1 园子里有哪些美好的事物？根据拼音补全下面的语段，并用“√”给加点字选择正确的读音。
祖父的园子里有许多美好的事物：有不大(jiē jié)果子的 yīng tao()树，有爬上了架的(wō wěi)瓜，还有叶子闪烁得像(bàng bèng)壳一样的榆树。鸟儿在天上闲(guàng kuáng)，mà zha()趴在草叶上，hú dié()suí yì()地飞过墙头，蜜蜂 wēng wēng()地飞着，还有 qīng tíng()飞来飞去……

1. jiē 樱桃 wō bàng guàng 蚂蚱 蝴蝶 随意 嗡嗡 蜻蜓
解析 要在读准字音、明确意思的基础上准确书写。给加点字选择正确的读音时，要认清字形，根据积累来判断读音。

2 园子里的事物是什么样子的？读词语，想象画面，选择合适的词语填空。
A.蓝悠悠
B.毛嘟嘟
C.圆滚滚
D.明晃晃
()的阳光
()的天空
()的狗尾草
()的蜜蜂

2. D A B C
解析 作答时，根据事物的特点，选择恰当的词语填空即可。

3 园子里美好的事物给“我”留下怎样的印象？读句子，想象画面，体会感情。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就了，它们得和沙滩上的蚌壳一样。
(1)这两句话中，“呼叫”一词，让我仿佛听到的声音；“发光”“闪烁”让我感受到榆树的特点。
(2)句子通过细致的景物描写，表达了“我”对园子的之情。

3. (1)示例：榆树在风中摇晃而发出的哗哗 充满活力 (2)喜爱
解析 作答时，要结合具体的描写，联系生活实际想象画面，体会所描写事物的特点和带给人的感受，从而体会句子借助细致的描写所表达的思想感情。“呼叫”用拟人的修辞手法描写了风中榆树的动态之美；“发光”“闪烁”生动地描写了阳光下榆树叶子的样子，让人感受到榆树充满了活力。这样的描写，可以让人感受到“我”对园子的喜爱之情。

4 品味祖孙共乐的事例，体会其中蕴含的感情，完成练习。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
（1）观察句式：读上面的句子，想一想“我”和祖父在园子里的其他活动，照样子，补全句子。
★祖父，我就；祖父，我就。
（2）分析特点：有人说可以把上面的句子换成“祖父和我各戴一顶草帽，在园子里栽花，拔草”，意思不变。比较这两种表达方式，你是否赞成这种说法？为什么？

4. (1)示例：施肥 施肥 捉虫 捉虫
解析 作答时，观察句式的特点，知道句子运用反复的句式描写了“我”和祖父在园子里的活动。作答时，可联系生活实际，想想“我”和祖父在园子里还会做什么，按照句式特点写出来即可。
(2)我不赞成这种说法。因为原句运用反复的句式描写“我”和祖父在园子里的活动，强调了祖父做什么“我”就做什么，能充分表达出“我”对祖父的依恋。改写后的句子只写出了“我”和祖父在园子里做的事情，不能表达出“我”对祖父的依恋。
解析 文中的句子运用反复的句式，描写出“我”时时刻刻紧跟在祖父身边，从而表现出“我”对祖父的依恋。改写后的句子仅写出了“我”和祖父一起做的事，情感表达不强烈，不能充分表达“我”对祖父的依恋之情。

5 梳理课文内容，补全思维导图，体会蕴含的思想感情。

从对景与事的描写以及“我”的感受中，可以体会到“我”的思想感情。

5. 示例：花草 鸟儿 浇菜 铲地 对祖父深沉的热爱与依恋以及对童年园子中生活的深深怀念
解析 课文中描写的园中景，除了虫子，还有各种各样的花草、树木，它们都充满了勃勃生机。园中事部分，课文中描写的“我”跟着祖父在园子里做的事，除了栽花、拔草，还有浇菜、铲地、下种等，这些事充满了乐趣。从对园中充满生机的景物、充满乐趣的事情的描写，以及“我”觉得一切都活了、自由自在的感受中，能体会到“我”对祖父深沉的热爱与依恋以及对童年园子中生活的深深怀念之情。