26. 科学课上同学们开展制作地球仪模型的项目化学习活动。活动包括观察地球仪、制作地球仪模型、评价模型三个环节。

（1）【观察】我们知道地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的球体，但制作出的地球仪却是一个正球体，这是因为。
（2）【制作】在制作过程中，同学们尝试将杭州标注在地球仪模型上，杭州的位置如图甲所示，杭州的经纬度约为。
（3）【评价】图乙是一名同学制作的地球仪模型，请指出该模型存在的一处待改进的地方：。

(1) 赤道半径和两极半径相差极小,缩小成模型后,两者的差别可以忽略 (2) 30°N,120°E (3) 经线绘制错误,经线不是相互平行的

【分析】
本题围绕地球仪的相关知识设置三个问题，解题思路如下：
1. 理解地球实际形状与模型形状的差异：地球赤道半径和极半径差值极小，缩小为地球仪后该差别可忽略，因此地球仪为正球体；
2. 掌握经纬度判断规则：经度向东增大为东经，纬度向北增大为北纬，结合图甲杭州位置确定经纬度；
3. 明确地球仪经线的构造特点：经线是连接南北两极的半圆，所有经线相交于极点，并非平行，据此判断图乙模型的错误。
【解析】
（1）地球的赤道半径约6378千米，极半径约6357千米，两者差值仅约21千米，差别极小。将地球缩小制作地球仪模型时，该微小差别在模型上无法体现，因此地球仪做成正球体。
（2）判断经纬度：图甲中，经度数值向东增大，为东经，杭州所在经度为120°；纬度数值向北增大，为北纬，杭州所在纬度为30°，故杭州经纬度约为30°N，120°E。
（3）地球仪上的经线是连接南北两极的半圆，所有经线都相交于南北极点，并非相互平行。图乙中绘制的经线相互平行，不符合经线的构造特点，属于待改进之处。
【答案】
(1) 赤道半径和两极半径相差极小,缩小成模型后,两者的差别可以忽略 (2) 30°N,120°E (3) 经线绘制错误,经线不是相互平行的
【知识点】
地球的形状、经纬度判断、地球仪构造
【点评】
本题结合地球仪的制作与观察，考察地球形状、经纬度判断、经线特点等基础知识点，贴近实际操作，有助于学生理解地球仪的相关知识，属于基础类题目。
【难度系数】
0.7

四、解答题
27. 读图，回答下列问题。

（1）图中字母表示地球的是，地球在太阳系中是一颗普通的（填“卫星”“行星”或“恒星”）。
（2）小行星带位于D轨道和E轨道之间。
（3）与地球相比，A行星和B行星没有生命存在的原因可能是（填序号）。
①没有坚硬的岩石；②没有适合生物呼吸的大气和液态水；③距日较近，表面温度太高。
（4）目前，人类发射的探测器可以到达火星表面，表明人造天体已经能够离开的天体系统是（填“太阳系”或“地月系”）。
（5）下图中的大圆、中圆、小圆分别表示银河系、太阳系、地月系，其中能正确表示它们之间关系的是。

A. B. C. D.

(1) C 行星 (2) 火星 木星 (3) ②③ (4) 地月系 (5) A

【分析】
首先需牢记太阳系八大行星从太阳向外的排列顺序（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星），明确地球的行星属性；其次掌握小行星带的位置（火星与木星轨道之间）；再回忆行星存在生命的必要条件（适宜的温度、大气、液态水），结合水星、金星的位置分析其无生命的原因；最后依据天体系统的包含关系（银河系→太阳系→地月系）判断相关问题。
【解析】
（1）太阳系中，地球是距离太阳第三近的行星，对应图中字母C；地球围绕恒星太阳运行，自身不发光，属于行星，故答案为C、行星。
（2）小行星带位于火星轨道和木星轨道之间，因此D为火星轨道，E为木星轨道，故答案为火星、木星。
（3）A为水星、B为金星，二者距日较近，表面温度太高，且缺乏适合生物呼吸的大气和液态水，不满足生命存在的条件；二者均为类地行星，有坚硬岩石，故②③正确，答案为②③。
（4）探测器从地球（属于地月系）到达火星（属于太阳系），说明人造天体已离开地月系，故答案为地月系。
（5）天体系统的层次为：银河系包含太阳系，太阳系包含地月系，即三者为依次包含的关系，对应选项A，故答案为A。
【答案】
(1)C 行星 (2)火星 木星 (3)②③ (4)地月系 (5)A
【知识点】
太阳系天体结构、天体系统层次、行星生命存在条件
【点评】
本题围绕太阳系相关基础知识点展开，涵盖行星位置、小行星带、生命存在条件、天体系统层次等内容，均为地理学科中宇宙环境的核心基础考点，侧重对基础知识的记忆与应用，难度较低。
【难度系数】
0.3