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一、圈出每组中与众不同的那一个。
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
答案
1. 圈出从左数第3个图形（三棱锥）
2. 圈出从左数第3个图形（正方形）
3. 圈出从左数第4个图形（三角形）
4. 圈出从左数第1个图形（圆锥）
2. 圈出从左数第3个图形（正方形）
3. 圈出从左数第4个图形（三角形）
4. 圈出从左数第1个图形（圆锥）
解析
【分析】
做这类找与众不同图形的题目，思考步骤很清晰：首先逐个观察每组里的每个图形，回忆每个图形的特征；接着找一找组里大部分图形共有的特点，确定它们属于同一类；最后找出不具备这个共有特点的图形，就是要圈出的答案。
【解析】
1. 第一组：观察四个图形，其余三个都是上下粗细相同、有两个大小相同底面的立体图形，只有从左数第3个三棱锥是尖顶、没有两个相同底面的图形，和其他三个特征不同，所以圈出它。
2. 第二组：观察四个图形，其余三个都是占有一定空间的立体图形，只有从左数第3个正方形是平面上的图形，和其他三个类别不同，所以圈出它。
3. 第三组：观察四个图形，其余三个都有4条边，属于四边形，只有从左数第4个三角形只有3条边，边的数量和其他三个不同，所以圈出它。
4. 第四组：观察四个图形，其余三个都是上下粗细相同、有两个大小相同底面的立体图形，只有从左数第1个圆锥是尖顶、只有1个圆形底面的图形，和其他三个特征不同，所以圈出它。
【答案】
1. 圈出从左数第3个图形（三棱锥）
2. 圈出从左数第3个图形（正方形）
3. 圈出从左数第4个图形（三角形）
4. 圈出从左数第1个图形（圆锥）
【知识点】
图形分类、立体图形认识、平面图形认识
【点评】
本题考查对常见图形特征的掌握情况，需要通过观察对比总结同组图形的共同特征，进而筛选出不同类的图形，能够有效锻炼观察能力和分类归纳能力。
【难度系数】
0.8
做这类找与众不同图形的题目，思考步骤很清晰：首先逐个观察每组里的每个图形，回忆每个图形的特征；接着找一找组里大部分图形共有的特点，确定它们属于同一类；最后找出不具备这个共有特点的图形，就是要圈出的答案。
【解析】
1. 第一组：观察四个图形，其余三个都是上下粗细相同、有两个大小相同底面的立体图形，只有从左数第3个三棱锥是尖顶、没有两个相同底面的图形，和其他三个特征不同，所以圈出它。
2. 第二组：观察四个图形，其余三个都是占有一定空间的立体图形，只有从左数第3个正方形是平面上的图形，和其他三个类别不同，所以圈出它。
3. 第三组：观察四个图形，其余三个都有4条边，属于四边形，只有从左数第4个三角形只有3条边，边的数量和其他三个不同，所以圈出它。
4. 第四组：观察四个图形，其余三个都是上下粗细相同、有两个大小相同底面的立体图形，只有从左数第1个圆锥是尖顶、只有1个圆形底面的图形，和其他三个特征不同，所以圈出它。
【答案】
1. 圈出从左数第3个图形（三棱锥）
2. 圈出从左数第3个图形（正方形）
3. 圈出从左数第4个图形（三角形）
4. 圈出从左数第1个图形（圆锥）
【知识点】
图形分类、立体图形认识、平面图形认识
【点评】
本题考查对常见图形特征的掌握情况，需要通过观察对比总结同组图形的共同特征，进而筛选出不同类的图形，能够有效锻炼观察能力和分类归纳能力。
【难度系数】
0.8
二、下表每组图形中，右边图形和左边几个有什么不同？
第1组
第2组
第3组
每组写出一处不同点。
第1组：
第2组：
第3组：
第1组
第2组
第3组
每组写出一处不同点。
第1组：
第2组：
第3组：
答案
第1组：左边的图形都是有4条边的四边形，右边的图形是有5条边的五边形。
第2组：左边的图形都是由4个正方形拼成的，右边的图形是由4个三角形拼成的。
第3组：左边的图形都是长方体，所有面都是平面，右边的图形是圆柱，含有曲面。
第2组：左边的图形都是由4个正方形拼成的，右边的图形是由4个三角形拼成的。
第3组：左边的图形都是长方体，所有面都是平面，右边的图形是圆柱，含有曲面。
解析
【分析】
做这类找不同的题目时，我们可以先总结左边几个图形的共同特征，再对比右边图形的特征，不一样的地方就是要找的不同点。
1. 处理第1组时：先数左边每个图形的边数，会发现左边所有图形都有4条边，属于四边形；再数右边图形的边数，数出来是5条，是五边形，就能找到不同。
2. 处理第2组时：先看左边的图形是用什么小图形拼的，发现左边都是用4个正方形拼成的；再看右边的拼搭小图形，都是三角形，就能找到不同。
3. 处理第3组时：先看左边的立体图形的面，都是平平的平面，都是长方体；再看右边的立体图形，有弯弯的面，是圆柱，就能找到不同。
【解析】
第1组：先观察左边所有图形的边数，发现每个图形都有4条边，属于四边形；再观察右边图形，边数为5，是五边形，二者边的数量不同。
