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7.新角度 飘飞的杨絮来自杨的雌株。用杨的雄株枝条扦插繁育新植株，逐渐替换雌株，是解决杨絮飘飞的一种方法。下列实例中，与杨的扦插不属于同一种生殖方式的是 （
A.玉米杂交育种
B.人参组织培养
C.桃的嫁接
D.体细胞克隆牛
A
）A.玉米杂交育种
B.人参组织培养
C.桃的嫁接
D.体细胞克隆牛
答案
7. A
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确杨的扦插所属的生殖方式，再逐一分析各选项的生殖类型，找出与扦插不同的生殖方式。扦插是利用植物营养器官（枝条）繁殖新个体，未经过两性生殖细胞结合，属于无性生殖。接下来判断每个选项是否为有性生殖（经过两性生殖细胞结合），即可得出答案。
【解析】
1. 先确定杨的扦插的生殖方式：扦插属于无性生殖，其核心是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
2. 分析各选项：
A选项：玉米杂交育种，需经过父本和母本的两性生殖细胞结合形成受精卵，再发育为新个体，属于有性生殖，与扦插的生殖方式不同。
B选项：人参组织培养，利用植物细胞的全能性，由母体的组织或细胞发育成新个体，无两性生殖细胞结合，属于无性生殖。
C选项：桃的嫁接，将接穗与砧木结合繁殖新个体，无两性生殖细胞结合，属于无性生殖。
D选项：体细胞克隆牛，通过体细胞核移植等技术产生新个体，无两性生殖细胞结合，属于无性生殖。
综上，只有A选项的生殖方式与杨的扦插不同。
【答案】
A
【知识点】
无性生殖与有性生殖的区别、植物的无性生殖、克隆技术
【点评】
本题考查生殖方式的判断，关键在于区分有性生殖和无性生殖的本质（是否经过两性生殖细胞结合），需准确掌握常见实例的生殖类型，难度中等，学生易通过概念辨析得出答案。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，首先需明确杨的扦插所属的生殖方式，再逐一分析各选项的生殖类型，找出与扦插不同的生殖方式。扦插是利用植物营养器官（枝条）繁殖新个体，未经过两性生殖细胞结合，属于无性生殖。接下来判断每个选项是否为有性生殖（经过两性生殖细胞结合），即可得出答案。
【解析】
1. 先确定杨的扦插的生殖方式：扦插属于无性生殖，其核心是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
2. 分析各选项：
A选项：玉米杂交育种，需经过父本和母本的两性生殖细胞结合形成受精卵，再发育为新个体，属于有性生殖，与扦插的生殖方式不同。
B选项：人参组织培养，利用植物细胞的全能性，由母体的组织或细胞发育成新个体，无两性生殖细胞结合，属于无性生殖。
C选项：桃的嫁接，将接穗与砧木结合繁殖新个体，无两性生殖细胞结合，属于无性生殖。
D选项：体细胞克隆牛，通过体细胞核移植等技术产生新个体，无两性生殖细胞结合，属于无性生殖。
综上，只有A选项的生殖方式与杨的扦插不同。
【答案】
A
【知识点】
无性生殖与有性生殖的区别、植物的无性生殖、克隆技术
【点评】
本题考查生殖方式的判断，关键在于区分有性生殖和无性生殖的本质（是否经过两性生殖细胞结合），需准确掌握常见实例的生殖类型，难度中等，学生易通过概念辨析得出答案。
【难度系数】
0.6
8.我国科研人员通过嫁接的方法，培育出一株“双色月月红”（能开出两个月季品种的花朵）。这一方法利用了植物的 （
A.有性生殖
B.无性生殖
C.出芽生殖
D.分裂生殖
B
）A.有性生殖
B.无性生殖
C.出芽生殖
D.分裂生殖
答案
8. B
解析
【分析】首先明确题目中的培育方法是嫁接，需回忆不同生殖方式的核心概念：有性生殖需经过两性生殖细胞结合，无性生殖不经过两性生殖细胞结合；出芽生殖是母体产生芽体发育为新个体的方式，分裂生殖是单细胞生物通过细胞分裂产生新个体的方式。结合嫁接的特点分析选项即可。
