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1. 物质由
液态
变为气态
的过程叫作汽化，汽化的方式有蒸发
和沸腾
。答案
1. 液态 气态 蒸发 沸腾
解析
【分析】
本题考查汽化的基本概念，解题时需回忆物态变化中汽化的定义及汽化的两种方式，准确对应知识点即可完成填空。
【解析】
根据物态变化的相关知识，汽化是物质由液态变为气态的过程，汽化的两种方式为蒸发和沸腾，依次对应填写即可。
【答案】
液态 气态 蒸发 沸腾
【知识点】
汽化的概念、汽化的方式
【点评】
本题为物理热学的基础概念题，考查对汽化相关基础知识的记忆，属于入门级知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9
本题考查汽化的基本概念，解题时需回忆物态变化中汽化的定义及汽化的两种方式，准确对应知识点即可完成填空。
【解析】
根据物态变化的相关知识，汽化是物质由液态变为气态的过程，汽化的两种方式为蒸发和沸腾，依次对应填写即可。
【答案】
液态 气态 蒸发 沸腾
【知识点】
汽化的概念、汽化的方式
【点评】
本题为物理热学的基础概念题，考查对汽化相关基础知识的记忆，属于入门级知识点，难度较低。
【难度系数】
0.9
2. 夏天,有人用与室温相同的湿毛巾包在同温度的牛奶瓶外,希望牛奶不致很快变质,这是利用水
汽化(蒸发)
时从牛奶中吸
热的原理.答案
2. 汽化(蒸发) 吸
解析
【分析】
本题考查物态变化中汽化的实际应用，解题时需先明确湿毛巾上的水在常温下会发生汽化（蒸发），再判断该过程的吸放热情况，结合题目中“防止牛奶很快变质”的核心需求（需降温），即可推导得出对应的原理。
【解析】
夏天温度较高，湿毛巾包裹牛奶瓶时，毛巾中的水会发生汽化（蒸发）现象，汽化过程需要吸收热量，会从牛奶处吸收热量，使牛奶的温度降低，从而减慢牛奶变质的速度，因此利用的是水蒸发（汽化）时吸热的原理。
【答案】
汽化(蒸发) 吸
【知识点】
汽化吸热、蒸发
【点评】
本题结合生活实际考查物理知识的应用，难度较低，需要学生掌握汽化（蒸发）的吸放热特点，将物理知识与生活现象关联即可解答。
【难度系数】
0.7
本题考查物态变化中汽化的实际应用，解题时需先明确湿毛巾上的水在常温下会发生汽化（蒸发），再判断该过程的吸放热情况，结合题目中“防止牛奶很快变质”的核心需求（需降温），即可推导得出对应的原理。
【解析】
夏天温度较高，湿毛巾包裹牛奶瓶时，毛巾中的水会发生汽化（蒸发）现象，汽化过程需要吸收热量，会从牛奶处吸收热量，使牛奶的温度降低，从而减慢牛奶变质的速度，因此利用的是水蒸发（汽化）时吸热的原理。
【答案】
汽化(蒸发) 吸
【知识点】
汽化吸热、蒸发
【点评】
本题结合生活实际考查物理知识的应用，难度较低，需要学生掌握汽化（蒸发）的吸放热特点，将物理知识与生活现象关联即可解答。
【难度系数】
0.7
3. (2024·连云港)在“观察水的沸腾”实验时,当水沸腾时,观察到烧杯内产生大量气泡并不断上升,气泡在上升过程中将
逐渐变大
(逐渐变小/逐渐变大/不变).沸腾时继续吸热,水的温度不变
.实验中,有三组同学选用同样规格的温度计,测量水的沸点却不同,同学猜想可能是温度计本身的差异引起的.为了验证同学的猜想,你的操作方法是将该三支温度计放入同一杯沸水中进行观察
.答案
3. 逐渐变大 不变 将该三支温度计放入同一杯沸水中进行观察
解析
【分析】
要解决这道题，需结合“观察水的沸腾”实验的核心知识点分析：1. 沸腾时的气泡变化：沸腾时，气泡上升过程中，水的压强随深度减小而降低，且周围水不断汽化产生水蒸气补充到气泡中，因此气泡会逐渐变大；2. 沸腾的温度特点：沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化，沸腾过程中持续吸热，但温度保持不变；3. 验证温度计差异的方法：需控制测量环境相同，采用控制变量法，将三支温度计放入同一杯沸水中，观察示数是否一致，以此判断是否是温度计本身的问题。
【解析】
1. 水沸腾时，气泡上升过程中，深度减小导致水压降低，同时气泡内不断有水汽化的水蒸气补充，因此气泡逐渐变大；
2. 沸腾的核心特点是继续吸热，温度保持不变；
