没有优秀的品格，就没有优秀的人。我们应见贤思齐，铸就优秀的品格，方能叩开成功之门。
任务
语言文字积累与梳理
如何学习优秀品格呢？不妨试试下面这两个途径。
【途径一：跟人物学优秀品格】
◆ 船的 fù bù()被撞出一个大 kū long()，人们 jīng huāng shī cuò()。一片 hùn luàn()之中，哈尔威船长镇定地 wéi chí()着 zhì xù()。
◆ 李叔叔是一名环卫工人，他从不自卑，在平凡的 gǎng wèi()上取得了不平凡的成绩。
◆ 每逢节假日，退休教师王爷爷就在小区广场上支一张桌子，泡一 hú()茶，摆上笔墨纸砚，教小朋友们学习书法。
【途径二：从诗句中学优秀品格】
读古诗，我们从“欲将轻骑逐，”中感受到了雪夜作战的艰苦和将士们的英勇威武；从“洛阳亲友如相问，”中懂得了要有一颗像冰一样晶莹、纯洁的心；从“不要人夸好颜色，”中体会到了不向世俗献媚的高尚情操。
1. 根据拼音写字词，再把途径二中的诗句补充完整。
2. 同学们搜集资料时遇到了下面的词语，请你给加点字注音。
蓉() 析() 机() 睡()
冰() 哀() 台() 倒()
3. 用四字词语分别概括途径一中人物的精神品格。
哈尔威船长： 李叔叔： 王爷爷：

1. 腹部 窟窿 惊慌失措 混乱 维持 秩序 岗位 壶 大雪满弓刀 一片冰心在玉壶 只留清气满乾坤
2. fú pōu xiè hān báo qī yàn yūn
3. 镇定自若 爱岗敬业 无私奉献

1. 根据拼音填写字词，需结合课文内容和语境。“fù bù”对应“腹部”，“kū long”是“窟窿”，“jīng huāng shī cuò”为“惊慌失措”，“hùn luàn”是“混乱”，“wéi chí”是“维持”，“zhì xù”是“秩序”，“gǎng wèi”是“岗位”，“一 hú 茶”的“hú”是“壶”。途径二中的诗句均为课内必背古诗，依次是卢纶《塞下曲》的“大雪满弓刀”，王昌龄《芙蓉楼送辛渐》的“一片冰心在玉壶”，王冕《墨梅》的“只留清气满乾坤”。
2. 给汉字注音，需注意多音字和易错音。“芙”读fú，“剖”读pōu，“械”读xiè，“酣”读hān，“雹”读báo，“戚”读qī，“砚”读yàn，“晕倒”的“晕”读yūn。
3. 概括人物品格，哈尔威船长在混乱中镇定维持秩序，体现“镇定自若”；李叔叔在平凡岗位创不凡，是“爱岗敬业”；王爷爷免费教书法，是“无私奉献”。

任务
文学阅读与创意表达
除了跟人物和古诗学习优秀品格，我们还可以跟植物学习优秀品格哟！
题 小 松(节选)
[唐]李商隐
怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风。
桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱。
1. 根据诗题可知，这是一首诗。
2. 读“怜君孤秀植庭中，细叶轻阴满座风”两句诗，我仿佛看到了。
3. 本诗将桃李与小松进行，突出了小松的哪些特点？(多选)()
A. 傲雪凌霜 B. 孤傲秀拔 C. 郁郁葱葱 D. 不甘寂寞
4. 新思维 开放探究 你愿意做像小松一样的人吗？说说你的看法。

1. 咏物
2. 示例：一棵小松独自挺立在庭院中，投下一片清浅的阴影，微风吹过，叶片沙沙作响，送来阵阵清凉
3. 对比 ABC
4. 示例：愿意。因为小松有着不畏严寒、刚劲挺拔的品格，我愿意做像小松一样的人。

1. 诗题《小松》表明诗歌描写对象为小松，此类以事物为描写对象的诗为咏物诗。2. “怜君孤秀植庭中”描绘小松孤独秀丽地种植在庭院，“细叶轻阴满座风”写出细叶带来阴凉，风过时满座凉爽，据此描述画面。3. 诗中“桃李盛时虽寂寞，雪霜多后始青葱”将桃李与小松对比；“雪霜多后始青葱”体现傲雪凌霜，“孤秀”体现孤傲秀拔。4. 结合小松傲雪凌霜、不随波逐流的品格，表达是否愿意及理由。