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13. 表中列举了法拉第《蜡烛的故事》中涉及的部分问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“确定实验方案”的是（
| 选项 | 问题 | 对问题的回答 |
| ---- | ---- | ---- |
| A | 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 | 主要成分是石蜡蒸气 |
| B | 火焰为什么向上 |
热气流上升，形成对流 |
| C | 火焰明亮的原因是什么 | 与火焰中的炭黑颗粒有关，炭黑颗粒会影响火焰的明亮程度 |
| D | 火焰不同部位温度高低如何比较 | 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况 |
D
）| 选项 | 问题 | 对问题的回答 |
| ---- | ---- | ---- |
| A | 吹灭蜡烛时产生的白烟是什么 | 主要成分是石蜡蒸气 |
| B | 火焰为什么向上 |
热气流上升，形成对流 || C | 火焰明亮的原因是什么 | 与火焰中的炭黑颗粒有关，炭黑颗粒会影响火焰的明亮程度 |
| D | 火焰不同部位温度高低如何比较 | 用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况 |
答案
13.D
解析
【分析】
首先明确题目要求：需找出属于“确定实验方案”的回答，要区分科学探究的不同环节：结论是对问题的答案（如物质成分），解释是说明原因，实验方案是用于解决问题的具体操作方法。逐一分析选项：A回答是白烟的成分，属于结论；B回答是火焰向上的原因，属于原因解释；C回答是火焰明亮的原因分析，属于原因解释；D回答是比较火焰温度的具体操作，属于实验方案。
【解析】
本题考查科学探究环节的判断。A选项，“主要成分是石蜡蒸气”是对“白烟是什么”的结论性回答，不属于实验方案；B选项，“热气流上升，形成对流”是对“火焰为什么向上”的原因解释，不属于实验方案；C选项，“与火焰中的炭黑颗粒有关……”是对“火焰明亮原因”的原因分析，不属于实验方案；D选项，“用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况”是比较火焰不同部位温度高低的具体操作方法，属于确定的实验方案。因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
实验方案设计、蜡烛燃烧探究
【点评】
本题结合蜡烛燃烧的探究，考查对科学探究中不同环节的区分，难度不大，需明确实验方案是具体的操作方法，而非结论或原因解释。
【难度系数】
0.6
首先明确题目要求：需找出属于“确定实验方案”的回答，要区分科学探究的不同环节：结论是对问题的答案（如物质成分），解释是说明原因，实验方案是用于解决问题的具体操作方法。逐一分析选项：A回答是白烟的成分，属于结论；B回答是火焰向上的原因，属于原因解释；C回答是火焰明亮的原因分析，属于原因解释；D回答是比较火焰温度的具体操作，属于实验方案。
【解析】
本题考查科学探究环节的判断。A选项，“主要成分是石蜡蒸气”是对“白烟是什么”的结论性回答，不属于实验方案；B选项，“热气流上升，形成对流”是对“火焰为什么向上”的原因解释，不属于实验方案；C选项，“与火焰中的炭黑颗粒有关……”是对“火焰明亮原因”的原因分析，不属于实验方案；D选项，“用一张纸在火焰中心一掠，观察纸张的变色情况”是比较火焰不同部位温度高低的具体操作方法，属于确定的实验方案。因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
实验方案设计、蜡烛燃烧探究
【点评】
本题结合蜡烛燃烧的探究，考查对科学探究中不同环节的区分，难度不大，需明确实验方案是具体的操作方法，而非结论或原因解释。
【难度系数】
0.6
14. 下列关于镁的性质的描述，不正确的是 （
A.银白色
B.硬度大
C.具有可燃性
D.能导电
B
）A.银白色
B.硬度大
C.具有可燃性
D.能导电
答案
14.B
解析
【分析】本题考查镁的物理性质与化学性质，需逐一回忆镁的相关性质，判断各选项描述是否正确，从而选出不正确的选项。
【解析】A选项：镁是银白色金属，描述正确；B选项：镁的硬度较小，并非硬度大，该描述错误；C选项：镁具有可燃性，能在氧气中燃烧生成氧化镁，描述正确；D选项：镁属于金属，具备金属的导电性，描述正确。因此不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】金属的性质