3. 要验证温度计本身的差异，需保证测量的水温相同，因此将三支温度计放入同一杯沸水中，观察它们的示数是否一致，即可判断是否是温度计本身的问题。
【答案】
逐渐变大 不变 将该三支温度计放入同一杯沸水中进行观察
【知识点】
沸腾特点、温度计使用、实验探究方法
【点评】
本题围绕水的沸腾实验，考查实验现象、核心特点及实验探究设计，属于基础实验题，注重对实验基础知识和探究方法的理解应用。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需结合“观察水的沸腾”实验的核心知识点分析：1. 沸腾时的气泡变化：沸腾时，气泡上升过程中，水的压强随深度减小而降低，且周围水不断汽化产生水蒸气补充到气泡中，因此气泡会逐渐变大；2. 沸腾的温度特点：沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化，沸腾过程中持续吸热，但温度保持不变；3. 验证温度计差异的方法：需控制测量环境相同，采用控制变量法，将三支温度计放入同一杯沸水中，观察示数是否一致，以此判断是否是温度计本身的问题。
【解析】
1. 水沸腾时，气泡上升过程中，深度减小导致水压降低，同时气泡内不断有水汽化的水蒸气补充，因此气泡逐渐变大；
2. 沸腾的核心特点是继续吸热，温度保持不变；
3. 要验证温度计本身的差异，需保证测量的水温相同，因此将三支温度计放入同一杯沸水中，观察它们的示数是否一致，即可判断是否是温度计本身的问题。
【答案】
逐渐变大 不变 将该三支温度计放入同一杯沸水中进行观察
【知识点】
沸腾特点、温度计使用、实验探究方法
【点评】
本题围绕水的沸腾实验，考查实验现象、核心特点及实验探究设计，属于基础实验题，注重对实验基础知识和探究方法的理解应用。
【难度系数】
0.7
4. (2025·宜宾)夏天出汗的人用扇子扇感到凉快，是因为
蒸发
吸热；用扇子扇一支干燥的温度计，温度计的示数不变
(降低/不变)。答案
4. 蒸发 不变
解析
【分析】
要解决这道题，需结合蒸发吸热的原理分析：第一个空，人出汗后用扇子扇，会加快汗液表面的空气流动速度，从而加快汗液的蒸发，蒸发过程吸热，带走人体热量，所以感到凉快，因此该空对应“蒸发”；第二个空，干燥的温度计玻璃泡上没有液体，用扇子扇时，不会发生蒸发吸热的现象，温度计的示数不会改变，所以填“不变”。
【解析】
1. 夏天出汗时，用扇子扇可加快汗液表面的空气流动，加快汗液的蒸发，蒸发属于吸热过程，会吸收人体的热量，使人感到凉快，故第一个空填“蒸发”；
2. 干燥的温度计，其玻璃泡上没有液体，用扇子扇时，不存在蒸发吸热的情况，温度计的示数不受影响，因此第二个空填“不变”。
【答案】
蒸发 不变
【知识点】
蒸发吸热、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题考查蒸发吸热的实际应用，需明确蒸发吸热的条件（有液体存在），区分出汗（有液体）和干燥温度计（无液体）的不同情况，属于物态变化中的基础题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需结合蒸发吸热的原理分析：第一个空，人出汗后用扇子扇，会加快汗液表面的空气流动速度，从而加快汗液的蒸发，蒸发过程吸热，带走人体热量，所以感到凉快，因此该空对应“蒸发”；第二个空，干燥的温度计玻璃泡上没有液体，用扇子扇时，不会发生蒸发吸热的现象，温度计的示数不会改变，所以填“不变”。
【解析】
1. 夏天出汗时，用扇子扇可加快汗液表面的空气流动，加快汗液的蒸发，蒸发属于吸热过程，会吸收人体的热量，使人感到凉快，故第一个空填“蒸发”；
2. 干燥的温度计，其玻璃泡上没有液体，用扇子扇时，不存在蒸发吸热的情况，温度计的示数不受影响，因此第二个空填“不变”。
【答案】
蒸发 不变
【知识点】
蒸发吸热、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题考查蒸发吸热的实际应用，需明确蒸发吸热的条件（有液体存在），区分出汗（有液体）和干燥温度计（无液体）的不同情况，属于物态变化中的基础题目，难度较低。
【难度系数】
0.8