【解析】嫁接是将一株植物的芽或枝（接穗）接在另一株植物（砧木）上，使两者愈合长成完整植物体的技术，该过程没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。对选项逐一分析：A选项有性生殖需要两性生殖细胞结合形成受精卵，再发育为新个体，不符合嫁接的生殖类型；B选项无性生殖，符合嫁接的生殖特点；C选项出芽生殖是母体长出芽体、芽体脱离后成为新个体的方式（如酵母菌），与嫁接无关；D选项分裂生殖是单细胞生物通过细胞分裂产生新个体的方式（如细菌），不符合题意。
【答案】B
【知识点】无性生殖、嫁接
【点评】本题考查植物无性生殖的应用，需准确区分有性生殖与无性生殖的差异，以及常见无性生殖类型的特点，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.7
【解析】嫁接是将一株植物的芽或枝（接穗）接在另一株植物（砧木）上，使两者愈合长成完整植物体的技术，该过程没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖。对选项逐一分析：A选项有性生殖需要两性生殖细胞结合形成受精卵，再发育为新个体，不符合嫁接的生殖类型；B选项无性生殖，符合嫁接的生殖特点；C选项出芽生殖是母体长出芽体、芽体脱离后成为新个体的方式（如酵母菌），与嫁接无关；D选项分裂生殖是单细胞生物通过细胞分裂产生新个体的方式（如细菌），不符合题意。
【答案】B
【知识点】无性生殖、嫁接
【点评】本题考查植物无性生殖的应用，需准确区分有性生殖与无性生殖的差异，以及常见无性生殖类型的特点，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.7
9. [科学思维] 下图阴影部分表示甲、乙两种动物生殖和发育的共同特征。下列有关阴影部分的叙述，正确的是（
A.若甲是蝴蝶，乙是蝗虫，则可表示完全变态
B.若甲是蟒蛇，乙是家兔，则可表示胎生
C.若甲是青蛙，乙是家鸽，则可表示卵生
D.若甲是家蚕，乙是青蛙，则可表示体内受精
C
）A.若甲是蝴蝶，乙是蝗虫，则可表示完全变态
B.若甲是蟒蛇，乙是家兔，则可表示胎生
C.若甲是青蛙，乙是家鸽，则可表示卵生
D.若甲是家蚕，乙是青蛙，则可表示体内受精
答案
9. C
解析
【分析】
本题结合韦恩图考查不同动物类群的生殖和发育特征，需逐一分析每个选项中两种动物的生殖发育特点，判断阴影部分（共同特征）是否正确。解题时要回忆昆虫、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的生殖方式、受精方式、发育类型等知识点，对比选项中两种动物的共性即可得出结论。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：蝴蝶属于昆虫，发育为完全变态发育（卵→幼虫→蛹→成虫）；蝗虫属于昆虫，发育为不完全变态发育（卵→若虫→成虫），二者的共同特征是卵生，并非完全变态，A错误。
B选项：蟒蛇属于爬行动物，生殖方式为卵生；家兔属于哺乳动物，生殖方式为胎生，二者的共同特征不是胎生，B错误。
C选项：青蛙属于两栖动物，生殖方式为卵生；家鸽属于鸟类，生殖方式为卵生，二者的共同特征是卵生，符合阴影部分，C正确。
D选项：家蚕属于昆虫，受精方式为体内受精；青蛙属于两栖动物，受精方式为体外受精，二者的共同特征不是体内受精，D错误。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
动物的生殖发育、各类动物的特征
【点评】
本题以韦恩图形式考查不同类群动物的生殖发育特点，需准确区分各类动物的生殖方式、受精方式、发育类型等易混知识点，难度中等，需要学生具备一定的知识归纳对比能力。
【难度系数】
0.5