【点评】本题考查镁的基础性质，属于化学学科中金属性质的基础考点，侧重对基础知识的识记，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：镁是银白色金属，描述正确；B选项：镁的硬度较小，并非硬度大，该描述错误；C选项：镁具有可燃性，能在氧气中燃烧生成氧化镁，描述正确；D选项：镁属于金属，具备金属的导电性，描述正确。因此不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】金属的性质
【点评】本题考查镁的基础性质，属于化学学科中金属性质的基础考点，侧重对基础知识的识记，难度较低。
【难度系数】0.8
15. 下列物质的化学符号不正确的是 （
A.氨气:$\ce{NH_{3}}$
B.水:$\ce{H_{2}O}$
C.氧化铜:$\ce{CuO}$
D.碳酸氢铵:$\ce{NH_{3}HCO_{3}}$
D
）A.氨气:$\ce{NH_{3}}$
B.水:$\ce{H_{2}O}$
C.氧化铜:$\ce{CuO}$
D.碳酸氢铵:$\ce{NH_{3}HCO_{3}}$
答案
15.D
解析
【分析】
要判断各选项物质的化学符号是否正确，需回忆常见物质的正确化学式，逐一核对每个选项，找出错误的符号。
【解析】
A选项：氨气的化学式为$\ce{NH_{3}}$，书写正确；
B选项：水的化学式为$\ce{H_{2}O}$，书写正确；
C选项：氧化铜中铜元素显+2价、氧元素显-2价，化学式为$\ce{CuO}$，书写正确；
D选项：碳酸氢铵由铵根离子（$\ce{NH^{+}_{4}}$）和碳酸氢根离子（$\ce{HCO^{-}_{3}}$）构成，正确化学式应为$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$，选项中$\ce{NH_{3}HCO_{3}}$书写错误。
【答案】
D
【知识点】
常见物质化学式书写
【点评】
本题考查常见物质化学式的书写，需牢记铵根离子等原子团的正确写法，属于基础题型，侧重对基础知识的掌握。
【难度系数】
0.7
要判断各选项物质的化学符号是否正确，需回忆常见物质的正确化学式，逐一核对每个选项，找出错误的符号。
【解析】
A选项：氨气的化学式为$\ce{NH_{3}}$，书写正确；
B选项：水的化学式为$\ce{H_{2}O}$，书写正确；
C选项：氧化铜中铜元素显+2价、氧元素显-2价，化学式为$\ce{CuO}$，书写正确；
D选项：碳酸氢铵由铵根离子（$\ce{NH^{+}_{4}}$）和碳酸氢根离子（$\ce{HCO^{-}_{3}}$）构成，正确化学式应为$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$，选项中$\ce{NH_{3}HCO_{3}}$书写错误。
【答案】
D
【知识点】
常见物质化学式书写
【点评】
本题考查常见物质化学式的书写，需牢记铵根离子等原子团的正确写法，属于基础题型，侧重对基础知识的掌握。
【难度系数】
0.7
16. 为了探究酒精灯各层火焰温度的高低，某同学点燃酒精灯，取出一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，1～2 s后取出，观察到火柴梗位于火焰某一层的部分明显炭化。
（1）火柴梗炭化发生的是
（2）实验结论：
（1）火柴梗炭化发生的是
化学
（填“物理”或“化学”）变化，判断依据是有新物质生成
。（2）实验结论：
外焰
的温度最高。这层火焰温度最高的原因是外焰与空气(或氧气)接触最充分
。答案
16.（1）化学 有新物质生成 （2）外焰 外焰与空气(或氧气)接触最充分
解析
【分析】
本题考查化学变化的判断和酒精灯火焰温度的相关知识。对于（1），需根据物理变化与化学变化的本质区别（有无新物质生成）判断火柴梗炭化的变化类型；对于（2），结合实验中火柴梗炭化的位置，分析酒精灯各层火焰的温度高低及原因。
【解析】
（1）判断化学变化的依据是有新物质生成。火柴梗炭化过程中生成了不同于原火柴梗的新物质（如碳），因此属于化学变化。
（2）实验中观察到火柴梗位于火焰外焰的部分明显炭化，说明外焰温度最高；外焰与空气（或氧气）接触最充分，酒精燃烧更完全，释放的热量更多，所以外焰温度最高。
【答案】
（1）化学；有新物质生成 （2）外焰；外焰与空气(或氧气)接触最充分
【知识点】
化学变化的判断；酒精灯火焰的温度
【点评】
本题为初中化学基础实验题，考查核心知识点明确，难度较低，主要检验学生对实验现象的分析和基础概念的掌握情况。
【难度系数】
0.8
本题考查化学变化的判断和酒精灯火焰温度的相关知识。对于（1），需根据物理变化与化学变化的本质区别（有无新物质生成）判断火柴梗炭化的变化类型；对于（2），结合实验中火柴梗炭化的位置，分析酒精灯各层火焰的温度高低及原因。
【解析】