5. (2023·成都)学校开展的综合实践活动,项目丰富,体验感强,深受同学们喜爱.下列实践活动中,主要是为了加快水分蒸发的是 (
A.给果树剪掉多余的枝叶
B.为移栽的瓜苗盖上地膜
C.给山坡上的小树苗浇水
D.将潮湿的稻谷摊开晾晒
D
)A.给果树剪掉多余的枝叶
B.为移栽的瓜苗盖上地膜
C.给山坡上的小树苗浇水
D.将潮湿的稻谷摊开晾晒
答案
5. D
解析
【分析】
要选出加快水分蒸发的选项，需先明确影响蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液体上方空气的流动速度。解题时，逐一分析每个选项的措施，判断其对蒸发的作用（加快或减慢），最终确定符合要求的选项。
【解析】
蒸发快慢受温度、表面积、空气流速影响：
A选项：剪掉果树多余枝叶，减小了水分的表面积，会减慢水分蒸发，不符合要求；
B选项：为移栽瓜苗盖地膜，减慢了土壤表面空气的流动速度，会减慢水分蒸发，不符合要求；
C选项：给小树苗浇水，是补充水分，与水分蒸发快慢无关，不符合要求；
D选项：将潮湿的稻谷摊开晾晒，增大了水分的表面积，能加快水分蒸发，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
蒸发的影响因素
【点评】
本题结合生活实践考查蒸发快慢的影响因素，属于基础概念应用，难度较低，只要掌握蒸发的三个影响因素即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
要选出加快水分蒸发的选项，需先明确影响蒸发快慢的三个因素：液体的温度、液体的表面积、液体上方空气的流动速度。解题时，逐一分析每个选项的措施，判断其对蒸发的作用（加快或减慢），最终确定符合要求的选项。
【解析】
蒸发快慢受温度、表面积、空气流速影响：
A选项：剪掉果树多余枝叶，减小了水分的表面积，会减慢水分蒸发，不符合要求；
B选项：为移栽瓜苗盖地膜，减慢了土壤表面空气的流动速度，会减慢水分蒸发，不符合要求；
C选项：给小树苗浇水，是补充水分，与水分蒸发快慢无关，不符合要求；
D选项：将潮湿的稻谷摊开晾晒，增大了水分的表面积，能加快水分蒸发，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
蒸发的影响因素
【点评】
本题结合生活实践考查蒸发快慢的影响因素，属于基础概念应用，难度较低，只要掌握蒸发的三个影响因素即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
6.（2024·牡丹江）据《天工开物》记载，“晒纸”是造纸工艺的流程之一，其做法是将湿纸放在阳光下晒干，如图所示。“晒纸”时发生的物态变化是 （
A.凝固
B.汽化
C.升华
D.液化
B
）A.凝固
B.汽化
C.升华
D.液化
答案
6. B
解析
【分析】
要判断“晒纸”时的物态变化，需先明确晒纸的过程：湿纸中的水分是液态，在阳光下会变成气态的水蒸气散失到空气中。再结合各物态变化的定义，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
晒纸时，湿纸中的液态水受热变为气态水蒸气，这个过程属于汽化现象。对各选项分析：
A. 凝固是物质由液态变为固态的过程，与晒纸的变化不符；
B. 汽化是物质由液态变为气态的过程，符合晒纸时水的变化；
C. 升华是物质由固态直接变为气态的过程，晒纸中是液态水变化，不符合；
D. 液化是物质由气态变为液态的过程，与晒纸的变化相反，不符合。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
物态变化、汽化
【点评】
本题结合古代造纸工艺的“晒纸”场景，考查物态变化的判断，属于基础题型，需要学生掌握常见物态变化的定义，难度较低。
【难度系数】
0.8
要判断“晒纸”时的物态变化，需先明确晒纸的过程：湿纸中的水分是液态，在阳光下会变成气态的水蒸气散失到空气中。再结合各物态变化的定义，逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
晒纸时，湿纸中的液态水受热变为气态水蒸气，这个过程属于汽化现象。对各选项分析：