本题结合韦恩图考查不同动物类群的生殖和发育特征，需逐一分析每个选项中两种动物的生殖发育特点，判断阴影部分（共同特征）是否正确。解题时要回忆昆虫、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的生殖方式、受精方式、发育类型等知识点，对比选项中两种动物的共性即可得出结论。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：蝴蝶属于昆虫，发育为完全变态发育（卵→幼虫→蛹→成虫）；蝗虫属于昆虫，发育为不完全变态发育（卵→若虫→成虫），二者的共同特征是卵生，并非完全变态，A错误。
B选项：蟒蛇属于爬行动物，生殖方式为卵生；家兔属于哺乳动物，生殖方式为胎生，二者的共同特征不是胎生，B错误。
C选项：青蛙属于两栖动物，生殖方式为卵生；家鸽属于鸟类，生殖方式为卵生，二者的共同特征是卵生，符合阴影部分，C正确。
D选项：家蚕属于昆虫，受精方式为体内受精；青蛙属于两栖动物，受精方式为体外受精，二者的共同特征不是体内受精，D错误。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
动物的生殖发育、各类动物的特征
【点评】
本题以韦恩图形式考查不同类群动物的生殖发育特点，需准确区分各类动物的生殖方式、受精方式、发育类型等易混知识点，难度中等，需要学生具备一定的知识归纳对比能力。
【难度系数】
0.5
10. 能力训练点·模型建构 下图是某些生物的生殖和发育过程示意图，下列叙述正确的是（
A.若图中生物体代表葡萄，受精卵会发育成种子
B.若图中生物体代表青蛙，过程②要经历变态发育
C.若图中生物体代表鸡，生殖细胞B的胎盘将来可以发育成雏鸡
D.若图中生物体代表家蚕，过程①在水中完成
B
）A.若图中生物体代表葡萄，受精卵会发育成种子
B.若图中生物体代表青蛙，过程②要经历变态发育
C.若图中生物体代表鸡，生殖细胞B的胎盘将来可以发育成雏鸡
D.若图中生物体代表家蚕，过程①在水中完成
答案
10. B
解析
【分析】
本题结合生殖和发育模型图，考查不同生物类群的生殖发育特点，需逐一分析选项对应生物的生殖发育过程，判断正误。首先明确图中过程：①为受精作用，②为受精卵发育为成熟生物体的过程。
【解析】
选项A：葡萄是被子植物，受精卵发育成种子的胚，种子由胚珠发育而来，并非受精卵直接发育成种子，A错误。
选项B：青蛙属于两栖动物，过程②是受精卵发育为成体青蛙，青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙，属于变态发育，B正确。
选项C：鸡是鸟类，生殖细胞B是卵细胞，卵的胚盘将来发育成雏鸡；胎盘是哺乳动物胎儿与母体进行物质交换的结构，鸟类无胎盘，C错误。
选项D：家蚕是昆虫，体内受精，过程①（受精作用）在雌虫体内完成，并非在水中，D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
生物的生殖和发育、两栖动物的发育、鸟类的生殖发育
【点评】
本题通过模型图整合不同生物类群的生殖发育知识点，需准确区分植物、两栖动物、鸟类、昆虫的生殖发育特点，易混点包括种子的发育来源、胎盘与胚盘的区别、受精场所等，考查对核心概念的理解与应用。
【难度系数】
0.5
本题结合生殖和发育模型图，考查不同生物类群的生殖发育特点，需逐一分析选项对应生物的生殖发育过程，判断正误。首先明确图中过程：①为受精作用，②为受精卵发育为成熟生物体的过程。
【解析】
选项A：葡萄是被子植物，受精卵发育成种子的胚，种子由胚珠发育而来，并非受精卵直接发育成种子，A错误。
选项B：青蛙属于两栖动物，过程②是受精卵发育为成体青蛙，青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙，属于变态发育，B正确。
选项C：鸡是鸟类，生殖细胞B是卵细胞，卵的胚盘将来发育成雏鸡；胎盘是哺乳动物胎儿与母体进行物质交换的结构，鸟类无胎盘，C错误。
