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2. 三亚蜈支洲岛旅游区计划采购25件具有海南特色的短袖。短袖有三种价格,分别为42元、35元和28元。最少要用多少元？最多呢？
答案
2. 最少:$28×25=700$(元)
最多:$42×25=1050$(元)
最多:$42×25=1050$(元)
解析
【分析】
要计算采购25件短袖的最少和最多花费，需明确总花费的计算公式：总价=单价×数量。要使花费最少，应选择三种单价中最低的短袖；要使花费最多，应选择三种单价中最高的短袖，确定对应单价后代入公式计算即可。
【解析】
1. 计算最少花费：
选择单价最低的28元短袖，根据总价=单价×数量，可得：
$28×25=700$(元)
2. 计算最多花费：
选择单价最高的42元短袖，同理可得：
$42×25=1050$(元)
【答案】
最少要用700元，最多要用1050元。
【知识点】
总价、单价、数量的关系，最优方案选择
【点评】
本题考查总价计算公式的实际应用，核心是理解通过选择不同单价来获取最值花费的逻辑，题目贴近生活场景，计算难度较低，容易掌握。
【难度系数】
0.9
要计算采购25件短袖的最少和最多花费，需明确总花费的计算公式：总价=单价×数量。要使花费最少，应选择三种单价中最低的短袖；要使花费最多，应选择三种单价中最高的短袖，确定对应单价后代入公式计算即可。
【解析】
1. 计算最少花费：
选择单价最低的28元短袖，根据总价=单价×数量，可得：
$28×25=700$(元)
2. 计算最多花费：
选择单价最高的42元短袖，同理可得：
$42×25=1050$(元)
【答案】
最少要用700元，最多要用1050元。
【知识点】
总价、单价、数量的关系，最优方案选择
【点评】
本题考查总价计算公式的实际应用，核心是理解通过选择不同单价来获取最值花费的逻辑，题目贴近生活场景，计算难度较低，容易掌握。
【难度系数】
0.9
3. 海南某小学为“研学海南”活动准备物资,给24个班每班发38瓶椰子水。学校准备了1000瓶,够吗？
答案
3. $24×38=912$(瓶)
$912＜1000$,够。
$912＜1000$,够。
解析
【分析】
要判断学校准备的椰子水是否足够，首先需要计算出给所有班级发放椰子水总共需要的数量，即班级数量乘以每班发放的瓶数；再将计算出的总需求量与学校准备的1000瓶进行比较，若总需求量小于或等于1000瓶，则说明够，反之则不够。
【解析】
1. 计算总共需要的椰子水数量：
$24×38=912$(瓶)
2. 比较总需求量和准备的数量：
因为$912＜1000$，所以学校准备的椰子水够。
【答案】
够
【知识点】
两位数乘两位数乘法、数的大小比较
【点评】
本题属于基础的实际应用问题，主要考查学生运用乘法运算解决实际需求计算的能力，以及通过数的大小比较判断资源是否充足的逻辑思维，题目贴近生活，容易理解。
【难度系数】
0.9
要判断学校准备的椰子水是否足够，首先需要计算出给所有班级发放椰子水总共需要的数量，即班级数量乘以每班发放的瓶数；再将计算出的总需求量与学校准备的1000瓶进行比较，若总需求量小于或等于1000瓶，则说明够，反之则不够。
【解析】
1. 计算总共需要的椰子水数量：
$24×38=912$(瓶)
2. 比较总需求量和准备的数量：
因为$912＜1000$，所以学校准备的椰子水够。
【答案】
够
【知识点】
两位数乘两位数乘法、数的大小比较
【点评】
本题属于基础的实际应用问题，主要考查学生运用乘法运算解决实际需求计算的能力，以及通过数的大小比较判断资源是否充足的逻辑思维，题目贴近生活，容易理解。
【难度系数】
0.9
4. 某村寨收获椰子,装满12车,每车28筐,还剩16筐。该村寨一共收获多少筐椰子？如果每筐椰子卖45元,那么一车椰子能卖多少元？
答案
4. $28×12+16=352$(筐)
$45×28=1260$(元)
$45×28=1260$(元)
解析
【分析】
这道题包含两个问题，我们可以逐个分析解决：
1. 求村寨一共收获的椰子筐数：已知装满12车，每车28筐，先计算出12车一共装了多少筐椰子，再加上剩余的16筐，就能得到总筐数。
