阅读下面的文字，完成第3～4题。
寒风呼啸，枯枝覆雪。虽然天地一片清冷，而且人们的心依旧温暖明亮。庭院十分（宽厚 宽敞），孩子们在院子里嬉笑玩耍，看雪花悠悠飘落。宁静的冬日，藏着温柔的诗意，也藏着淡淡的欢喜。
3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。

3. 宽敞
4. 把“而且”改成“但是”。

【分析】
第3题需辨析“宽厚”与“宽敞”的词义差异，结合“庭院”这一空间类描述选择适配词语；第4题需判断复句的关联词类型，原句为转折关系，需修正不当关联词。
【解析】
3. “宽厚”多形容人的胸怀、性格或物体厚度，不适合描述庭院空间；“宽敞”指空间宽阔，契合“庭院”的语境，故选择“宽敞”。
4. 原句是转折复句，前半部分用“虽然”引导，后半部分应搭配表转折的关联词“但是”，原句用表递进的“而且”，关联词搭配不当，故修改意见为把“而且”改成“但是”。
【答案】
3. 宽敞；4. 把“而且”改成“但是”
【知识点】
词语辨析；病句修改（关联词）
【点评】
本题考查语文基础的词语辨析与病句修改，知识点基础，侧重常用词语和关联词搭配的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8

5. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是()

A.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
B.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。
C.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。
D.看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

5.D

【分析】
本题考查修辞手法的辨析，解题思路是先明确拟人和比喻的核心区别：拟人是将物赋予人的情态、动作等，把物当作人来写；比喻是用具有相似点的另一事物来描写本体。接下来逐一分析每个选项的修辞手法，找出与其他三项不同的选项。
【解析】
A选项中，“水也不忍得冻上”将水赋予人的情感“不忍得”，运用了拟人的修辞手法；B选项中，“卧着”把小村庄和雪当作人来写，赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法；C选项中，“安适地睡着”“唤醒”将老城赋予人的状态和动作，运用了拟人的修辞手法；D选项中，将“树尖儿顶着白花的矮松”比作“日本看护妇”，运用了比喻的修辞手法，与其他三项的拟人手法不同。
【答案】
D
【知识点】
修辞手法辨析（拟人、比喻）
【点评】
本题考查常见修辞手法的区分，属于语文基础考点，只要准确掌握拟人和比喻的定义，就能轻松作答，难度较低。
【难度系数】
0.8

6.课文第4段在动词的使用、修辞手法的运用这两个方面都有独到之处，请各举一例并作简要分析。

①动词：树尖儿用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个动词使用得恰如其分。
②修辞手法：如“微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了夕阳照射下雪色娇美的情态，表达了作者的喜爱之情。

【分析】
本题要求赏析课文第4段在动词使用、修辞手法运用两方面的特点，解题思路为：先定位课文第4段，分别从动词的精准性、修辞手法的表达效果入手，选取典型例子，结合语境分析其作用。
【解析】
1. 动词使用举例：课文第4段中，描写雪后矮松的树尖儿用“顶”，写出雪的轻薄且位置的突出；描写山尖的雪用“镶”，准确表现雪与蓝天相接的边缘线条；描写山坡的雪用“穿”，体现草色在雪层中若隐若现的状态；描写山腰的雪用“露”，突出雪的少量与娇美。这些动词各有特点，贴合景物特征。
2. 修辞手法运用举例：“微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”运用拟人的修辞手法，将薄雪赋予人的情态“害羞”，生动形象地写出夕阳照射下薄雪娇美、柔和的色彩变化，表达了作者对雪后济南冬天的喜爱之情。
【答案】
①动词：树尖儿用“顶”，山尖用“镶”，山坡用“穿”，山腰用“露”，几个动词使用得恰如其分。②修辞手法：如“微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了夕阳照射下雪色娇美的情态，表达了作者的喜爱之情。
【知识点】
词语的运用、修辞手法的作用、课文内容理解
【点评】
本题考查课内重点段落的语言赏析，需学生熟悉课文内容，掌握动词和修辞的赏析方法，难度适中，是语文阅读题中常见的基础赏析题型。
【难度系数】
0.5

