三、解答题
27. 小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验：
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了。
（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音，并由此推理可以得出不能传声。
（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好.放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以。

27.（1）声音是由物体的振动产生的 （2）减弱 真空 （3）传声

【分析】
本题通过三个实验探究声音的产生与传播规律：（1）甲实验利用转换法，将音叉的微小振动转化为乒乓球的明显运动，从而探究声音产生的原因；（2）乙实验通过改变玻璃罩内空气的多少，观察声音的变化，结合推理得出真空能否传声；（3）将闹钟放入水中仍能听到铃声，探究液体的传声能力。解题时需结合实验现象，联系声音产生和传播的相关知识逐一分析。
【解析】
（1）正在发声的音叉处于振动状态，乒乓球接触音叉时被弹开，将音叉不易观察的微小振动放大，说明声音是由物体的振动产生的；
（2）逐渐抽出玻璃罩内的空气，传声的介质减少，听到的声音会减弱；当玻璃罩内接近真空时几乎听不到声音，由此推理得出真空不能传声；
（3）闹钟被塑料袋包好放入水中仍能听到铃声，说明水（液体）可以传播声音。
【答案】
（1）声音是由物体的振动产生的；（2）减弱；真空；（3）传声
【知识点】
声音的产生；声音的传播条件
【点评】
本题是声学基础实验题，通过直观的实验现象考查声音产生和传播的核心知识点，涉及转换法、推理法等实验方法，注重基础概念的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.7

28. (2025·建平)阅读下列短文，回答问题.
神奇的乐器
物理实践活动课上，张老师带来了两种乐器：口琴和水瓶琴，与同学们一起进行探究.
口琴是用嘴吹气或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器.它上面有气孔，装有多组自由振动的簧片，气流强迫通过时，灵活的金属舌簧振动发声，来回移动，吹吸不同的孔时可以发出不同音调的声音.如图甲所示是将口琴拆开后其内部的琴芯结构，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较长、较厚，而C区的较薄、较短.
如图乙所示为老师制作的水瓶琴，在八只相同的玻璃杯中注入不同深度的水，用一根细棒依次敲击或对瓶口吹气，可以发现声音的音调和盛水量有关.如果调节适当，可演奏出简单的乐曲.

(1) 在图甲中C区是(高/中/低)音区，请写出判断的理由；
(2) 往中间的一个气孔用力吹气时，发出声音的音调与用较小的力吹气相比(改变/不改变)；
(3) 停止吹气后，口琴仍“余音未绝”，其原因是；
A. 这是声音的回声
B. 铜片在继续振动
C. 人的听觉发生“暂留”的缘故
(4) 若依次对图乙中玻璃瓶口吹气，可听到不同音调的声音.其中音调最高的是编号玻璃瓶；
(5) 若用竹筷轻轻拍打瓶身时，也会产生不同音调的声音，其中音调最高的是编号为的玻璃瓶.

28.（1）高 C区的铜片较薄、较短,发声时振动的频率快,音调高 （2）不改变 （3）B （4）H （5）A

【分析】
本题围绕声音的产生与音调的影响因素展开，核心逻辑为：音调由发声体的振动频率决定，频率越高音调越高；不同发声场景中，振动的主体不同（如口琴的铜片、水瓶琴吹气时的空气柱、敲击时的瓶与水），需结合主体特性分析频率与音调的关系。
（1）判断口琴C区音区，需依据铜片长短厚薄对振动频率的影响；
（2）吹气力度改变的是响度，不影响振动频率；
（3）“余音未绝”源于发声体仍在振动；
（4）瓶口吹气时，振动体是瓶内空气柱，空气柱越短音调越高；
（5）拍打瓶身时，振动体是瓶和水，水越少音调越高。
【解析】
（1）口琴发声由铜片振动产生，铜片越短、越薄，振动频率越快，音调越高。图甲中C区铜片较薄、较短，振动频率快，因此是高音区。
（2）用力吹气与较小力吹气，改变的是铜片振动的振幅（即声音的响度），而振动频率由铜片自身特性决定，所以音调不改变。
（3）声音由物体振动产生，停止吹气后，铜片仍在继续振动，故“余音未绝”，选B。
（4）对瓶口吹气时，振动的是瓶内空气柱，瓶中水越多，空气柱越短，振动频率越高，音调越高。图乙中H瓶水最多，空气柱最短，音调最高。
（5）用竹筷拍打瓶身时，振动的是瓶子和水，瓶中水越少，振动部分质量越小，振动频率越高，音调越高。图乙中A瓶水最少，音调最高。
【答案】
（1）高；C区的铜片较薄、较短，发声时振动的频率快，音调高
（2）不改变
（3）B
（4）H
（5）A
【知识点】
音调与频率的关系；声音的产生
【点评】
本题结合口琴、水瓶琴的实际场景，考查声学基础知识点，需明确不同发声场景的振动主体，是对声音产生、音调影响因素的常规应用，难度适中。
【难度系数】
0.5