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1（跨学科）（2025淮安盱眙期中）2025年中秋夜，央视中秋晚会精彩上演，器乐悠扬.优美笛声的发声物体是 （
A.嘴唇
B.手指
C.笛管
D.笛子内的空气柱
D
）A.嘴唇
B.手指
C.笛管
D.笛子内的空气柱
答案
1. D
解析
【分析】首先明确声音由物体振动产生，不同乐器发声部位不同，笛子属于管乐器，需判断其发声的振动体。解题时逐一分析选项：嘴唇是吹气部位不发声，手指是按孔调音调不发声，笛管是外壳不振动，只有内部空气柱振动发声，由此得出答案。
【解析】声音是由物体的振动产生的。笛子是管乐器，其发声依靠内部空气柱的振动：A选项嘴唇是吹奏时的发力部位，不是发声体；B选项手指的作用是按压笛孔，改变空气柱长度以调整音调，不产生声音；C选项笛管是笛子的外壳，自身振动不明显，不是发声体；D选项笛子内的空气柱振动产生笛声，因此正确答案为D。
【答案】D
【知识点】声音的产生、乐器发声原理
【点评】本题结合中秋晚会的情境，考查声学基础知识点，属于管乐器发声原理的基础题，难度较低，侧重考查学生对声音产生条件的理解。
【难度系数】0.8
【解析】声音是由物体的振动产生的。笛子是管乐器，其发声依靠内部空气柱的振动：A选项嘴唇是吹奏时的发力部位，不是发声体；B选项手指的作用是按压笛孔，改变空气柱长度以调整音调，不产生声音；C选项笛管是笛子的外壳，自身振动不明显，不是发声体；D选项笛子内的空气柱振动产生笛声，因此正确答案为D。
【答案】D
【知识点】声音的产生、乐器发声原理
【点评】本题结合中秋晚会的情境，考查声学基础知识点，属于管乐器发声原理的基础题，难度较低，侧重考查学生对声音产生条件的理解。
【难度系数】0.8
2 如图所示是小明同学探究“声音的产生”的实验装置.
（1）实验时小明用锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到
（2）乒乓球在实验中的作用：
（1）实验时小明用锤敲击音叉，既能听到音叉发出的声音，又能观察到
乒乓球被弹开
；用手握住正在发声的音叉，不能
（填“能”或“不能”）听到声音.通过这个实验可以得出的结论是声音是由物体振动产生的
.（2）乒乓球在实验中的作用：
将不容易观察的音叉振动转换为乒乓球的振动
.这种研究方法叫作转换法
.答案
2.（1）乒乓球被弹开 不能 声音是由物体振动产生的 （2）将不容易观察的音叉振动转换为乒乓球的振动 转换法
解析
【分析】
本题是探究“声音的产生”的实验题，解题思路：首先，敲击音叉时音叉振动但幅度小不易直接观察，借助乒乓球放大振动效果；握住发声的音叉会阻止其振动，发声停止，据此分析现象与结论；乒乓球的作用是将不易观察的微小振动转换为明显的宏观振动，对应研究方法为转换法。
【解析】
（1）用锤敲击音叉，音叉发生振动，会使接触的乒乓球被弹开；声音由物体振动产生，当用手握住正在发声的音叉时，音叉的振动被阻止，振动停止则发声停止，因此不能听到声音，由此得出结论：声音是由物体振动产生的。
（2）音叉的振动很微小，不易直接观察，而乒乓球的振动明显，因此乒乓球的作用是将不容易观察的音叉振动转换为乒乓球的振动，这种将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的方法叫作转换法。
【答案】
（1）乒乓球被弹开；不能；声音是由物体振动产生的
（2）将不容易观察的音叉振动转换为乒乓球的振动；转换法
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题是初中物理探究声音产生的经典基础实验，考查实验现象、结论及研究方法，侧重基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是探究“声音的产生”的实验题，解题思路：首先，敲击音叉时音叉振动但幅度小不易直接观察，借助乒乓球放大振动效果；握住发声的音叉会阻止其振动，发声停止，据此分析现象与结论；乒乓球的作用是将不易观察的微小振动转换为明显的宏观振动，对应研究方法为转换法。
【解析】
（1）用锤敲击音叉，音叉发生振动，会使接触的乒乓球被弹开；声音由物体振动产生，当用手握住正在发声的音叉时，音叉的振动被阻止，振动停止则发声停止，因此不能听到声音，由此得出结论：声音是由物体振动产生的。
（2）音叉的振动很微小，不易直接观察，而乒乓球的振动明显，因此乒乓球的作用是将不容易观察的音叉振动转换为乒乓球的振动，这种将不易观察的物理量转换为易观察的物理量的方法叫作转换法。
【答案】
（1）乒乓球被弹开；不能；声音是由物体振动产生的
（2）将不容易观察的音叉振动转换为乒乓球的振动；转换法
【知识点】
声音的产生；转换法
【点评】
本题是初中物理探究声音产生的经典基础实验，考查实验现象、结论及研究方法，侧重基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