2. 求一车椰子能卖的钱数：已知每筐椰子卖45元，一车有28筐，根据“总价=单价×数量”，用每筐的价格乘以一车的筐数即可算出一车椰子的总价。
【解析】
1. 计算一共收获的椰子筐数：
先算12车装的筐数：$28×12 = 336$（筐）
再加上剩余的筐数：$336 + 16 = 352$（筐）
综合算式：$28×12 + 16 = 352$（筐）
2. 计算一车椰子能卖的钱数：
根据“总价=单价×数量”，可得：
$45×28 = 1260$（元）
【答案】
该村寨一共收获352筐椰子，一车椰子能卖1260元。
【知识点】
整数四则混合运算、单价数量总价关系
【点评】
本题是基础的整数实际应用题，主要考查对乘法和加法运算的实际运用，以及对单价、数量、总价三者关系的理解。解题关键是理清题目中的数量关系，分步计算即可得出结果，适合巩固基础运算能力。
【难度系数】
0.8
这道题包含两个问题，我们可以逐个分析解决：
1. 求村寨一共收获的椰子筐数：已知装满12车，每车28筐，先计算出12车一共装了多少筐椰子，再加上剩余的16筐，就能得到总筐数。
2. 求一车椰子能卖的钱数：已知每筐椰子卖45元，一车有28筐，根据“总价=单价×数量”，用每筐的价格乘以一车的筐数即可算出一车椰子的总价。
【解析】
1. 计算一共收获的椰子筐数：
先算12车装的筐数：$28×12 = 336$（筐）
再加上剩余的筐数：$336 + 16 = 352$（筐）
综合算式：$28×12 + 16 = 352$（筐）
2. 计算一车椰子能卖的钱数：
根据“总价=单价×数量”，可得：
$45×28 = 1260$（元）
【答案】
该村寨一共收获352筐椰子，一车椰子能卖1260元。
【知识点】
整数四则混合运算、单价数量总价关系
【点评】
本题是基础的整数实际应用题，主要考查对乘法和加法运算的实际运用，以及对单价、数量、总价三者关系的理解。解题关键是理清题目中的数量关系，分步计算即可得出结果，适合巩固基础运算能力。
【难度系数】
0.8
5. 一辆货车一次能运60箱火龙果。这辆货车每天运3次,4天一共能运多少箱火龙果？
答案
5. $60×3×4=720$(箱)
解析
【分析】
要解决4天一共能运多少箱火龙果的问题，我们可以分两步思考：首先，先算出这辆货车每天能运多少箱火龙果，已知一次运60箱，每天运3次，根据“每天运的箱数=每次运的箱数×每天运的次数”，可以求出每天运的箱数；然后，再用每天运的箱数乘以天数4，就能得到4天总共运的箱数。也可以先计算4天一共运多少次，再乘以每次运的箱数，两种方法都能得到结果。
【解析】
方法一：分步计算
1. 计算每天运的箱数：
$60×3=180$（箱）
2. 计算4天运的总箱数：
$180×4=720$（箱）
方法二：综合算式计算
$60×3×4=720$（箱）
【答案】
720箱
【知识点】
整数连乘应用题、乘法的实际应用
【点评】
本题是基础的两步乘法实际应用题，主要考查学生对乘法意义的理解与运用，需要先确定中间量（每天运的箱数或总运输次数），再逐步计算总量，帮助学生巩固乘法运算在实际生活中的应用，提升解决简单实际问题的能力。
【难度系数】
0.9
要解决4天一共能运多少箱火龙果的问题，我们可以分两步思考：首先，先算出这辆货车每天能运多少箱火龙果，已知一次运60箱，每天运3次，根据“每天运的箱数=每次运的箱数×每天运的次数”，可以求出每天运的箱数；然后，再用每天运的箱数乘以天数4，就能得到4天总共运的箱数。也可以先计算4天一共运多少次，再乘以每次运的箱数，两种方法都能得到结果。
【解析】
方法一：分步计算
1. 计算每天运的箱数：
$60×3=180$（箱）
2. 计算4天运的总箱数：
$180×4=720$（箱）
方法二：综合算式计算
$60×3×4=720$（箱）
【答案】
720箱
【知识点】
整数连乘应用题、乘法的实际应用
【点评】
本题是基础的两步乘法实际应用题，主要考查学生对乘法意义的理解与运用，需要先确定中间量（每天运的箱数或总运输次数），再逐步计算总量，帮助学生巩固乘法运算在实际生活中的应用，提升解决简单实际问题的能力。
【难度系数】
0.9