（1）判断化学变化的依据是有新物质生成。火柴梗炭化过程中生成了不同于原火柴梗的新物质（如碳），因此属于化学变化。
（2）实验中观察到火柴梗位于火焰外焰的部分明显炭化，说明外焰温度最高；外焰与空气（或氧气）接触最充分，酒精燃烧更完全，释放的热量更多，所以外焰温度最高。
【答案】
（1）化学；有新物质生成 （2）外焰；外焰与空气(或氧气)接触最充分
【知识点】
化学变化的判断；酒精灯火焰的温度
【点评】
本题为初中化学基础实验题，考查核心知识点明确，难度较低，主要检验学生对实验现象的分析和基础概念的掌握情况。
【难度系数】
0.8
17. 当镁条开始燃烧时，立即移到
陶土网
上方，让它继续燃烧。此实验中该仪器所起的作用是承接镁条燃烧的生成物，不让温度较高的生成物烫坏桌面
，发生反应的文字表达式为镁+氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁
。常温下铁与食醋（主要成分为醋酸）反应生成醋酸亚铁和一种气体，该气体与镁和食醋反应产生的气体相同，反应的文字表达式为铁+醋酸$\longrightarrow$醋酸亚铁+氢气
。答案
17.陶土网 承接镁条燃烧的生成物，不让温度较高的生成物烫坏桌面 镁+氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁 铁+醋酸$\longrightarrow$醋酸亚铁+氢气
解析
【分析】
本题考查初中化学基础实验操作与化学反应的文字表达式书写。解题思路：1. 回忆镁条燃烧实验的安全注意事项，镁燃烧产生高温生成物，需用陶土网承接以避免烫坏桌面；2. 明确镁燃烧的反应物、反应条件与生成物，书写对应文字表达式；3. 根据题目信息，铁与食醋反应生成的气体和镁与食醋反应的气体相同，结合金属与酸的反应规律确定该气体为氢气，进而写出铁与醋酸反应的文字表达式。
【解析】
1. 镁条燃烧会产生高温的氧化镁，直接放置桌面会烫坏桌面，因此需立即移到陶土网上方；
2. 陶土网的作用是承接镁条燃烧的高温生成物，防止烫坏桌面；
3. 镁与氧气在点燃条件下反应生成氧化镁，文字表达式为：镁+氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁；
4. 铁与醋酸反应生成醋酸亚铁和氢气（与镁和食醋反应的气体一致），文字表达式为：铁+醋酸$\longrightarrow$醋酸亚铁+氢气。
【答案】
陶土网；承接镁条燃烧的生成物，不让温度较高的生成物烫坏桌面；镁+氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁；铁+醋酸$\longrightarrow$醋酸亚铁+氢气
【知识点】
化学实验基本操作；化学反应文字表达式；金属与酸的反应
【点评】
本题为初中化学基础实验题，重点考察实验安全操作要点及常见化学反应的文字表达式书写，属于学生需掌握的核心基础内容，整体难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查初中化学基础实验操作与化学反应的文字表达式书写。解题思路：1. 回忆镁条燃烧实验的安全注意事项，镁燃烧产生高温生成物，需用陶土网承接以避免烫坏桌面；2. 明确镁燃烧的反应物、反应条件与生成物，书写对应文字表达式；3. 根据题目信息，铁与食醋反应生成的气体和镁与食醋反应的气体相同，结合金属与酸的反应规律确定该气体为氢气，进而写出铁与醋酸反应的文字表达式。
【解析】
1. 镁条燃烧会产生高温的氧化镁，直接放置桌面会烫坏桌面，因此需立即移到陶土网上方；
2. 陶土网的作用是承接镁条燃烧的高温生成物，防止烫坏桌面；
3. 镁与氧气在点燃条件下反应生成氧化镁，文字表达式为：镁+氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁；
4. 铁与醋酸反应生成醋酸亚铁和氢气（与镁和食醋反应的气体一致），文字表达式为：铁+醋酸$\longrightarrow$醋酸亚铁+氢气。
【答案】
陶土网；承接镁条燃烧的生成物，不让温度较高的生成物烫坏桌面；镁+氧气$\xrightarrow{点燃}$氧化镁；铁+醋酸$\longrightarrow$醋酸亚铁+氢气
【知识点】
化学实验基本操作；化学反应文字表达式；金属与酸的反应
【点评】
本题为初中化学基础实验题，重点考察实验安全操作要点及常见化学反应的文字表达式书写，属于学生需掌握的核心基础内容，整体难度较低。
【难度系数】
0.7
18. 写出下列物质的化学符号。镁：
Mg
；氧气：O₂
；氧化镁：MgO
；二氧化碳：CO₂
；石墨：C
；氯化氢：HCl
；碱式碳酸铜：Cu₂(OH)₂CO₃
。答案
18.Mg O₂ MgO CO₂ C HCl Cu₂(OH)₂CO₃
解析
【分析】
