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1. (2024·无锡侨谊实验中学段考)学习和研究化学最可靠的手段是 （
A.测量
B.实验
C.想象
D.计算
B
）A.测量
B.实验
C.想象
D.计算
答案
1.B
解析
【分析】首先明确化学学科的核心特点：化学是一门以实验为基础的自然科学，学习和研究化学时，实验是获取客观事实、验证结论的最可靠途径。再逐一分析选项：A测量只是实验中的具体操作环节，并非整体的研究手段；C想象没有客观事实依据，不能作为可靠的研究方法；D计算是化学研究中的辅助工具，无法替代实验的核心作用，因此正确选项为B。
【解析】化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是学习和研究化学最可靠的手段，通过实验可观察物质变化、验证化学理论、探究物质性质等。选项A测量属于实验的操作内容，不是核心研究手段；选项C想象缺乏事实支撑，不可靠；选项D计算是辅助方法，并非最可靠手段，故答案为B。
【答案】B
【知识点】化学实验、化学研究方法
【点评】本题为基础识记类题目，考查化学学科的核心研究手段，难度较低，有助于学生巩固化学以实验为基础的基本认知。
【难度系数】0.8
【解析】化学是一门以实验为基础的自然科学，实验是学习和研究化学最可靠的手段，通过实验可观察物质变化、验证化学理论、探究物质性质等。选项A测量属于实验的操作内容，不是核心研究手段；选项C想象缺乏事实支撑，不可靠；选项D计算是辅助方法，并非最可靠手段，故答案为B。
【答案】B
【知识点】化学实验、化学研究方法
【点评】本题为基础识记类题目，考查化学学科的核心研究手段，难度较低，有助于学生巩固化学以实验为基础的基本认知。
【难度系数】0.8
2. 下列描述碱式碳酸铜与稀盐酸反应的实验现象错误的是 （
A.有大量气泡产生
B.碱式碳酸铜逐渐消失
C.溶液由无色变成蓝绿色(或蓝色)
D.有大量蓝烟产生
D
）A.有大量气泡产生
B.碱式碳酸铜逐渐消失
C.溶液由无色变成蓝绿色(或蓝色)
D.有大量蓝烟产生
答案
2.D
解析
【分析】
本题要求找出碱式碳酸铜与稀盐酸反应实验现象的错误描述，解题思路为：先明确该反应的化学原理，再结合反应产物的状态、颜色，以及烟的概念（烟是固体小颗粒分散形成），逐一分析每个选项的描述是否正确，从而确定错误选项。
【解析】
碱式碳酸铜（$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$）与稀盐酸反应的化学方程式为：$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3} + 4HCl = 2CuCl_{2} + 3H_{2}O + CO_{2}↑}$。对各选项分析如下：
A选项：反应生成$\ce{CO_{2}}$气体，因此会观察到有大量气泡产生，描述正确；
B选项：碱式碳酸铜是固体，反应后转化为可溶于水的氯化铜，因此固体逐渐消失，描述正确；
C选项：生成的氯化铜溶液呈蓝绿色（或蓝色），因此溶液由无色变为蓝绿色（或蓝色），描述正确；
D选项：该反应是固体与液体的反应，不会产生蓝烟（烟是固体小颗粒分散形成，反应无固体小颗粒生成），描述错误。
【答案】
D
【知识点】
酸的化学性质、实验现象辨析
【点评】
本题考查碱式碳酸铜与稀盐酸反应的实验现象，需学生掌握反应产物的性质及实验现象的准确描述，区分烟的概念，属于初中化学基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题要求找出碱式碳酸铜与稀盐酸反应实验现象的错误描述，解题思路为：先明确该反应的化学原理，再结合反应产物的状态、颜色，以及烟的概念（烟是固体小颗粒分散形成），逐一分析每个选项的描述是否正确，从而确定错误选项。
【解析】
碱式碳酸铜（$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$）与稀盐酸反应的化学方程式为：$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3} + 4HCl = 2CuCl_{2} + 3H_{2}O + CO_{2}↑}$。对各选项分析如下：
A选项：反应生成$\ce{CO_{2}}$气体，因此会观察到有大量气泡产生，描述正确；
B选项：碱式碳酸铜是固体，反应后转化为可溶于水的氯化铜，因此固体逐渐消失，描述正确；
C选项：生成的氯化铜溶液呈蓝绿色（或蓝色），因此溶液由无色变为蓝绿色（或蓝色），描述正确；
D选项：该反应是固体与液体的反应，不会产生蓝烟（烟是固体小颗粒分散形成，反应无固体小颗粒生成），描述错误。
【答案】
D
【知识点】