第2组：先观察左边组合图形的构成，都是由4个完全相同的小正方形拼成的；再观察右边的组合图形，是由4个小三角形拼成的，二者拼搭所用的小图形形状不同。
第3组：先观察左边的立体图形，都是长方体，所有的面都是平面；再观察右边的立体图形是圆柱，侧面是曲面，二者面的类型不同。
【答案】
第1组：左边的图形都是有4条边的四边形，右边的图形是有5条边的五边形。
第2组：左边的图形都是由4个正方形拼成的，右边的图形是由4个三角形拼成的。
第3组：左边的图形都是长方体，所有面都是平面，右边的图形是圆柱，含有曲面。
【知识点】
多边形认识、图形的拼组、立体图形特征
【点评】
本题侧重考查对常见平面、立体图形特征的掌握情况，需要学生先归纳出同组图形的共性，再通过对比找出差异，有助于提升观察能力和归纳总结能力。
【难度系数】
0.8
做这类找不同的题目时，我们可以先总结左边几个图形的共同特征，再对比右边图形的特征，不一样的地方就是要找的不同点。
1. 处理第1组时：先数左边每个图形的边数，会发现左边所有图形都有4条边，属于四边形；再数右边图形的边数，数出来是5条，是五边形，就能找到不同。
2. 处理第2组时：先看左边的图形是用什么小图形拼的，发现左边都是用4个正方形拼成的；再看右边的拼搭小图形，都是三角形，就能找到不同。
3. 处理第3组时：先看左边的立体图形的面，都是平平的平面，都是长方体；再看右边的立体图形，有弯弯的面，是圆柱，就能找到不同。
【解析】
第1组：先观察左边所有图形的边数，发现每个图形都有4条边，属于四边形；再观察右边图形，边数为5，是五边形，二者边的数量不同。
第2组：先观察左边组合图形的构成，都是由4个完全相同的小正方形拼成的；再观察右边的组合图形，是由4个小三角形拼成的，二者拼搭所用的小图形形状不同。
第3组：先观察左边的立体图形，都是长方体，所有的面都是平面；再观察右边的立体图形是圆柱，侧面是曲面，二者面的类型不同。
【答案】
第1组：左边的图形都是有4条边的四边形，右边的图形是有5条边的五边形。
第2组：左边的图形都是由4个正方形拼成的，右边的图形是由4个三角形拼成的。
第3组：左边的图形都是长方体，所有面都是平面，右边的图形是圆柱，含有曲面。
【知识点】
多边形认识、图形的拼组、立体图形特征
【点评】
本题侧重考查对常见平面、立体图形特征的掌握情况，需要学生先归纳出同组图形的共性，再通过对比找出差异，有助于提升观察能力和归纳总结能力。
【难度系数】
0.8
三、填一填。
1. 下面左边三个容器中,水的高度相同,从左往右,盛的水越来越(多 少)。用1号杯子接满水,给下面右边三个容器中各倒入一杯,从左往右,水的高度会越来越(高 低)。(圈一圈)
1. 下面左边三个容器中,水的高度相同,从左往右,盛的水越来越(多 少)。用1号杯子接满水,给下面右边三个容器中各倒入一杯,从左往右,水的高度会越来越(高 低)。(圈一圈)
答案
圈多
圈高
圈高
解析
【分析】
我们分两步思考：①先分析左边的容器：观察三个容器的粗细，从左到右容器越来越粗，已知三个容器里的水高度相同，结合生活经验，水的高度一样时，容器越粗，装的水就越多，因此从左往右盛的水越来越多。②再分析右边的容器：给三个容器各倒1杯同样多的水，也就是倒入的水量是相同的，观察这三个容器，从左到右越来越细，同样多的水倒入容器中，容器越细，水面的高度就越高，因此水的高度会越来越高。
【解析】
1. 左边三个容器的水高度相同，从左到右容器逐渐变粗，高度相同时容器越粗装水越多，所以第一个空选“多”，圈出“多”。
2. 右边三个容器都倒入1杯同样多的水，水量相同，从左到右容器逐渐变细，水量相同时容器越细水面越高，所以第二个空选“高”，圈出“高”。
【答案】
圈多
圈高
【知识点】
容积的初步认识
水位高低判断
【点评】
这道题结合生活场景命题，需要通过观察容器粗细，结合生活常识判断装水量和水位的变化，考查观察能力和结合实际分析问题的能力。
【难度系数】
0.8
我们分两步思考：①先分析左边的容器：观察三个容器的粗细，从左到右容器越来越粗，已知三个容器里的水高度相同，结合生活经验，水的高度一样时，容器越粗，装的水就越多，因此从左往右盛的水越来越多。②再分析右边的容器：给三个容器各倒1杯同样多的水，也就是倒入的水量是相同的，观察这三个容器，从左到右越来越细，同样多的水倒入容器中，容器越细，水面的高度就越高，因此水的高度会越来越高。
【解析】
1. 左边三个容器的水高度相同，从左到右容器逐渐变粗，高度相同时容器越粗装水越多，所以第一个空选“多”，圈出“多”。
2. 右边三个容器都倒入1杯同样多的水，水量相同，从左到右容器逐渐变细，水量相同时容器越细水面越高，所以第二个空选“高”，圈出“高”。
【答案】
圈多
圈高
【知识点】
容积的初步认识
水位高低判断
【点评】
这道题结合生活场景命题，需要通过观察容器粗细，结合生活常识判断装水量和水位的变化，考查观察能力和结合实际分析问题的能力。
【难度系数】
0.8
