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4. 班级针对此次活动要出一期黑板报，下面是小兵搜集到的相关材料，但他不小心把句子顺序打乱了。请你选出与上下文衔接最恰当的一项（
少年智则国智，少年强则国强。 相信我们一定能不负先辈重托，强国有我！
①我们要树立远大理想，努力学习，为报效祖国打好扎实的基础。
②还要在实践中成长，面对各种艰难险阻，勇往直前，攻坚克难。
③想今朝，应如何继承和发扬革命传统，为祖国的繁荣发展接续奋斗？
④忆往昔，无数革命先辈用生命换来祖国的和平与安定。
A.①②③④
B.④③①②
C.①③④②
D.④①②③
B
）少年智则国智，少年强则国强。 相信我们一定能不负先辈重托，强国有我！
①我们要树立远大理想，努力学习，为报效祖国打好扎实的基础。
②还要在实践中成长，面对各种艰难险阻，勇往直前，攻坚克难。
③想今朝，应如何继承和发扬革命传统，为祖国的繁荣发展接续奋斗？
④忆往昔，无数革命先辈用生命换来祖国的和平与安定。
A.①②③④
B.④③①②
C.①③④②
D.④①②③
答案
4. B 解析:第④句先回顾革命先辈用生命换来和平与安定,第③句再提出应如何继承和发扬革命传统的问题,构成时间上的递进;第②句中“还要在实践中成长”承接第①句中“要树立远大理想,努力学习”,构成递进关系。故正确的排序应为④③①②。
解析
【分析】
首先明确这是句子排序题，需结合上下文语境、时间顺序及关联词逻辑判断。开头引出少年与国家的关联，结尾落脚于“不负先辈重托，强国有我”，说明中间句子应先回顾先辈事迹，再思考当下责任，最后落实行动。先通过时间线索定位：④句“忆往昔”对应过去，③句“想今朝”对应现在，故④在前、③在后，可排除A、C选项；再通过关联词逻辑定位：①句用“要”提出行动要求，②句用“还要”承接①句，构成递进关系，故①在前、②在后，最终确定正确顺序。
【解析】
本题为句子排序题，解题步骤如下：
1. 依据时间顺序判断：④句“忆往昔”回顾革命先辈用生命换来祖国和平安定的事迹，③句“想今朝”提出当下应如何继承发扬革命传统的问题，二者构成时间上的先后递进，因此④应在③前，排除A、C选项；
2. 依据关联词逻辑判断：①句用“要”提出“树立远大理想、努力学习”的基础要求，②句用“还要”承接①句，提出“在实践中成长、攻坚克难”的进阶要求，二者构成递进关系，因此①应在②前；
综上，正确排序为④③①②，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
句子排序、语言的连贯性
【点评】
本题考查语句衔接排序，需结合时间顺序和关联词的逻辑关系分析，是常见的基础题型，学生需掌握此类题的解题思路，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先明确这是句子排序题，需结合上下文语境、时间顺序及关联词逻辑判断。开头引出少年与国家的关联，结尾落脚于“不负先辈重托，强国有我”，说明中间句子应先回顾先辈事迹，再思考当下责任，最后落实行动。先通过时间线索定位：④句“忆往昔”对应过去，③句“想今朝”对应现在，故④在前、③在后，可排除A、C选项；再通过关联词逻辑定位：①句用“要”提出行动要求，②句用“还要”承接①句，构成递进关系，故①在前、②在后，最终确定正确顺序。
【解析】
本题为句子排序题，解题步骤如下：
1. 依据时间顺序判断：④句“忆往昔”回顾革命先辈用生命换来祖国和平安定的事迹，③句“想今朝”提出当下应如何继承发扬革命传统的问题，二者构成时间上的先后递进，因此④应在③前，排除A、C选项；
2. 依据关联词逻辑判断：①句用“要”提出“树立远大理想、努力学习”的基础要求，②句用“还要”承接①句，提出“在实践中成长、攻坚克难”的进阶要求，二者构成递进关系，因此①应在②前；
综上，正确排序为④③①②，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
句子排序、语言的连贯性
【点评】
本题考查语句衔接排序，需结合时间顺序和关联词的逻辑关系分析，是常见的基础题型，学生需掌握此类题的解题思路，难度适中。
【难度系数】
0.6
5. 班级召开主题班会，请你参加相关活动。
（1）跨学科·数学 围绕“青少年人际交往”的主题，同学们搜集到下面的材料，请你用一句话概括材料反映的问题。
青少年人际交往情况统计表
（选自《“青少年健康人格工程”调研报告》）
（2）小明同学写了一首以“成长”为主题的小诗，抒发对陪伴他成长之人的赞美之情。请根据首尾两节内容，发挥联想与想象，补写中间两节小诗。
种子发芽了，在阳光的照射下，向着茁壮成长。
①
②
我们上学了，在老师的教育下，向着知识成长。
（1）跨学科·数学 围绕“青少年人际交往”的主题，同学们搜集到下面的材料，请你用一句话概括材料反映的问题。
青少年人际交往情况统计表
（选自《“青少年健康人格工程”调研报告》）
（2）小明同学写了一首以“成长”为主题的小诗，抒发对陪伴他成长之人的赞美之情。请根据首尾两节内容，发挥联想与想象，补写中间两节小诗。
种子发芽了，在阳光的照射下，向着茁壮成长。
①
小苗拔节了
，在雨水的滋润下
，向着挺拔成长
。②
果树开花了
，在农民的照看下
，向着收获成长
。我们上学了，在老师的教育下，向着知识成长。
答案
5. (1)青少年人际交往问题随年龄增长越来越严重。
(2)示例:①小苗拔节了 在雨水的滋润下 向着挺拔成长
②果树开花了 在农民的照看下 向着收获成长
(2)示例:①小苗拔节了 在雨水的滋润下 向着挺拔成长
②果树开花了 在农民的照看下 向着收获成长
解析
【分析】