酸的化学性质、实验现象辨析
【点评】
本题考查碱式碳酸铜与稀盐酸反应的实验现象，需学生掌握反应产物的性质及实验现象的准确描述，区分烟的概念，属于初中化学基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7
3. 碱式碳酸铜受热分解的产物不包括 （
A.氧化铜
B.氨气
C.二氧化碳
D.水
B
）A.氧化铜
B.氨气
C.二氧化碳
D.水
答案
3.B
解析
【分析】首先明确碱式碳酸铜的组成元素，结合质量守恒定律判断反应前后元素种类不变，再回忆碱式碳酸铜受热分解的产物，对比选项即可找出不含有的产物。
【解析】碱式碳酸铜的化学式为$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$，含Cu、O、H、C四种元素。根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，其受热分解的反应为$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}\xlongequal{\Delta} 2CuO + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$，产物为氧化铜、水、二氧化碳，不含氮元素，因此不可能生成含氮元素的氨气，故答案为B。
【答案】B
【知识点】质量守恒定律、碱式碳酸铜的分解反应
【点评】本题考查碱式碳酸铜的分解产物，核心是利用质量守恒定律判断产物组成，属于化学基础知识点的考查，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】碱式碳酸铜的化学式为$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$，含Cu、O、H、C四种元素。根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，其受热分解的反应为$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}\xlongequal{\Delta} 2CuO + H_{2}O + CO_{2}\uparrow}$，产物为氧化铜、水、二氧化碳，不含氮元素，因此不可能生成含氮元素的氨气，故答案为B。
【答案】B
【知识点】质量守恒定律、碱式碳酸铜的分解反应
【点评】本题考查碱式碳酸铜的分解产物，核心是利用质量守恒定律判断产物组成，属于化学基础知识点的考查，难度较低。
【难度系数】0.8
4. 做“铜绿”与盐酸反应的实验时，一定用不到的仪器是 （
A.试管
B.胶头滴管
C.试管刷
D.酒精灯
D
）A.试管
B.胶头滴管
C.试管刷
D.酒精灯
答案
4.D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确铜绿与盐酸反应的实验条件和各仪器的用途：该反应是常温下的固液反应，不需要加热。逐一分析选项中仪器在实验中的必要性，即可得出答案。
【解析】
铜绿（碱式碳酸铜）与盐酸的反应为常温下的固液反应，无需加热。A选项试管可作为反应容器，用于盛放反应物，需要用到；B选项胶头滴管用于滴加盐酸，方便控制液体用量，需要用到；C选项试管刷可在实验结束后清洗试管，属于实验相关仪器；D选项酒精灯是加热仪器，该反应不需要加热，因此一定用不到。
【答案】
D
【知识点】
化学实验仪器的使用；常见化学反应的实验操作
【点评】
本题考查初中化学基础实验中仪器的选择，需掌握常见反应的条件和常用仪器的用途，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确铜绿与盐酸反应的实验条件和各仪器的用途：该反应是常温下的固液反应，不需要加热。逐一分析选项中仪器在实验中的必要性，即可得出答案。
【解析】
铜绿（碱式碳酸铜）与盐酸的反应为常温下的固液反应，无需加热。A选项试管可作为反应容器，用于盛放反应物，需要用到；B选项胶头滴管用于滴加盐酸，方便控制液体用量，需要用到；C选项试管刷可在实验结束后清洗试管，属于实验相关仪器；D选项酒精灯是加热仪器，该反应不需要加热，因此一定用不到。
【答案】
D
【知识点】
化学实验仪器的使用；常见化学反应的实验操作
【点评】
本题考查初中化学基础实验中仪器的选择，需掌握常见反应的条件和常用仪器的用途，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.8
(2024·虎丘校级段考改编)化学课上，同学们看见老师做了镁条与食醋反应的实验，观察到反应明显，还产生了大量气泡，于是就提出“铜片能不能与食醋反应呢？”根据上述材料，回答第5~6题。
