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1. (2024·扬州)上课时，老师调节扩音器的音量按钮，是为了改变声音的 (
A.音调
B.响度
C.音色
D.传播速度
B
)A.音调
B.响度
C.音色
D.传播速度
答案
1.B
解析
【分析】首先明确声音的相关特性及影响因素：声音的特性包括音调、响度、音色，声音的传播速度与介质和温度有关。其中，音调由振动频率决定，反映声音的高低；响度由振幅和距声源的距离决定，反映声音的强弱（大小）；音色由发声体的材料、结构等决定，用于区分不同发声体。扩音器的音量按钮调节的是声音的大小，需对应判断其改变的声音特性。
【解析】逐一分析选项：A选项音调由频率决定，与音量调节无关；B选项响度指声音的强弱，扩音器调音量是改变声音的强弱，即改变响度，符合题意；C选项音色由发声体本身决定，与音量无关；D选项声音传播速度与介质、温度有关，和音量调节无关。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】声音的特性、响度
【点评】本题为声学基础题，考查声音各特性的区分，需牢记各特性的决定因素，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.9
【解析】逐一分析选项：A选项音调由频率决定，与音量调节无关；B选项响度指声音的强弱，扩音器调音量是改变声音的强弱，即改变响度，符合题意；C选项音色由发声体本身决定，与音量无关；D选项声音传播速度与介质、温度有关，和音量调节无关。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】声音的特性、响度
【点评】本题为声学基础题，考查声音各特性的区分，需牢记各特性的决定因素，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.9
2.（2024·宿迁模拟）在一年一度的校园百灵歌手大赛中，小红同学的歌声很尖细，特别震撼刺耳，这里“刺耳”指声音的 （
A.音调高
B.音色优美
C.响度大
D.传播速度快
A
）A.音调高
B.音色优美
C.响度大
D.传播速度快
答案
2.A
解析
【分析】
首先明确声音的相关特性：音调指声音的高低，由发声体振动频率决定，频率越高音调越高，表现为声音越尖细；响度指声音的强弱，由振幅决定；音色是声音的品质特色，与发声体本身有关；声音的传播速度与介质种类和温度有关，和听觉感受无关。题目中“刺耳”是声音尖细的表现，需对应到音调的特性，据此分析选项。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：音调反映声音的高低，尖细、刺耳的声音是因为振动频率高，音调高，符合“刺耳”的描述，正确。
B选项：音色是声音的特色，“刺耳”并非指音色优美，与题意不符，错误。
C选项：响度是声音的大小，和“刺耳”的听觉感受无关，错误。
D选项：声音传播速度与介质有关，和“刺耳”的听觉感受无关，错误。
【答案】
A
【知识点】
音调；声音的特性
【点评】
本题考查声学基础中的声音特性，需准确区分音调、响度、音色的概念，属于易掌握的基础题，难度较低。
【难度系数】
0.9
首先明确声音的相关特性：音调指声音的高低，由发声体振动频率决定，频率越高音调越高，表现为声音越尖细；响度指声音的强弱，由振幅决定；音色是声音的品质特色，与发声体本身有关；声音的传播速度与介质种类和温度有关，和听觉感受无关。题目中“刺耳”是声音尖细的表现，需对应到音调的特性，据此分析选项。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：音调反映声音的高低，尖细、刺耳的声音是因为振动频率高，音调高，符合“刺耳”的描述，正确。
B选项：音色是声音的特色，“刺耳”并非指音色优美，与题意不符，错误。
C选项：响度是声音的大小，和“刺耳”的听觉感受无关，错误。
D选项：声音传播速度与介质有关，和“刺耳”的听觉感受无关，错误。
【答案】
A
【知识点】
音调；声音的特性
【点评】
本题考查声学基础中的声音特性，需准确区分音调、响度、音色的概念，属于易掌握的基础题，难度较低。
【难度系数】
0.9
3.（2024·苏州虎丘一模）音乐课上，同学们高声齐唱歌曲《我和我的祖国》，这里的“高声”是指声音的 （
A.音调高
B.音色美
C.频率大
D.响度大
D
）A.音调高
B.音色美
C.频率大
D.响度大
答案
3.D
解析
【分析】首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的概念差异，结合题目中“高声”的实际含义，逐一分析选项排除错误答案，选出正确选项。