3（2025连云港东海期中）如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐渐变小，由此
推理
（填“证明”或“推理”）声音不能在真空
中传播。答案
3. 推理 真空
解析
【分析】
要解决这个问题，需结合声音传播的实验特点分析：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气时，传声的介质（空气）逐渐减少，听到的铃声会变小；但实际操作中无法将玻璃罩内完全抽成真空，因此不能直接通过实验现象“证明”结论，只能根据实验现象进行逻辑推理，得出声音传播的规律。
【解析】
逐渐抽出玻璃罩内的空气，罩内传声的介质（空气）减少，所以听到的铃声逐渐变小；由于无法将玻璃罩内抽成绝对真空，因此不能直接通过实验现象证明结论，需通过实验现象推理得出：声音的传播需要介质，真空不能传声。
【答案】
推理；真空
【知识点】
声音的传播条件，真空不能传声
【点评】
本题利用实验推理法探究声音的传播条件，是初中物理声现象的基础考点，需理解“真空无法通过实验完全实现，需推理得出结论”的特点。
【难度系数】
0.5
要解决这个问题，需结合声音传播的实验特点分析：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气时，传声的介质（空气）逐渐减少，听到的铃声会变小；但实际操作中无法将玻璃罩内完全抽成真空，因此不能直接通过实验现象“证明”结论，只能根据实验现象进行逻辑推理，得出声音传播的规律。
【解析】
逐渐抽出玻璃罩内的空气，罩内传声的介质（空气）减少，所以听到的铃声逐渐变小；由于无法将玻璃罩内抽成绝对真空，因此不能直接通过实验现象证明结论，需通过实验现象推理得出：声音的传播需要介质，真空不能传声。
【答案】
推理；真空
【知识点】
声音的传播条件，真空不能传声
【点评】
本题利用实验推理法探究声音的传播条件，是初中物理声现象的基础考点，需理解“真空无法通过实验完全实现，需推理得出结论”的特点。
【难度系数】
0.5
4 古代士兵将耳朵贴在地上能及早听到敌军马蹄声，说明固体传声速度比气体传声速度
停在山崖前的汽车，司机鸣笛0.4 s后，听到笛声的回声，则车到山崖的距离是
大
。停在山崖前的汽车，司机鸣笛0.4 s后，听到笛声的回声，则车到山崖的距离是
68
m.（声速为340 m/s）答案
4. 大 68
解析
【分析】
要解答本题，需分两部分分析：第一部分回忆不同介质的传声速度差异，固体传声比气体快，这是士兵贴地能早听到马蹄声的原因；第二部分处理回声测距问题，听到回声时声音是往返传播的，总时间对应往返路程，需先算出单程时间，再结合声速计算距离。
【解析】
1. 第一空：声音在不同介质中传播速度不同，固体传声速度大于气体传声速度，因此古代士兵将耳朵贴在地上能及早听到敌军马蹄声，故填“大”。
2. 第二空：司机鸣笛后听到回声，声音传播的路程是车到山崖距离的2倍，已知总时间$ t = 0.4\ \mathrm{s} $，则声音从车到山崖的单程时间为$ t_1 = \frac{t}{2} = \frac{0.4\ \mathrm{s}}{2} = 0.2\ \mathrm{s} $。根据公式$ s = vt $，车到山崖的距离$ s = 340\ \mathrm{m/s} × 0.2\ \mathrm{s} = 68\ \mathrm{m} $。
【答案】
大；68
【知识点】
声速、回声测距
【点评】
本题结合生活实例考查声速特点和回声测距的基础计算，关键在于理解回声是声音往返传播，计算时需正确拆分时间，属于声学常规题。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需分两部分分析：第一部分回忆不同介质的传声速度差异，固体传声比气体快，这是士兵贴地能早听到马蹄声的原因；第二部分处理回声测距问题，听到回声时声音是往返传播的，总时间对应往返路程，需先算出单程时间，再结合声速计算距离。
【解析】
1. 第一空：声音在不同介质中传播速度不同，固体传声速度大于气体传声速度，因此古代士兵将耳朵贴在地上能及早听到敌军马蹄声，故填“大”。
2. 第二空：司机鸣笛后听到回声，声音传播的路程是车到山崖距离的2倍，已知总时间$ t = 0.4\ \mathrm{s} $，则声音从车到山崖的单程时间为$ t_1 = \frac{t}{2} = \frac{0.4\ \mathrm{s}}{2} = 0.2\ \mathrm{s} $。根据公式$ s = vt $，车到山崖的距离$ s = 340\ \mathrm{m/s} × 0.2\ \mathrm{s} = 68\ \mathrm{m} $。
【答案】
大；68
【知识点】
声速、回声测距
【点评】
本题结合生活实例考查声速特点和回声测距的基础计算，关键在于理解回声是声音往返传播，计算时需正确拆分时间，属于声学常规题。
【难度系数】
0.8