5. 就同学们提出“铜片能不能与食醋反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的 （
A. 设计实验 B. 提出问题 C. 作出猜测 D. 得出结论
6. 镁条与食醋反应过程中产生的气体是 （
A. 二氧化碳 B. 氢气 C. 氧气 D. 一氧化碳
5. 就同学们提出“铜片能不能与食醋反应呢”这一过程而言，属于科学探究中的 （
B
）A. 设计实验 B. 提出问题 C. 作出猜测 D. 得出结论
6. 镁条与食醋反应过程中产生的气体是 （
B
）A. 二氧化碳 B. 氢气 C. 氧气 D. 一氧化碳
答案
5.B 6.B
解析
【分析】
第5题：科学探究包含提出问题、作出假设等环节，同学们针对镁条与食醋反应的现象，提出“铜片能不能与食醋反应呢”，属于对未知问题的疑问，对应科学探究中的提出问题环节，据此判断选项。
第6题：镁是活泼金属，食醋含醋酸（酸类），活泼金属与酸反应生成盐和氢气，据此判断反应产生的气体种类。
【解析】
5. 科学探究的环节中，提出问题是针对现象提出需探究的疑问。题目中同学们提出“铜片能不能与食醋反应呢”，属于提出问题，对应选项B。
6. 活泼金属（镁）与酸（食醋中的醋酸）发生置换反应，生成盐和氢气，因此反应产生的气体是氢气，对应选项B。
【答案】
5.B 6.B
【知识点】
科学探究的环节、金属的化学性质
【点评】
本题考查化学基础知识点，分别对应科学探究的基本环节和活泼金属与酸的反应规律，难度较低，学生掌握相关概念即可解答。
【难度系数】
0.8
第5题：科学探究包含提出问题、作出假设等环节，同学们针对镁条与食醋反应的现象，提出“铜片能不能与食醋反应呢”，属于对未知问题的疑问，对应科学探究中的提出问题环节，据此判断选项。
第6题：镁是活泼金属，食醋含醋酸（酸类），活泼金属与酸反应生成盐和氢气，据此判断反应产生的气体种类。
【解析】
5. 科学探究的环节中，提出问题是针对现象提出需探究的疑问。题目中同学们提出“铜片能不能与食醋反应呢”，属于提出问题，对应选项B。
6. 活泼金属（镁）与酸（食醋中的醋酸）发生置换反应，生成盐和氢气，因此反应产生的气体是氢气，对应选项B。
【答案】
5.B 6.B
【知识点】
科学探究的环节、金属的化学性质
【点评】
本题考查化学基础知识点，分别对应科学探究的基本环节和活泼金属与酸的反应规律，难度较低，学生掌握相关概念即可解答。
【难度系数】
0.8
7. 下列有关镁条燃烧实验的说法不正确的是 （
A.实验前,应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色
B.实验时,应使用陶土网
C.实验时,应用坩埚钳夹持镁条,在酒精灯上点燃
D.镁条在空气中燃烧,发出耀眼的黄光,生成绿烟
D
）A.实验前,应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色
B.实验时,应使用陶土网
C.实验时,应用坩埚钳夹持镁条,在酒精灯上点燃
D.镁条在空气中燃烧,发出耀眼的黄光,生成绿烟
答案
7.D
解析
【分析】
本题要求选出镁条燃烧实验中说法不正确的选项，需结合镁条的性质、实验操作规范及实验现象逐一分析各选项，判断其正确性，最终确定错误选项。
【解析】
A选项：镁条表面易形成致密的氧化镁氧化膜，会阻碍镁条燃烧，因此实验前需用砂纸打磨镁条至表面出现银白色（除去氧化膜），该说法正确；
B选项：镁条燃烧生成的氧化镁温度较高，为防止烫坏实验台，实验时应使用陶土网承接生成物，该说法正确；
C选项：镁条燃烧时温度高，需用坩埚钳夹持以避免烫伤，用酒精灯点燃镁条，该操作正确；
D选项：镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，生成白色固体（氧化镁），并非发出耀眼的黄光、生成绿烟，该说法错误，符合题目要求。
【答案】
D
【知识点】
镁条燃烧实验、化学实验基本操作
【点评】
本题考查镁条燃烧实验的基础知识点，涵盖实验操作要点和实验现象，属于初中化学的基础题，需准确记忆相关内容即可解答。
【难度系数】
0.7
本题要求选出镁条燃烧实验中说法不正确的选项，需结合镁条的性质、实验操作规范及实验现象逐一分析各选项，判断其正确性，最终确定错误选项。
【解析】
A选项：镁条表面易形成致密的氧化镁氧化膜，会阻碍镁条燃烧，因此实验前需用砂纸打磨镁条至表面出现银白色（除去氧化膜），该说法正确；
B选项：镁条燃烧生成的氧化镁温度较高，为防止烫坏实验台，实验时应使用陶土网承接生成物，该说法正确；
C选项：镁条燃烧时温度高，需用坩埚钳夹持以避免烫伤，用酒精灯点燃镁条，该操作正确；
D选项：镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，生成白色固体（氧化镁），并非发出耀眼的黄光、生成绿烟，该说法错误，符合题目要求。