要写出物质的化学符号，需掌握单质和化合物的化学式书写规则：①单质中，金属单质、部分固态非金属单质（如石墨）直接用元素符号表示；气态非金属单质（除稀有气体）为双原子分子，需在元素符号右下角加数字2。②化合物中，根据元素化合价，正价在前、负价在后，原子个数比为最简整数比；特殊物质（如碱式碳酸铜）需牢记固定化学式。逐个分析：镁是金属单质，氧气是气态双原子非金属单质，氧化镁、二氧化碳、氯化氢是化合物，石墨是碳的固态单质，碱式碳酸铜是特殊化合物，据此书写符号。
【解析】
1. 镁为金属单质，化学符号为$\ce{Mg}$；
2. 氧气是气态双原子非金属单质，化学符号为$\ce{O_{2}}$；
3. 氧化镁中镁元素显+2价、氧元素显-2价，化学式为$\ce{MgO}$；
4. 二氧化碳中碳元素显+4价、氧元素显-2价，化学式为$\ce{CO_{2}}$；
5. 石墨是碳的固态单质，化学符号为$\ce{C}$；
6. 氯化氢中氢元素显+1价、氯元素显-1价，化学式为$\ce{HCl}$；
7. 碱式碳酸铜的固定化学式为$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$。
【答案】
$\ce{Mg}$；$\ce{O_{2}}$；$\ce{MgO}$；$\ce{CO_{2}}$；$\ce{C}$；$\ce{HCl}$；$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$
【知识点】
化学式的书写；常见物质的化学符号
【点评】
本题考查初中化学常见物质的化学符号书写，属于化学入门基础题型，需掌握单质和化合物的化学式书写规则，牢记常见物质的固定化学式，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
要写出物质的化学符号，需掌握单质和化合物的化学式书写规则：①单质中，金属单质、部分固态非金属单质（如石墨）直接用元素符号表示；气态非金属单质（除稀有气体）为双原子分子，需在元素符号右下角加数字2。②化合物中，根据元素化合价，正价在前、负价在后，原子个数比为最简整数比；特殊物质（如碱式碳酸铜）需牢记固定化学式。逐个分析：镁是金属单质，氧气是气态双原子非金属单质，氧化镁、二氧化碳、氯化氢是化合物，石墨是碳的固态单质，碱式碳酸铜是特殊化合物，据此书写符号。
【解析】
1. 镁为金属单质，化学符号为$\ce{Mg}$；
2. 氧气是气态双原子非金属单质，化学符号为$\ce{O_{2}}$；
3. 氧化镁中镁元素显+2价、氧元素显-2价，化学式为$\ce{MgO}$；
4. 二氧化碳中碳元素显+4价、氧元素显-2价，化学式为$\ce{CO_{2}}$；
5. 石墨是碳的固态单质，化学符号为$\ce{C}$；
6. 氯化氢中氢元素显+1价、氯元素显-1价，化学式为$\ce{HCl}$；
7. 碱式碳酸铜的固定化学式为$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$。
【答案】
$\ce{Mg}$；$\ce{O_{2}}$；$\ce{MgO}$；$\ce{CO_{2}}$；$\ce{C}$；$\ce{HCl}$；$\ce{Cu_{2}(OH)_{2}CO_{3}}$
【知识点】
化学式的书写；常见物质的化学符号
【点评】
本题考查初中化学常见物质的化学符号书写，属于化学入门基础题型，需掌握单质和化合物的化学式书写规则，牢记常见物质的固定化学式，整体难度较低。
【难度系数】
0.8
19.（创新实验）小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实验装置如图（夹持装置略去）。实验操作步骤如下：
① 准备一个干燥的U形管备用。
② 点燃固定在桌面上的蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内壁的实验现象。
③ 蜡烛燃烧10 s后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察实验现象。
（1）步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是
（2）步骤③观察到澄清石灰水变浑浊，反应生成碳酸钙和水，其发生反应的文字表达式为
（3）上述实验现象进一步表明，蜡烛中一定含有
（4）小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有
A. 便于实验操作 B. 实验现象明显 C. 产物浓度较低
① 准备一个干燥的U形管备用。
② 点燃固定在桌面上的蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内壁的实验现象。