第（1）问需观察统计表中不同学段的人际交往问题比例变化，对比数据趋势概括问题；第（2）问要仿照首尾两节的句式结构，选取成长相关事物，结合对应帮助元素补写，体现成长主题。
【解析】
（1）观察统计表数据：小学时和父母交流有问题占17%、与他人交往有问题占24%；初中对应比例为32%、29%；高中对应比例为75%、55%。可见随学段升高，青少年人际交往出现问题的比例逐渐增大，故概括为青少年人际交往问题随年龄增长越来越严重。
（2）首尾两节句式为“[事物] [动作]，在[帮助者/环境]的[动作]下，向着[成长目标]成长”，结合成长过程，选取小苗、果树等事物仿写：
① 小苗拔节了，在雨水的滋润下，向着挺拔成长；
② 果树开花了，在农民的照看下，向着收获成长。
【答案】
（1）青少年人际交往问题随年龄增长越来越严重。
（2）示例：①小苗拔节了 在雨水的滋润下 向着挺拔成长；②果树开花了 在农民的照看下 向着收获成长
【知识点】
数据概括、仿写句子
【点评】
本题结合统计数据与诗歌仿写，考查数据分析能力和语言运用能力，贴近青少年成长实际，体现跨学科特点，引导关注人际交往问题，锻炼语言表达规范性。
【难度系数】
0.4
第（1）问需观察统计表中不同学段的人际交往问题比例变化，对比数据趋势概括问题；第（2）问要仿照首尾两节的句式结构，选取成长相关事物，结合对应帮助元素补写，体现成长主题。
【解析】
（1）观察统计表数据：小学时和父母交流有问题占17%、与他人交往有问题占24%；初中对应比例为32%、29%；高中对应比例为75%、55%。可见随学段升高，青少年人际交往出现问题的比例逐渐增大，故概括为青少年人际交往问题随年龄增长越来越严重。
（2）首尾两节句式为“[事物] [动作]，在[帮助者/环境]的[动作]下，向着[成长目标]成长”，结合成长过程，选取小苗、果树等事物仿写：
① 小苗拔节了，在雨水的滋润下，向着挺拔成长；
② 果树开花了，在农民的照看下，向着收获成长。
【答案】
（1）青少年人际交往问题随年龄增长越来越严重。
（2）示例：①小苗拔节了 在雨水的滋润下 向着挺拔成长；②果树开花了 在农民的照看下 向着收获成长
【知识点】
数据概括、仿写句子
【点评】
本题结合统计数据与诗歌仿写，考查数据分析能力和语言运用能力，贴近青少年成长实际，体现跨学科特点，引导关注人际交往问题，锻炼语言表达规范性。
【难度系数】
0.4
阅读下文，回答问题。
少年的涅槃
陈义怀
涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到门后一点点摇动着拉开了门闩。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声，他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，
他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。
打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一粒不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。涂干西一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。在涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。
秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上狠狠地点点戳戳。还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心都没有，还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。
天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，在跳动的火苗中，隐约可见坡
地上散落着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣战似的说：“老子今天就睡这儿了！”结果这晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。
重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，他就闻到了一股臊臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闯到谁家里来了啊？他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！
半夜，一阵凄厉的嚎叫声越来越近，涂干西猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀号。涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上。
涂干西扯了一绺布条缠在腿上，拄着棍子一瘸一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发， 他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔，内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他、扩展着他。
晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头儿。了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问：“到县城还有多远？”“还有四五十里地呢。”“走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！”涂干西看着头发苍白的老头儿，突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚。“娃儿，你不止走了十里啊！我一辈子也没有走你这么远的路呢！”涂干西感觉老头儿的手和声音都在轻微地抖动着。
回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地，说：“爹，孩子错了！”他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。
（选自《西安晚报》，有改动）
6.“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”卖货老头儿所说的“路”指的是什么？“这么远的路”又是什么意思？
7.联系上下文，回答括号内的问题。
（1）重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。（涂干西“蜕”去了什么？变成了另一个怎样的人？）
（2）山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。（“青年的模样”是成熟了的涂干西表现出的什么模样？请结合文章内容概括。）
8.文章多次写到雨，有什么作用？
9.假如涂干西与《孤独之旅》中的主人公杜小康被邀请参加励志节目《开讲啦》，要共同围绕“磨难”这个话题给青少年“开讲”，请你帮助他们确立一个观点。
少年的涅槃
陈义怀
涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到门后一点点摇动着拉开了门闩。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声，他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，
他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。
打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一粒不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。涂干西一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。在涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。
秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上狠狠地点点戳戳。还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心都没有，还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑棱棱飞向天空。
天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，在跳动的火苗中，隐约可见坡
地上散落着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣战似的说：“老子今天就睡这儿了！”结果这晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。
重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，他就闻到了一股臊臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闯到谁家里来了啊？他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！
半夜，一阵凄厉的嚎叫声越来越近，涂干西猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀号。涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头还未成年的狼横躺在地上。
涂干西扯了一绺布条缠在腿上，拄着棍子一瘸一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发， 他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔，内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他、扩展着他。
晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头儿。了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问：“到县城还有多远？”“还有四五十里地呢。”“走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！”涂干西看着头发苍白的老头儿，突然想到父亲，他的鼻子一阵酸楚。“娃儿，你不止走了十里啊！我一辈子也没有走你这么远的路呢！”涂干西感觉老头儿的手和声音都在轻微地抖动着。