A. 凝固是物质由液态变为固态的过程，与晒纸的变化不符；
B. 汽化是物质由液态变为气态的过程，符合晒纸时水的变化；
C. 升华是物质由固态直接变为气态的过程，晒纸中是液态水变化，不符合；
D. 液化是物质由气态变为液态的过程，与晒纸的变化相反，不符合。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
物态变化、汽化
【点评】
本题结合古代造纸工艺的“晒纸”场景，考查物态变化的判断，属于基础题型，需要学生掌握常见物态变化的定义，难度较低。
【难度系数】
0.8
7. (2025·山西)如图为山西省运城市著名的七彩盐湖,运城人民在千年前就将盐湖水引入盐田,利用日光和风力使湖水减少,盐便结晶出来.此过程中,湖水发生的物态变化是 (
A.液化
B.汽化
C.升华
D.凝华
B
)A.液化
B.汽化
C.升华
D.凝华
答案
7. B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确题目描述的过程：盐田利用日光和风力使湖水减少，盐结晶，核心是判断湖水发生的物态变化。首先回忆各物态变化的定义，再对应分析过程：湖水是液态，最终变成气态散失，结合选项逐一排除错误选项即可。
【解析】
1. 明确过程：盐湖水是液态，在日光和风力作用下，液态的水变成气态的水蒸气，使湖水减少，这个过程属于汽化（蒸发是汽化的一种形式）。
2. 分析选项：
A. 液化：是气态变为液态的过程，与题目中液态变气态不符，错误；
B. 汽化：液态变为气态的过程，符合湖水减少的物态变化，正确；
C. 升华：是固态直接变为气态的过程，湖水是液态，不符合，错误；
D. 凝华：是气态直接变为固态的过程，与题目过程不符，错误。
【答案】
B
【知识点】
物态变化、汽化
【点评】
本题结合生活中晒盐的实例，考查物态变化的判断，需要学生准确掌握各物态变化的定义，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.2
要解决这道题，需先明确题目描述的过程：盐田利用日光和风力使湖水减少，盐结晶，核心是判断湖水发生的物态变化。首先回忆各物态变化的定义，再对应分析过程：湖水是液态，最终变成气态散失，结合选项逐一排除错误选项即可。
【解析】
1. 明确过程：盐湖水是液态，在日光和风力作用下，液态的水变成气态的水蒸气，使湖水减少，这个过程属于汽化（蒸发是汽化的一种形式）。
2. 分析选项：
A. 液化：是气态变为液态的过程，与题目中液态变气态不符，错误；
B. 汽化：液态变为气态的过程，符合湖水减少的物态变化，正确；
C. 升华：是固态直接变为气态的过程，湖水是液态，不符合，错误；
D. 凝华：是气态直接变为固态的过程，与题目过程不符，错误。
【答案】
B
【知识点】
物态变化、汽化
【点评】
本题结合生活中晒盐的实例，考查物态变化的判断，需要学生准确掌握各物态变化的定义，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.2
8. 关于水沸腾时的特点，下列说法正确的是 （
A.水只在表面发生剧烈汽化
B.水只在内部发生剧烈汽化
C.持续加热，水温不断上升
D.持续加热，水温保持不变
D
）A.水只在表面发生剧烈汽化
B.水只在内部发生剧烈汽化
C.持续加热，水温不断上升
D.持续加热，水温保持不变
答案
8. D
解析
【分析】
这道题考查水沸腾的特点，解题思路是：先明确汽化的两种类型（蒸发和沸腾）的区别，再掌握水沸腾时的温度变化规律，逐一分析每个选项的正误。
【解析】
1. 汽化分为蒸发和沸腾：蒸发是仅在液体表面发生的缓慢汽化；沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化，因此A选项“水只在表面发生剧烈汽化”、B选项“水只在内部发生剧烈汽化”均错误。
2. 水沸腾的规律：水沸腾时需要持续吸收热量，但温度保持沸点不变，所以持续加热时水温不会上升，C选项错误，D选项正确。
【答案】
D
【知识点】
沸腾的特点、汽化的两种方式
【点评】