阅读下面的文章，完成第7～9题。
济南的秋天
老舍
。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。
请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点儿便是冬，上天不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。
诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同、方向不同、高矮不同的山，在秋色中便越发地不同了。以颜色说吧，山腰的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。【甲】山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰的颜色永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光——蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗一样温柔——这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉，有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜。大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上天心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜红全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道自己那点儿绿的心事。【乙】它们终年在那儿吻着水皮儿，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！
在秋天，水和蓝天一样地清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明、温暖的空气，带着一点儿桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。
（有删改）
7.联系全文内容，下列选项中，最适合填入文章开头横线处的一项是（）
A.济南的秋天是虚幻的
B.济南的秋天是温和的
C.济南的秋天是诗境的
D.济南的秋天是静谧的
8.请从文中甲、乙两处任选一个画线句子进行简要赏析。






9.结尾作者说：“秋山秋水虚幻地吻着。山儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。”请从内容和结构两个方面分析这几句话的作用。

7.C
8. 甲句示例：运用排比的修辞手法，一一列举山脚黄、灰、绿、藕荷色等色彩，增强了语势，生动地展现出山脚颜色的丰富层次，凸显了济南秋山的斑斓多姿，体现了诗境之美。
乙句示例：运用拟人的修辞手法，写绿藻“吻着水皮儿，做着绿色的香梦”，赋予绿藻人的情态，形象地表现出绿藻在秋水中的悠然姿态，突出了秋水的清澄与美好。
9. ①内容上：运用拟人的修辞手法，“虚幻地吻着”生动地写出了秋山与秋水交融的朦胧、温柔之美；点明济南“秋色秋声”融为一体的诗意境界，抒发了作者对济南秋天的喜爱与赞美之情。
②结构上：收束全文，呼应开头“济南的秋天是诗境的”，使文章结构完整严谨；以“是济南，是诗”作结，强化了文章主旨，余味悠长。

【分析】
第7题：需填写总领全文的中心句，通读全文可知，文章围绕济南秋天的“诗境”展开，第二段明确点出济南秋天转入静美的诗境，后续对山、水的描写均体现诗意，据此判断选项。
第8题：赏析画线句子需先判断修辞手法，再结合语境分析其表达效果，甲句用排比，乙句用拟人，分别从色彩、情态角度展现景物特点。
第9题：分析句子作用要从内容、结构两方面入手，内容上看手法与情感，结构上看与开头的呼应及收束作用。
【解析】
7. 文章开篇横线处需填写总领全文的中心句，全文围绕济南秋天的“诗境”展开，第二段直接点明济南秋天转入静美的诗境，A项“虚幻”、B项“温和”、D项“静谧”均未体现核心主旨，只有C项契合，故选C。
8. 示例（甲句）：运用排比的修辞手法，列举山脚黄、灰、绿、藕荷色等多种色彩，增强语势，生动展现山脚颜色的丰富层次，凸显秋山的斑斓多姿，体现诗境之美。
示例（乙句）：运用拟人的修辞手法，赋予绿藻人的情态，写它“吻着水皮儿，做着绿色的香梦”，形象表现绿藻在秋水中的悠然姿态，突出秋水的清澄与美好。
9. 内容上：运用拟人手法，“虚幻地吻着”生动写出秋山与秋水交融的朦胧温柔之美，点明济南秋天“秋色秋声”的诗意境界，抒发作者对济南秋天的喜爱与赞美之情；结构上：收束全文，呼应开头“济南的秋天是诗境的”，使结构完整严谨，以“是济南，是诗”作结，强化主旨，余味悠长。
【答案】
7.C
8. 甲句示例：运用排比的修辞手法，一一列举山脚黄、灰、绿、藕荷色等色彩，增强了语势，生动地展现出山脚颜色的丰富层次，凸显了济南秋山的斑斓多姿，体现了诗境之美。
乙句示例：运用拟人的修辞手法，写绿藻“吻着水皮儿，做着绿色的香梦”，赋予绿藻人的情态，形象地表现出绿藻在秋水中的悠然姿态，突出了秋水的清澄与美好。
9. ①内容上：运用拟人的修辞手法，“虚幻地吻着”生动地写出了秋山与秋水交融的朦胧、温柔之美；点明济南“秋色秋声”融为一体的诗意境界，抒发了作者对济南秋天的喜爱与赞美之情。②结构上：收束全文，呼应开头“济南的秋天是诗境的”，使文章结构完整严谨；以“是济南，是诗”作结，强化了文章主旨，余味悠长。
【知识点】
散文阅读、修辞手法赏析、句子作用分析
【点评】
本题选取老舍经典散文《济南的秋天》，围绕散文阅读核心考点设题，考查中心句把握、修辞赏析、句子作用分析，题型贴合初中散文阅读考查方向，能有效检验学生对文本主旨与手法的理解能力。
【难度系数】
0.6