回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地，说：“爹，孩子错了！”他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。
（选自《西安晚报》，有改动）
6.“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”卖货老头儿所说的“路”指的是什么？“这么远的路”又是什么意思？
7.联系上下文，回答括号内的问题。
（1）重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。（涂干西“蜕”去了什么？变成了另一个怎样的人？）
（2）山风吹起他浓密的头发，他的脸庞已开始呈现青年的模样了。（“青年的模样”是成熟了的涂干西表现出的什么模样？请结合文章内容概括。）
8.文章多次写到雨，有什么作用？
9.假如涂干西与《孤独之旅》中的主人公杜小康被邀请参加励志节目《开讲啦》，要共同围绕“磨难”这个话题给青少年“开讲”，请你帮助他们确立一个观点。
答案
6. “路”指的是经历或遭际(遭遇)。“这么远的路”指常人未曾有的特殊经历(或丰富而曲折的经历)。
7. (1)“蜕”去了犹豫、恐惧。变成了自信、坚强、果敢的人。
(2)沉着、冷静、坚忍、坚定、包容、理智。
8. ①推动了情节发展。因为避雨,才有了涂干西夜宿洞穴、遇狼杀狼的经历。②从侧面烘托人物心理。雨由小变大,涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。
9. 示例:磨难是成长的催化剂。
7. (1)“蜕”去了犹豫、恐惧。变成了自信、坚强、果敢的人。
(2)沉着、冷静、坚忍、坚定、包容、理智。
8. ①推动了情节发展。因为避雨,才有了涂干西夜宿洞穴、遇狼杀狼的经历。②从侧面烘托人物心理。雨由小变大,涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。
9. 示例:磨难是成长的催化剂。
解析
【分析】
这几道题属于记叙文阅读理解题型，需紧扣文本内容，结合上下文语境分析词语的语境义，从人物言行与经历中概括人物形象，从情节发展和人物心理角度分析环境描写的作用，围绕核心话题提炼观点。解题时要精准定位原文对应段落，结合细节作答。
【解析】
6. 卖货老头儿所说的“路”并非实际的路程，而是指涂干西的经历或遭际；“这么远的路”指的是涂干西丰富而曲折、常人未曾有的特殊经历。
7. (1) 涂干西“蜕”去了之前的犹豫、恐惧；变成了自信、坚强、果敢的人。
(2) “青年的模样”是沉着、冷静、坚忍、坚定、包容、理智的模样。
8. ①推动情节发展：因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴、遇狼杀狼的经历；②侧面烘托人物心理：雨由小变大，涂干西的心理也随之从着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。
9. 示例：磨难是成长的催化剂。
【答案】
6. “路”指的是经历或遭际(遭遇)。“这么远的路”指常人未曾有的特殊经历(或丰富而曲折的经历)。
7. (1)“蜕”去了犹豫、恐惧。变成了自信、坚强、果敢的人。(2)沉着、冷静、坚忍、坚定、包容、理智。
8. ①推动了情节发展。因为避雨,才有了涂干西夜宿洞穴、遇狼杀狼的经历。②从侧面烘托人物心理。雨由小变大,涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。
9. 示例:磨难是成长的催化剂。
【知识点】
记叙文词语含义、人物形象分析、环境描写作用、观点提炼
【点评】
这几道题考查记叙文综合阅读能力，需结合文本细节深入理解，准确把握词语语境义、人物变化、环境作用及核心观点，能有效检验学生的阅读理解水平。
【难度系数】
0.6
这几道题属于记叙文阅读理解题型，需紧扣文本内容，结合上下文语境分析词语的语境义，从人物言行与经历中概括人物形象，从情节发展和人物心理角度分析环境描写的作用，围绕核心话题提炼观点。解题时要精准定位原文对应段落，结合细节作答。
【解析】
6. 卖货老头儿所说的“路”并非实际的路程，而是指涂干西的经历或遭际；“这么远的路”指的是涂干西丰富而曲折、常人未曾有的特殊经历。
7. (1) 涂干西“蜕”去了之前的犹豫、恐惧；变成了自信、坚强、果敢的人。
(2) “青年的模样”是沉着、冷静、坚忍、坚定、包容、理智的模样。
8. ①推动情节发展：因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴、遇狼杀狼的经历；②侧面烘托人物心理：雨由小变大，涂干西的心理也随之从着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。
9. 示例：磨难是成长的催化剂。
【答案】
6. “路”指的是经历或遭际(遭遇)。“这么远的路”指常人未曾有的特殊经历(或丰富而曲折的经历)。
7. (1)“蜕”去了犹豫、恐惧。变成了自信、坚强、果敢的人。(2)沉着、冷静、坚忍、坚定、包容、理智。
8. ①推动了情节发展。因为避雨,才有了涂干西夜宿洞穴、遇狼杀狼的经历。②从侧面烘托人物心理。雨由小变大,涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。
9. 示例:磨难是成长的催化剂。
【知识点】
记叙文词语含义、人物形象分析、环境描写作用、观点提炼
【点评】
这几道题考查记叙文综合阅读能力，需结合文本细节深入理解，准确把握词语语境义、人物变化、环境作用及核心观点，能有效检验学生的阅读理解水平。
【难度系数】
0.6