③ 蜡烛燃烧10 s后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察实验现象。
（1）步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是
出现水雾(合理答案均可)
。（2）步骤③观察到澄清石灰水变浑浊，反应生成碳酸钙和水，其发生反应的文字表达式为
二氧化碳+氢氧化钙$\longrightarrow$碳酸钙+水
。（3）上述实验现象进一步表明，蜡烛中一定含有
C
、H
两种元素。（填元素符号）（4）小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有
AB
（填字母）。A. 便于实验操作 B. 实验现象明显 C. 产物浓度较低
答案
19.（1）出现水雾(合理答案均可) （2）二氧化碳+氢氧化钙$\longrightarrow$碳酸钙+水 （3）C H （4）AB
解析
【分析】
要解决这道题，需结合蜡烛燃烧的产物、质量守恒定律、二氧化碳的性质及实验装置特点分析：
1. 蜡烛含碳、氢元素，燃烧生成水和二氧化碳，步骤②中U形管内壁温度低，水蒸气遇冷液化，会观察到水雾；
2. 步骤③中澄清石灰水变浑浊是二氧化碳与氢氧化钙反应，据此书写反应的文字表达式；
3. 根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，结合反应物（蜡烛和氧气），判断蜡烛含有的元素；
4. 对比U形管与小烧杯的实验操作，分析装置的优点。
【解析】
（1）蜡烛燃烧生成水蒸气，步骤②中U形管罩在火焰上，内壁温度较低，水蒸气遇冷液化形成水雾，因此观察到U形管内壁出现水雾；
（2）澄清石灰水的溶质为氢氧化钙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的文字表达式为：二氧化碳+氢氧化钙$\longrightarrow$碳酸钙+水；
（3）根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变。蜡烛燃烧是蜡烛与氧气反应，氧气仅含氧元素，产物（水含H、O，二氧化碳含C、O）中的氧元素来自氧气，氢元素和碳元素一定来自蜡烛，故蜡烛中含C、H两种元素；
（4）用U形管代替小烧杯，操作更简便，且能更好地收集产物，使实验现象更明显；产物浓度不会降低，因此优点选AB。
【答案】
（1）出现水雾(合理答案均可) （2）二氧化碳+氢氧化钙$\longrightarrow$碳酸钙+水 （3）C H （4）AB
【知识点】
蜡烛燃烧产物探究、质量守恒定律、二氧化碳的化学性质
【点评】
本题通过创新实验装置探究蜡烛燃烧产物，既考查基础知识点，又体现实验设计的创新性，对比传统实验突出装置优势，帮助学生理解实验原理与装置选择的逻辑。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合蜡烛燃烧的产物、质量守恒定律、二氧化碳的性质及实验装置特点分析：
1. 蜡烛含碳、氢元素，燃烧生成水和二氧化碳，步骤②中U形管内壁温度低，水蒸气遇冷液化，会观察到水雾；
2. 步骤③中澄清石灰水变浑浊是二氧化碳与氢氧化钙反应，据此书写反应的文字表达式；
3. 根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，结合反应物（蜡烛和氧气），判断蜡烛含有的元素；
4. 对比U形管与小烧杯的实验操作，分析装置的优点。
【解析】
（1）蜡烛燃烧生成水蒸气，步骤②中U形管罩在火焰上，内壁温度较低，水蒸气遇冷液化形成水雾，因此观察到U形管内壁出现水雾；
（2）澄清石灰水的溶质为氢氧化钙，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的文字表达式为：二氧化碳+氢氧化钙$\longrightarrow$碳酸钙+水；
（3）根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变。蜡烛燃烧是蜡烛与氧气反应，氧气仅含氧元素，产物（水含H、O，二氧化碳含C、O）中的氧元素来自氧气，氢元素和碳元素一定来自蜡烛，故蜡烛中含C、H两种元素；
（4）用U形管代替小烧杯，操作更简便，且能更好地收集产物，使实验现象更明显；产物浓度不会降低，因此优点选AB。
【答案】
（1）出现水雾(合理答案均可) （2）二氧化碳+氢氧化钙$\longrightarrow$碳酸钙+水 （3）C H （4）AB
【知识点】
蜡烛燃烧产物探究、质量守恒定律、二氧化碳的化学性质
【点评】
本题通过创新实验装置探究蜡烛燃烧产物，既考查基础知识点，又体现实验设计的创新性，对比传统实验突出装置优势，帮助学生理解实验原理与装置选择的逻辑。
【难度系数】
0.6
