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，一片白帆高高悬挂。夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；旧年未过，江上新春已来。
2.(2) 海日，将驱尽黑暗；江春，将赶走冬日的严寒。“生”与“入”运用了拟人的修辞手法，赋予海日、江春强大的生命力，给人乐观、积极、向上的力量。在描写景物、节令之中，蕴含着时序交替的自然理趣，写出了旧事物中蕴含新事物、新事物将取代旧事物的哲理。

【分析】
本题分为两小问，第（1）问要求描绘诗歌首联、颔联、颈联的美景，解题思路是先借助教材注释明确每联诗句的字词含义，再发挥合理想象，将诗句转化为生动具体的画面，突出景物的特点；第（2）问探究诗歌的理趣，需先找到蕴含哲理的颈联，分析诗句中意象的特点及“生”“入”的拟人手法，进而体会其中的哲理内涵。
【解析】
（1）首联“客路青山外，行舟绿水前”意为旅人前行的路在青山之外，我乘的船行驶在绿水之中；颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘潮水涨满，两岸与江水齐平，江面无比开阔，顺风行船时一片白帆高高悬挂的景象；颈联“海日生残夜，江春入旧年”展现夜色还未消退，海上红日已升起，旧年还未过去，江上新春已到来的画面，将三者连贯描绘即可。
（2）颈联“海日生残夜，江春入旧年”中，“生”“入”运用拟人手法，赋予海日、江春以人的动作，写出了夜退日出、冬去春来的时序交替，蕴含着旧事物中孕育新事物、新事物将取代旧事物的自然理趣，给人乐观积极向上的力量。
【答案】
2.(1) 在青山之外前进，在绿水之中行船。(眼前)潮水涨满，与江水齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，一片白帆高高悬挂。夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；旧年未过，江上新春已来。
2.(2) 海日，将驱尽黑暗；江春，将赶走冬日的严寒。“生”与“入”运用了拟人的修辞手法，赋予海日、江春强大的生命力，给人乐观、积极、向上的力量。在描写景物、节令之中，蕴含着时序交替的自然理趣，写出了旧事物中蕴含新事物、新事物将取代旧事物的哲理。
【知识点】
古诗词画面描绘、古诗词哲理赏析、古诗词内容理解
【点评】
本题考查对古诗《次北固山下》的综合理解，涵盖景物画面描绘与哲理探究，是初中语文古诗学习的基础题型，要求学生结合注释理解诗句，体会诗歌的景美与理趣，注重对文本的深度解读。
【难度系数】
0.6