10. 端午节赛龙舟是我国民间传统习俗.如图所示是某队比赛时的情景，选手用桨向后划水龙舟就能前进，说明物体间力的作用是的，使龙舟前进的力的施力物体是，划桨时龙舟前进，水对桨的力(选填“大于”“等于”或“小于”)桨对水的力.

相互
水
等于

【分析】
首先回忆力的作用的相互性相关知识：当一个物体对另一个物体施加力的作用时，同时也会受到另一个物体对它的反作用力，这说明物体间力的作用是相互的。
第一步分析第一个空：选手用桨向后划水，桨对水施加向后的力，龙舟却前进，说明水对桨有向前的力，这体现了物体间力的作用是相互的。
第二步分析第二个空：使龙舟前进的力是水对桨的作用力，所以施力物体是水。
第三步分析第三个空：水对桨的力和桨对水的力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，这两个力大小相等。
【解析】
1. 选手用桨向后划水，桨对水施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会对桨施加向前的力，从而使龙舟前进，因此第一个空填“相互”。
2. 使龙舟前进的直接作用力是水对桨的力，所以该力的施力物体是水。
3. 水对桨的力和桨对水的力是一对相互作用力，根据相互作用力的特点，相互作用力的大小相等，因此第三个空填“等于”。
【答案】
相互；水；等于
【知识点】
力的作用相互性、相互作用力特点
【点评】
本题结合端午节赛龙舟的生活场景，考查力的作用相互性及相互作用力的特点，需要学生将物理知识与生活现象结合，明确施力物体的判断方法，加深对力的基本概念的理解，体现了物理来源于生活的理念。
【难度系数】
0.7

11. 某小组同学研究两个物体间相互作用力$F_1$和$F_2$的特点.现有器材为：力传感器（相当于测力计）、数据采集器（可将传感器测得数据采集后输送至计算机）、计算机、硬纸板、细绳等.图(a)、(b)为他们设计的两种实验方案.

(1)应根据图所示方案进行实验.
(2)图(c)是该组同学正确进行实验，在计算机上得到的实验图线(纵轴分别显示$F_1$和$F_2$的大小，横轴表示时间$t$).请依据相关信息，写出一条结论.
(3)若要利用上述器材研究物体所受平衡力$F_3$和$F_4$的特点，需要根据图所示方案进行实验.在实验过程中，当物体保持平衡时，(填“可以”或“不可以”)得到图(c)所示的实验图线.

(b)
两个物体间相互作用力
的大小是相等的(或''两个物体间相互作用力是同时产生(消失)的'')
(a)
不可以

【分析】
1. 首先明确相互作用力与平衡力的研究逻辑：相互作用力是两个物体之间的相互作用，需让两个力传感器直接发生相互作用，因此要选图(b)；而平衡力是作用在同一物体上的两个力，需将两个力作用在同一物体（硬纸板）上，对应图(a)。
2. 分析图(c)的实验图线：F₁和F₂的大小始终相等，且同时变化、同时消失，由此可推导相互作用力的特点。
3. 研究平衡力时，物体保持平衡状态（静止或匀速直线运动），此时平衡力的大小应稳定，与图(c)中力的动态变化情况不符，因此无法得到该图线。
【解析】
(1) 研究两个物体间的相互作用力，需要让两个力传感器直接产生相互作用，图(b)中两个力传感器直接相连，满足相互作用力的研究条件，因此应选图$\boldsymbol{(b)}$。
(2) 观察图(c)的图线可知：$F_1$和$F_2$的大小始终相等，且同时产生、同时消失，方向相反。因此可得出结论：两个物体间相互作用力的大小是相等的（或“两个物体间相互作用力是同时产生(消失)的”，合理即可）。
(3) 研究平衡力时，两个力必须作用在同一物体上，图(a)中两个力传感器通过细绳拉硬纸板，硬纸板为共同的受力物体，符合平衡力的研究方案；当物体保持平衡时，物体处于静止或匀速直线运动状态，此时平衡力的大小应保持稳定，而图(c)中力的大小持续变化，说明物体运动状态在改变，并非平衡状态，因此$\boldsymbol{不可以}$得到图(c)所示的实验图线。
【答案】
(1) $\boldsymbol{(b)}$
(2) 两个物体间相互作用力的大小是相等的（或“两个物体间相互作用力是同时产生(消失)的”，合理即可）
(3) $\boldsymbol{(a)}$；$\boldsymbol{不可以}$
【知识点】
相互作用力的特点、平衡力的特点、相互作用力与平衡力的区别
【点评】
本题通过对比实验方案，核心考查相互作用力与平衡力的本质区别，以及结合图像分析力的变化规律的能力。需明确：相互作用力是两个物体间的相互作用，平衡力是作用在同一物体上的两个力，这是解题的核心突破口。
【难度系数】
0.6