【答案】
D
【知识点】
镁条燃烧实验、化学实验基本操作
【点评】
本题考查镁条燃烧实验的基础知识点，涵盖实验操作要点和实验现象，属于初中化学的基础题，需准确记忆相关内容即可解答。
【难度系数】
0.7
8. 下列元素的元素符号不正确的是 （
A.氧:O
B.氢:H
C.镁:mg
D.氯:Cl
C
）A.氧:O
B.氢:H
C.镁:mg
D.氯:Cl
答案
8.C
解析
【分析】首先明确元素符号的书写规则：由一个字母表示的元素符号需大写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。再逐一分析各选项，判断是否符合该规则。
【解析】根据元素符号书写规则：A选项氧的元素符号为O，符合规则，正确；B选项氢的元素符号为H，符合规则，正确；C选项镁的元素符号应为Mg，选项中写为mg，两个字母均小写，不符合规则，错误；D选项氯的元素符号为Cl，符合规则，正确。因此元素符号不正确的是C选项。
【答案】C
【知识点】元素符号的书写规则
【点评】本题考查化学基础知识点，聚焦元素符号的大小写规范，属于识记类基础题，需准确记忆常见元素的符号写法。
【难度系数】0.8
【解析】根据元素符号书写规则：A选项氧的元素符号为O，符合规则，正确；B选项氢的元素符号为H，符合规则，正确；C选项镁的元素符号应为Mg，选项中写为mg，两个字母均小写，不符合规则，错误；D选项氯的元素符号为Cl，符合规则，正确。因此元素符号不正确的是C选项。
【答案】C
【知识点】元素符号的书写规则
【点评】本题考查化学基础知识点，聚焦元素符号的大小写规范，属于识记类基础题，需准确记忆常见元素的符号写法。
【难度系数】0.8
9. 科学探究包括下列过程:① 作出猜测或假设;② 确定方案;③ 提出问题;④ 进行化学实验;⑤ 总结、评价与交流。其正确的排列顺序为
③①②④⑤
（填序号）。答案
9.③①②④⑤
解析
【分析】
要确定科学探究的正确排列顺序，需明确科学探究的常规流程：科学探究始于发现并提出问题，之后针对问题作出猜测或假设，接着设计确定探究方案，再按照方案开展实验操作，最后对实验结果进行总结、评价与交流，需按该逻辑梳理序号。
【解析】
科学探究的正确步骤依次为：提出问题（③）→作出猜测或假设（①）→确定方案（②）→进行化学实验（④）→总结、评价与交流（⑤），因此正确排列顺序为③①②④⑤。
【答案】
③①②④⑤
【知识点】
科学探究的基本环节
【点评】
本题考查科学探究的基础步骤，属于识记类题目，牢记科学探究的常规流程即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
要确定科学探究的正确排列顺序，需明确科学探究的常规流程：科学探究始于发现并提出问题，之后针对问题作出猜测或假设，接着设计确定探究方案，再按照方案开展实验操作，最后对实验结果进行总结、评价与交流，需按该逻辑梳理序号。
【解析】
科学探究的正确步骤依次为：提出问题（③）→作出猜测或假设（①）→确定方案（②）→进行化学实验（④）→总结、评价与交流（⑤），因此正确排列顺序为③①②④⑤。
【答案】
③①②④⑤
【知识点】
科学探究的基本环节
【点评】
本题考查科学探究的基础步骤，属于识记类题目，牢记科学探究的常规流程即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
10. “铜绿”与盐酸反应、碱式碳酸铜受热分解的共同产物是 （
A.氧化铜和二氧化碳
B.水和二氧化碳
C.氯化铜和水
D.氯化铜和二氧化碳
B
）A.氧化铜和二氧化碳
B.水和二氧化碳
C.氯化铜和水
D.氯化铜和二氧化碳
答案
10.B
解析
【分析】首先明确“铜绿”是碱式碳酸铜（化学式为$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$），需分别写出它与盐酸反应、受热分解的化学方程式，再对比两个反应的产物，找出共同产物即可。
【解析】1. 铜绿与盐酸反应：$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3} + 4HCl = 2CuCl_{2} + 3H_{2}O + CO_{2}↑}$，产物为氯化铜、水、二氧化碳；2. 碱式碳酸铜受热分解：$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}\xlongequal{\Delta} 2CuO + H_{2}O + CO_{2}↑}$，产物为氧化铜、水、二氧化碳；对比两个反应的产物，共同产物是水和二氧化碳，对应选项B。
【答案】B
【知识点】碱式碳酸铜的性质、化学反应产物判断