【解析】声音的三个特性中，音调指声音的高低，由频率决定；响度指声音的强弱（大小），由振幅决定；音色指声音的特色，由发声体的材料、结构等决定。题目中“高声齐唱”的“高”是指声音的大小，即响度大。选项A“音调高”对应声音频率高（如尖锐声音），选项B“音色美”是发声体的特色，选项C“频率大”对应音调高，均不符合题意，只有D选项正确。
【答案】D
【知识点】声音的特性、响度
【点评】本题考查声学基础知识点，属于概念辨析类基础题，难度较低，需准确区分声音三个特性的概念，结合生活用语理解物理含义。
【难度系数】0.9
【解析】声音的三个特性中，音调指声音的高低，由频率决定；响度指声音的强弱（大小），由振幅决定；音色指声音的特色，由发声体的材料、结构等决定。题目中“高声齐唱”的“高”是指声音的大小，即响度大。选项A“音调高”对应声音频率高（如尖锐声音），选项B“音色美”是发声体的特色，选项C“频率大”对应音调高，均不符合题意，只有D选项正确。
【答案】D
【知识点】声音的特性、响度
【点评】本题考查声学基础知识点，属于概念辨析类基础题，难度较低，需准确区分声音三个特性的概念，结合生活用语理解物理含义。
【难度系数】0.9
4.（2024·宜宾）教室里传来歌声，小明一听便知道是小英在唱歌。他能确定是小英，主要是根据声音的 （
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
C
）A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
答案
4.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别及作用：音调是声音的高低，由振动频率决定；响度是声音的强弱，由振幅和距离决定；音色由发声体自身的材料、结构等特性决定，不同发声体的音色一般不同，是区分不同发声体的依据。题目中区分唱歌的人，需结合音色的作用判断。
【解析】
逐一分析选项：
A. 音调反映声音的高低，无法区分不同人的发声，不符合题意；
B. 响度反映声音的大小，与区分发声体无关，不符合题意；
C. 音色由发声体自身特性决定，每个人的音色独特，可据此区分是谁在唱歌，符合题意；
D. 频率是决定音调的物理量，不能用来区分不同人的声音，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性、音色
【点评】
本题考查声音特性的应用，重点是区分音调、响度、音色的不同功能，属于声学基础题，难度较低，需学生掌握音色的作用。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的区别及作用：音调是声音的高低，由振动频率决定；响度是声音的强弱，由振幅和距离决定；音色由发声体自身的材料、结构等特性决定，不同发声体的音色一般不同，是区分不同发声体的依据。题目中区分唱歌的人，需结合音色的作用判断。
【解析】
逐一分析选项：
A. 音调反映声音的高低，无法区分不同人的发声，不符合题意；
B. 响度反映声音的大小，与区分发声体无关，不符合题意；
C. 音色由发声体自身特性决定，每个人的音色独特，可据此区分是谁在唱歌，符合题意；
D. 频率是决定音调的物理量，不能用来区分不同人的声音，不符合题意。
【答案】
C
【知识点】
声音的特性、音色
【点评】
本题考查声音特性的应用，重点是区分音调、响度、音色的不同功能，属于声学基础题，难度较低，需学生掌握音色的作用。
【难度系数】
0.8
5.（2024·南通海安期中）如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同。比较角度的大小是为了探究 （
A.声音产生的原因
B.响度和振幅的关系
C.音调和频率的关系
D.声音的传播是否需要时间
B
）A.声音产生的原因
B.响度和振幅的关系
C.音调和频率的关系
D.声音的传播是否需要时间
答案
5.B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确实验中操作与现象的对应逻辑：用小锤轻敲和重敲音叉时，音叉的振动幅度（振幅）不同，轻质小球的作用是将音叉的微小振动放大，通过小球弹开的角度大小反映音叉振幅的大小。而响度与振幅直接相关，振幅越大，响度越大，因此该实验的目的是探究响度和振幅的关系。
【解析】
当用小锤轻敲音叉时，音叉的振幅较小，小球被弹开的角度小；重敲音叉时，音叉的振幅较大，小球被弹开的角度大。实验通过小球弹开的角度体现音叉的振幅，进而探究响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大。选项A探究声音产生的原因需验证声音由振动产生，与本题变量无关；选项C音调和频率的关系涉及振动快慢，本题未涉及；选项D声音传播是否需要时间与实验无关。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