选项D：家蚕是昆虫，体内受精，过程①（受精作用）在雌虫体内完成，并非在水中，D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
生物的生殖和发育、两栖动物的发育、鸟类的生殖发育
【点评】
本题通过模型图整合不同生物类群的生殖发育知识点，需准确区分植物、两栖动物、鸟类、昆虫的生殖发育特点，易混点包括种子的发育来源、胎盘与胚盘的区别、受精场所等，考查对核心概念的理解与应用。
【难度系数】
0.5
11.“十月胎恩重，三生报答轻。”图甲为排卵和受精示意图，图乙为胎儿在母体内生长发育示意图。请据图回答问题。
(1)图甲中，女性产生的卵细胞与男性产生的精子在[
(2)图乙中，胎儿在[
(3)遗精和月经是青春期男女的正常生理现象，其中女孩出现月经的现象主要是与图甲中[
(1)图甲中，女性产生的卵细胞与男性产生的精子在[
④
]输卵管
相遇，形成受精卵
，成为生命发育的起点。(2)图乙中，胎儿在[
⑥
]子宫
内发育，并通过脐带和[⑦
]胎盘
从母体获得营养物质和氧。(3)遗精和月经是青春期男女的正常生理现象，其中女孩出现月经的现象主要是与图甲中[
①
]卵巢
分泌的雌
激素有关。答案
11.(1) ④；输卵管；受精卵
(2) ⑥；子宫；⑦；胎盘
(3) ①；卵巢；雌
(2) ⑥；子宫；⑦；胎盘
(3) ①；卵巢；雌
解析
【分析】
本题考查女性生殖系统结构、受精过程、胚胎发育及青春期生理相关知识。解题时需先识别图甲、乙中各标号对应的结构，再结合对应生理过程的知识点分析：
1. 明确受精场所：精子与卵细胞在输卵管结合形成受精卵，是新生命起点；
2. 掌握胎儿发育的场所及营养获取：胎儿在子宫内发育，通过胎盘和脐带从母体获取营养与氧；
3. 理解月经的调节：女性月经与卵巢分泌的雌性激素相关，卵巢是女性主要生殖内分泌器官。
【解析】
(1) 图甲中，④为输卵管，是精子和卵细胞相遇结合的场所，二者结合形成受精卵，受精卵是生命发育的起点，因此对应结构为④输卵管，形成受精卵。
(2) 图乙中，⑥是子宫，是胎儿发育的场所；胎儿通过脐带和⑦胎盘，从母体获得营养物质和氧，同时排出代谢废物。
(3) 图甲中①是卵巢，是女性主要生殖器官，能分泌雌性激素，雌性激素调节月经等生理现象，因此女孩月经与①卵巢分泌的雌性激素有关。
【答案】
(1) ④；输卵管；受精卵
(2) ⑥；子宫；⑦；胎盘
(3) ①；卵巢；雌
【知识点】
女性生殖系统结构；受精与胚胎发育；青春期生理
【点评】
本题围绕生殖相关基础知识点命题，结合图示考查结构识别与生理功能，属于核心概念的基础考查，难度较低，适合巩固相关知识。
【难度系数】
0.7
本题考查女性生殖系统结构、受精过程、胚胎发育及青春期生理相关知识。解题时需先识别图甲、乙中各标号对应的结构，再结合对应生理过程的知识点分析：
1. 明确受精场所：精子与卵细胞在输卵管结合形成受精卵，是新生命起点；
2. 掌握胎儿发育的场所及营养获取：胎儿在子宫内发育，通过胎盘和脐带从母体获取营养与氧；
3. 理解月经的调节：女性月经与卵巢分泌的雌性激素相关，卵巢是女性主要生殖内分泌器官。
【解析】
(1) 图甲中，④为输卵管，是精子和卵细胞相遇结合的场所，二者结合形成受精卵，受精卵是生命发育的起点，因此对应结构为④输卵管，形成受精卵。
(2) 图乙中，⑥是子宫，是胎儿发育的场所；胎儿通过脐带和⑦胎盘，从母体获得营养物质和氧，同时排出代谢废物。
(3) 图甲中①是卵巢，是女性主要生殖器官，能分泌雌性激素，雌性激素调节月经等生理现象，因此女孩月经与①卵巢分泌的雌性激素有关。
【答案】
(1) ④；输卵管；受精卵
(2) ⑥；子宫；⑦；胎盘
(3) ①；卵巢；雌
【知识点】
女性生殖系统结构；受精与胚胎发育；青春期生理
【点评】
本题围绕生殖相关基础知识点命题，结合图示考查结构识别与生理功能，属于核心概念的基础考查，难度较低，适合巩固相关知识。
【难度系数】
0.7