【点评】本题考查碱式碳酸铜的两个典型反应，需准确掌握反应方程式及产物，通过对比产物即可快速得出答案，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 铜绿与盐酸反应：$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3} + 4HCl = 2CuCl_{2} + 3H_{2}O + CO_{2}↑}$，产物为氯化铜、水、二氧化碳；2. 碱式碳酸铜受热分解：$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}\xlongequal{\Delta} 2CuO + H_{2}O + CO_{2}↑}$，产物为氧化铜、水、二氧化碳；对比两个反应的产物，共同产物是水和二氧化碳，对应选项B。
【答案】B
【知识点】碱式碳酸铜的性质、化学反应产物判断
【点评】本题考查碱式碳酸铜的两个典型反应，需准确掌握反应方程式及产物，通过对比产物即可快速得出答案，难度适中。
【难度系数】0.5
11. “铜绿”与稀盐酸作用、“铜绿”受热变化这两个实验共同的实验步骤不包括 （
A.取用“铜绿”
B.加热“铜绿”
C.洗涤试管
D.整理实验台
B
）A.取用“铜绿”
B.加热“铜绿”
C.洗涤试管
D.整理实验台
答案
11.B
解析
【分析】要解决这道题，需先明确“铜绿与稀盐酸作用”和“铜绿受热变化”两个实验的操作流程，再对比选项找出两个实验共同不包含的步骤。首先梳理两个实验的核心操作，再逐一匹配选项即可得出结论。
【解析】分别梳理两个实验的步骤：①“铜绿与稀盐酸作用”实验：取用固体铜绿→向试管中加稀盐酸反应→反应后洗涤试管→整理实验台；②“铜绿受热变化”实验：取用固体铜绿→加热铜绿→反应后洗涤试管→整理实验台。对比选项：A选项“取用铜绿”两个实验均有；B选项“加热铜绿”仅第二个实验存在，第一个实验无；C选项“洗涤试管”两个实验均有；D选项“整理实验台”两个实验均有。因此共同步骤不包括加热铜绿，答案为B。
【答案】B
【知识点】化学实验基本操作、固体药品取用、仪器洗涤
【点评】本题考查初中化学基础实验的操作步骤，要求学生熟悉两个实验的流程，通过对比分析即可得出结论，属于实验操作类基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】分别梳理两个实验的步骤：①“铜绿与稀盐酸作用”实验：取用固体铜绿→向试管中加稀盐酸反应→反应后洗涤试管→整理实验台；②“铜绿受热变化”实验：取用固体铜绿→加热铜绿→反应后洗涤试管→整理实验台。对比选项：A选项“取用铜绿”两个实验均有；B选项“加热铜绿”仅第二个实验存在，第一个实验无；C选项“洗涤试管”两个实验均有；D选项“整理实验台”两个实验均有。因此共同步骤不包括加热铜绿，答案为B。
【答案】B
【知识点】化学实验基本操作、固体药品取用、仪器洗涤
【点评】本题考查初中化学基础实验的操作步骤，要求学生熟悉两个实验的流程，通过对比分析即可得出结论，属于实验操作类基础题，难度适中。
【难度系数】0.6
12. 已知“铜绿”中一定含有氧元素，则“铜绿”中的元素种类至少有 （
A.3种
B.4种
C.5种
D.6种
B
）A.3种
B.4种
C.5种
D.6种
答案
12.B
解析
【分析】要确定铜绿中的元素种类，需先明确铜绿的主要成分及化学式，再根据化学式判断所含元素种类，题目要求“至少”的种类，结合铜绿的固定组成即可得出结果。
【解析】铜绿的主要成分是碱式碳酸铜，其化学式为$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$，该物质由铜（$\ce{Cu}$）、氢（$\ce{H}$）、氧（$\ce{O}$）、碳（$\ce{C}$）四种元素组成，题目已知铜绿中一定含有氧元素，因此其元素种类至少有4种，对应选项B。
【答案】B
【知识点】物质的元素组成、化学式的意义
【点评】本题考查常见化合物的元素组成，属于基础题，需牢记铜绿的化学式即可快速解答，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】铜绿的主要成分是碱式碳酸铜，其化学式为$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$，该物质由铜（$\ce{Cu}$）、氢（$\ce{H}$）、氧（$\ce{O}$）、碳（$\ce{C}$）四种元素组成，题目已知铜绿中一定含有氧元素，因此其元素种类至少有4种，对应选项B。
【答案】B
【知识点】物质的元素组成、化学式的意义
【点评】本题考查常见化合物的元素组成，属于基础题，需牢记铜绿的化学式即可快速解答，难度较低。
【难度系数】0.7
