6.某物理实验小组为了比较不同物质吸热的情况，设计了如下实验方案：将A、B两种液体分别装入烧杯中，固定在铁架台上，用两个相同的酒精灯同时加热，实验装置如图
甲、乙所示，实验时每隔一段时间同时测量并记录A、B的温度。
(1)组装器材时应按照（选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序依次安装。
(2)实验时，选取相同、初温相同的A、B两种不同液体。加热时液体温度升高，这是通过的方式来增大液体的内能。
(3)此实验通过（选填“液体升高温度的多少”或“加热时间的长短”）来反映液体吸收热量的多少。
(4)加热一段时间后，液体B的温度如图乙所示，为℃。
(5)根据实验数据，小明绘制出的温度与加热时间的关系图像如图丙所示，则液体（选填“A”或“B”）更适合作为家中“暖气”中的介质。

6.(1)自下而上 (2)质量 热传递 (3)加热时间的长短 (4)33 (5)B

【分析】
本题是探究不同物质吸热能力的实验题，需结合实验操作规范、控制变量法、内能改变方式、温度计读数及比热容的应用逐一分析：
(1) 组装器材时，需先根据酒精灯外焰高度确定铁圈位置，再向上依次安装，保证用外焰加热；
(2) 探究吸热能力需控制变量，应选取质量、初温相同的不同液体；加热时液体吸热升温，是通过热传递改变内能；
(3) 相同酒精灯加热时，相同时间提供热量相同，因此用加热时间长短反映液体吸收热量的多少；
(4) 温度计分度值为1℃，根据液柱位置读数；
(5) 暖气介质需比热容大的物质，相同质量降低相同温度时放出更多热量，结合图像判断比热容大的液体。
【解析】
(1) 组装实验器材时，酒精灯需用外焰加热，因此应先放置酒精灯，再固定铁圈高度，最后调整温度计位置，故按自下而上的顺序安装；
(2) 比较不同物质吸热情况，需控制质量、初温相同，采用控制变量法；加热时液体吸收热量，内能增加，是通过热传递的方式改变液体的内能；
(3) 实验中使用相同的酒精灯，相同时间内液体吸收的热量相等，因此通过加热时间的长短来反映液体吸收热量的多少；
(4) 图乙中温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为33℃；
(5) 由图丙可知，加热相同时间（吸收相同热量），A升温比B快，说明B的比热容更大；暖气介质需要比热容大的物质，相同质量下降低相同温度时能放出更多热量，更适合作为暖气介质，故选B。
【答案】
(1)自下而上 (2)质量；热传递 (3)加热时间的长短 (4)33 (5)B
【知识点】
比较不同物质吸热的情况、温度计读数、热传递改变内能
【点评】
本题考查比热容实验的基础知识点，涵盖实验操作、控制变量法、内能改变方式、温度计读数及比热容的实际应用，属于基础实验题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8

实践:自制蒸汽船
所需材料:带盖的小玻璃瓶、吸管、泡沫板、蜡烛、铁丝、打火机、美工刀、橡皮泥、铅笔、水等。
实验步骤:(1)在泡沫板上画出一个船形,用美工刀将泡沫板削成一条小船。(2)在玻璃瓶的瓶盖上打一个小孔。(3)在玻璃瓶中装适量水,盖上盖,插上吸管。(4)用铁丝做成玻璃瓶的支架。(5)把铁丝朝下的两端插在泡沫板上,并用橡皮泥加以固定,使得玻璃瓶瓶口斜向上放置并悬空。(6)在玻璃瓶下面放上蜡烛,点燃它,一艘蒸汽船就做好了(如上图)。

头脑风暴:待水沸腾后,图中小船就动了起来,小船会向(选填“左”或“右”)行驶。蜡烛对玻璃瓶加热使玻璃瓶内水温升高,这是通过的方式改变水的内能。

左 热传递

【分析】
要解决这个问题，需从两个角度思考：一是蒸汽船的行驶方向，利用力的作用是相互的原理分析；二是改变内能的方式，区分做功和热传递的不同。首先，水沸腾后瓶内水蒸气从吸管喷出，根据力的作用相互性判断船的受力方向，进而确定行驶方向；其次，蜡烛加热水是热量的转移，属于热传递改变内能。
【解析】
1. 小船行驶方向：玻璃瓶内的水沸腾后，产生的水蒸气从吸管向右喷出，根据物体间力的作用是相互的，喷出的水蒸气会对小船施加一个向左的反作用力，因此小船向左行驶。
2. 改变内能的方式：蜡烛燃烧释放热量，玻璃瓶内的水吸收热量，内能增加、温度升高，这个过程是热量从蜡烛转移到水，属于热传递的方式改变水的内能。
【答案】
左；热传递
【知识点】
力的作用相互性、内能的改变方式
【点评】
本题结合自制蒸汽船的实践场景，将物理知识与动手实践结合，考查了力的作用相互性和内能改变的两种方式，注重知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6