响度与振幅的关系、转换法
【点评】
本题利用转换法将音叉的微小振动转换为小球明显的弹开角度，直观呈现振幅变化，考查了响度与振幅的关系，是声学部分的基础实验题，侧重对实验方法和核心概念的理解。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确实验中操作与现象的对应逻辑：用小锤轻敲和重敲音叉时，音叉的振动幅度（振幅）不同，轻质小球的作用是将音叉的微小振动放大，通过小球弹开的角度大小反映音叉振幅的大小。而响度与振幅直接相关，振幅越大，响度越大，因此该实验的目的是探究响度和振幅的关系。
【解析】
当用小锤轻敲音叉时，音叉的振幅较小，小球被弹开的角度小；重敲音叉时，音叉的振幅较大，小球被弹开的角度大。实验通过小球弹开的角度体现音叉的振幅，进而探究响度与振幅的关系：振幅越大，响度越大。选项A探究声音产生的原因需验证声音由振动产生，与本题变量无关；选项C音调和频率的关系涉及振动快慢，本题未涉及；选项D声音传播是否需要时间与实验无关。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
响度与振幅的关系、转换法
【点评】
本题利用转换法将音叉的微小振动转换为小球明显的弹开角度，直观呈现振幅变化，考查了响度与振幅的关系，是声学部分的基础实验题，侧重对实验方法和核心概念的理解。
【难度系数】
0.7
6.（教材P19材料改编）如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，可用来研究声音的（
A.响度
B.音调
C.音色
D.声速
B
）A.响度
B.音调
C.音色
D.声速
答案
6.B
解析
【分析】
要解答本题，需明确声音的音调由振动频率决定。当用硬卡片快拨和慢拨木梳齿时，木梳齿振动的快慢不同，即振动频率不同，而该实验正是通过改变振动频率来探究声音的某一特性，结合声音三个特性的影响因素即可判断。
【解析】
硬卡片快拨木梳齿时，木梳齿振动快，频率大，发出声音的音调高；慢拨木梳齿时，木梳齿振动慢，频率小，发出声音的音调低。该实验通过改变振动频率，研究声音的音调与频率的关系，因此可用来研究声音的音调，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率的关系
【点评】
本题为声学基础实验题，通过简单操作探究音调的影响因素，考查对声音特性的理解，属于教材基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需明确声音的音调由振动频率决定。当用硬卡片快拨和慢拨木梳齿时，木梳齿振动的快慢不同，即振动频率不同，而该实验正是通过改变振动频率来探究声音的某一特性，结合声音三个特性的影响因素即可判断。
【解析】
硬卡片快拨木梳齿时，木梳齿振动快，频率大，发出声音的音调高；慢拨木梳齿时，木梳齿振动慢，频率小，发出声音的音调低。该实验通过改变振动频率，研究声音的音调与频率的关系，因此可用来研究声音的音调，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率的关系
【点评】
本题为声学基础实验题，通过简单操作探究音调的影响因素，考查对声音特性的理解，属于教材基础知识点的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
7. 填声音的特性：“震耳欲聋”说明声音的
响度
大；“悦耳动听”说明声音的音色
好；“脆如银铃”说明声音的音调
高。答案
7.响度 音色 音调
解析
【分析】首先明确声音的三个特性为响度、音色、音调，需结合成语含义对应不同特性：“震耳欲聋”描述声音的大小，对应响度；“悦耳动听”描述声音的品质，对应音色；“脆如银铃”描述声音的高低，对应音调，据此可完成填空。
【解析】声音的响度指声音的强弱（大小），“震耳欲聋”体现声音的响度大；音色是声音的品质与特色，“悦耳动听”说明声音的音色好；音调是声音的高低，“脆如银铃”形容声音的音调高，因此依次填入对应特性。
【答案】响度 音色 音调
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音特性的基础应用，属于声现象的基础考点，需准确区分三个特性的概念并结合成语含义分析，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】声音的响度指声音的强弱（大小），“震耳欲聋”体现声音的响度大；音色是声音的品质与特色，“悦耳动听”说明声音的音色好；音调是声音的高低，“脆如银铃”形容声音的音调高，因此依次填入对应特性。