本题是热学部分的基础题，核心考查水沸腾的基本特点，需要准确区分汽化的两种形式，牢记沸腾时温度不变的规律，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.8
这道题考查水沸腾的特点，解题思路是：先明确汽化的两种类型（蒸发和沸腾）的区别，再掌握水沸腾时的温度变化规律，逐一分析每个选项的正误。
【解析】
1. 汽化分为蒸发和沸腾：蒸发是仅在液体表面发生的缓慢汽化；沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化，因此A选项“水只在表面发生剧烈汽化”、B选项“水只在内部发生剧烈汽化”均错误。
2. 水沸腾的规律：水沸腾时需要持续吸收热量，但温度保持沸点不变，所以持续加热时水温不会上升，C选项错误，D选项正确。
【答案】
D
【知识点】
沸腾的特点、汽化的两种方式
【点评】
本题是热学部分的基础题，核心考查水沸腾的基本特点，需要准确区分汽化的两种形式，牢记沸腾时温度不变的规律，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.8
9. 小红“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置如图所示：
（1）在如图实验装置中，存在的错误是
（2）她改正错误后继续实验，当水沸腾时，水中产生大量的气泡，气泡内是
（3）实验结束，她取走酒精灯和石棉网，水将
（1）在如图实验装置中，存在的错误是
温度计玻璃泡碰到了烧杯壁
；（2）她改正错误后继续实验，当水沸腾时，水中产生大量的气泡，气泡内是
水蒸气
（空气/水蒸气）；（3）实验结束，她取走酒精灯和石棉网，水将
不能
（能/不能）继续沸腾。答案
9.（1）温度计玻璃泡碰到了烧杯壁 （2）水蒸气 （3）不能
解析
【分析】
要解答本题，需结合温度计的正确使用规则、水沸腾的特点及沸腾的条件逐步分析：
1. 分析装置错误时，回忆温度计的使用要求，判断温度计玻璃泡的放置是否合规；
2. 判断沸腾时气泡成分，需明确沸腾是水的汽化现象，液态水变为气态的过程；
3. 判断水能否继续沸腾，依据沸腾需要持续吸热的条件，分析撤去热源后水的吸热情况。
【解析】
（1）温度计的正确使用方法是：玻璃泡应全部浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁。图中温度计的玻璃泡碰到了烧杯壁，这是装置存在的错误。
（2）水沸腾时，水内部发生剧烈的汽化，液态水变为气态水蒸气，产生大量气泡，因此气泡内是水蒸气。
（3）水沸腾的条件是：达到沸点，且能持续从外界吸收热量。取走酒精灯和石棉网后，水无法继续吸收热量，因此水不能继续沸腾。
【答案】
（1）温度计玻璃泡碰到了烧杯壁；（2）水蒸气；（3）不能
【知识点】
温度计的使用；水的沸腾现象；沸腾的条件
【点评】
本题围绕“探究水沸腾时温度变化的特点”实验，考查实验装置正误判断、沸腾现象理解及沸腾条件应用，属于实验基础题，侧重对实验核心知识点的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合温度计的正确使用规则、水沸腾的特点及沸腾的条件逐步分析：
1. 分析装置错误时，回忆温度计的使用要求，判断温度计玻璃泡的放置是否合规；
2. 判断沸腾时气泡成分，需明确沸腾是水的汽化现象，液态水变为气态的过程；
3. 判断水能否继续沸腾，依据沸腾需要持续吸热的条件，分析撤去热源后水的吸热情况。
【解析】
（1）温度计的正确使用方法是：玻璃泡应全部浸没在被测液体中，且不能接触容器底或容器壁。图中温度计的玻璃泡碰到了烧杯壁，这是装置存在的错误。
（2）水沸腾时，水内部发生剧烈的汽化，液态水变为气态水蒸气，产生大量气泡，因此气泡内是水蒸气。
（3）水沸腾的条件是：达到沸点，且能持续从外界吸收热量。取走酒精灯和石棉网后，水无法继续吸收热量，因此水不能继续沸腾。
【答案】
（1）温度计玻璃泡碰到了烧杯壁；（2）水蒸气；（3）不能
【知识点】
温度计的使用；水的沸腾现象；沸腾的条件
【点评】
本题围绕“探究水沸腾时温度变化的特点”实验，考查实验装置正误判断、沸腾现象理解及沸腾条件应用，属于实验基础题，侧重对实验核心知识点的掌握，难度适中。
【难度系数】
0.6