【答案】响度 音色 音调
【知识点】声音的特性
【点评】本题考查声音特性的基础应用，属于声现象的基础考点，需准确区分三个特性的概念并结合成语含义分析，难度较低。
【难度系数】0.8
8. 一个声源2 min内振动了720次，它的频率是
6
Hz；小明同学练声时，发出声音的频率是200 Hz，则他的声带每秒钟振动200
次。答案
8.6 200
解析
【分析】首先明确频率的定义：频率是指物体每秒内振动的次数，计算公式为$ f = \frac{n}{t} $（其中$ f $为频率，单位Hz；$ n $为振动次数；$ t $为时间，单位秒）。解题时，先将时间单位统一为秒，代入公式计算第一个空；第二个空直接利用频率的物理意义（频率数值等于发声体每秒振动的次数）即可得出结果。
【解析】
1. 计算第一个空：已知声源振动时间$ t = 2\ \mathrm{min} = 2 × 60\ \mathrm{s} = 120\ \mathrm{s} $，振动次数$ n = 720 $次，根据频率公式可得：$ f = \frac{720}{120} = 6\ \mathrm{Hz} $；
2. 计算第二个空：频率的物理意义是发声体每秒内振动的次数，因此频率为200 Hz时，声带每秒钟振动200次。
【答案】
6 200
【知识点】
频率的概念、频率的计算
【点评】
本题考查频率的基本概念与简单计算，属于声学基础题，难度较低，只要掌握频率的定义即可快速解答。
【难度系数】
0.9
【解析】
1. 计算第一个空：已知声源振动时间$ t = 2\ \mathrm{min} = 2 × 60\ \mathrm{s} = 120\ \mathrm{s} $，振动次数$ n = 720 $次，根据频率公式可得：$ f = \frac{720}{120} = 6\ \mathrm{Hz} $；
2. 计算第二个空：频率的物理意义是发声体每秒内振动的次数，因此频率为200 Hz时，声带每秒钟振动200次。
【答案】
6 200
【知识点】
频率的概念、频率的计算
【点评】
本题考查频率的基本概念与简单计算，属于声学基础题，难度较低，只要掌握频率的定义即可快速解答。
【难度系数】
0.9
9. 口技艺人可以模仿各种声音，他主要模仿声音的
音色
，现场观众能欣赏到是因为声音能在 空气(或气体)
中传播，口技艺人通过重拍醒木结束表演，醒木拍得越重，声音的 响度
越大。答案
9.音色 空气(或气体) 响度
解析
【分析】
要解决这道题，需结合声学的基础概念：首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的作用，声音传播的介质，以及响度与振幅的关系。第一步，口技模仿声音是区分不同发声体的特性，对应音色；第二步，现场观众听到声音需介质，对应空气；第三步，拍醒木的力度影响振幅，进而影响响度。
【解析】
1. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，口技艺人模仿各种声音主要是模仿声音的音色；
2. 声音的传播需要介质，现场观众与口技艺人之间的介质是空气，因此声音能在空气中传播；
3. 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，醒木拍得越重，振幅越大，声音的响度越大。
【答案】
音色 空气(或气体) 响度
【知识点】
声音的特性、声音的传播、响度与振幅的关系
【点评】
本题考查声学基础知识点，结合生活实例考查概念应用，难度较低，是对核心概念的直接考查。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合声学的基础概念：首先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的作用，声音传播的介质，以及响度与振幅的关系。第一步，口技模仿声音是区分不同发声体的特性，对应音色；第二步，现场观众听到声音需介质，对应空气；第三步，拍醒木的力度影响振幅，进而影响响度。
【解析】
1. 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，口技艺人模仿各种声音主要是模仿声音的音色；
2. 声音的传播需要介质，现场观众与口技艺人之间的介质是空气，因此声音能在空气中传播；
3. 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大，醒木拍得越重，振幅越大，声音的响度越大。
【答案】
音色 空气(或气体) 响度
【知识点】
声音的特性、声音的传播、响度与振幅的关系
【点评】
本题考查声学基础知识点，结合生活实例考查概念应用，难度较低，是对核心概念的直接考查。
【难度系数】
0.8
