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二、综合表达
6. 学习了《〈诗经〉二首》之后,班级开展"诵读《诗经》"专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)为本次活动设计一段开场白。
(2)《诗经》中的许多诗句已成为名言警句。你从下面的诗句中得到了什么启示?
靡不有初,鲜克有终。(《诗经·大雅·荡》)
释义:做事无不有个好开端,但很少有人能坚持到底。
6. 学习了《〈诗经〉二首》之后,班级开展"诵读《诗经》"专题学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)为本次活动设计一段开场白。
(2)《诗经》中的许多诗句已成为名言警句。你从下面的诗句中得到了什么启示?
靡不有初,鲜克有终。(《诗经·大雅·荡》)
释义:做事无不有个好开端,但很少有人能坚持到底。
答案
【示例】(1)亲爱的同学们，中国是一个诗的国度，诗
的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作浩如烟海，在
中华文明中蔚为大观。《诗经》是我国最早的诗歌总
集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。今天，让我
们走进《诗经》，含英咀华，接受一次传统经典的洗
礼吧！
(2)做任何事情都要善始善终，这样才会得到好的
结果。
的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作浩如烟海，在
中华文明中蔚为大观。《诗经》是我国最早的诗歌总
集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。今天，让我
们走进《诗经》，含英咀华，接受一次传统经典的洗
礼吧！
(2)做任何事情都要善始善终，这样才会得到好的
结果。
解析
【分析】本题包含两个任务：任务（1）是设计活动开场白，需明确开场白的核心要素——称呼、主题引入、文化价值铺垫、活动邀请，语言要贴合班级活动的亲切氛围；任务（2）是理解诗句启示，需先结合释义读懂诗句含义，再提炼出做事的核心道理。
【解析】（1）设计开场白时，先以“亲爱的同学们”称呼在场人员，接着介绍《诗经》作为我国最早的诗歌总集、现实主义诗歌源头的文化地位，点明本次“诵读《诗经》”活动的意义，最后发出参与活动的邀请，形成连贯得体的开场白；（2）结合诗句释义可知，诗句强调做事有好开端却难坚持到底，由此提炼启示：做任何事情都要善始善终，才能得到好结果。
【答案】(1)亲爱的同学们，中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作浩如烟海，在中华文明中蔚为大观。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。今天，让我们走进《诗经》，含英咀华，接受一次传统经典的洗礼吧！(2)做任何事情都要善始善终，这样才会得到好的结果。
【知识点】综合性学习、古诗文感悟
【点评】本题结合《诗经》学习开展综合性实践任务，既考查学生的语言表达能力，又考查对古诗文的理解感悟，贴近课堂学习实际，注重学生的实践运用能力。
【难度系数】0.3
【解析】（1）设计开场白时，先以“亲爱的同学们”称呼在场人员，接着介绍《诗经》作为我国最早的诗歌总集、现实主义诗歌源头的文化地位，点明本次“诵读《诗经》”活动的意义，最后发出参与活动的邀请，形成连贯得体的开场白；（2）结合诗句释义可知，诗句强调做事有好开端却难坚持到底，由此提炼启示：做任何事情都要善始善终，才能得到好结果。
【答案】(1)亲爱的同学们，中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作浩如烟海，在中华文明中蔚为大观。《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。今天，让我们走进《诗经》，含英咀华，接受一次传统经典的洗礼吧！(2)做任何事情都要善始善终，这样才会得到好的结果。
【知识点】综合性学习、古诗文感悟
【点评】本题结合《诗经》学习开展综合性实践任务，既考查学生的语言表达能力，又考查对古诗文的理解感悟，贴近课堂学习实际，注重学生的实践运用能力。
【难度系数】0.3
三、阅读提升
阅读下面的诗歌,完成7~9题。
静 女①
《诗经·邶风》
静女其姝②,
爱④而不见,搔首踟蹰⑤。
静女其娈⑥,
彤管有炜⑧,说怿女美⑨。
自牧归荑⑩,洵美且异⑪。
匪女之为美⑫,美人之贻。
【注】①静女:娴静的女子。②姝:美丽,漂亮。③城隅:城角。一说城上的角楼。④爱:同"薆",隐藏。⑤踟(chí)蹰(chú):走来走去,徘徊。⑥娈(luán):美好。⑦彤管:红色的管状物。一说指初生时呈红色的管状的草,即下一章所说的"荑(tí)"。⑧炜:色红而光亮。⑨说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美:喜爱你的美丽。说,同"悦"。怿,喜悦。女,同"汝",第二人称代词。下文的"匪女之为美"的"女"同此。⑩自牧归(kuì)荑:从远郊归来赠送我初生的茅草。牧,城邑的远郊。归,同"馈",赠送。⑪洵(xún)美且异:确实美好而且与众不同。洵,诚然、实在。⑫匪女之为美:并非你这荑草美。匪,同"非",表示否定判断。
7. 解释下列加点的词。
(1)
(2)
8."搔首踟蹰"表达了"我"怎样的情感?
9. 这首诗与课文中的两首诗在主题上有什么共同之处?
阅读下面的诗歌,完成7~9题。
静 女①
《诗经·邶风》
静女其姝②,
俟
我于城隅③。爱④而不见,搔首踟蹰⑤。
静女其娈⑥,
贻
我彤管⑦。彤管有炜⑧,说怿女美⑨。
自牧归荑⑩,洵美且异⑪。
匪女之为美⑫,美人之贻。
【注】①静女:娴静的女子。②姝:美丽,漂亮。③城隅:城角。一说城上的角楼。④爱:同"薆",隐藏。⑤踟(chí)蹰(chú):走来走去,徘徊。⑥娈(luán):美好。⑦彤管:红色的管状物。一说指初生时呈红色的管状的草,即下一章所说的"荑(tí)"。⑧炜:色红而光亮。⑨说(yuè)怿(yì)女(rǔ)美:喜爱你的美丽。说,同"悦"。怿,喜悦。女,同"汝",第二人称代词。下文的"匪女之为美"的"女"同此。⑩自牧归(kuì)荑:从远郊归来赠送我初生的茅草。牧,城邑的远郊。归,同"馈",赠送。⑪洵(xún)美且异:确实美好而且与众不同。洵,诚然、实在。⑫匪女之为美:并非你这荑草美。匪,同"非",表示否定判断。
7. 解释下列加点的词。
(1)
俟
我于城隅(等待
)(2)
贻
我彤管(赠送
)8."搔首踟蹰"表达了"我"怎样的情感?
9. 这首诗与课文中的两首诗在主题上有什么共同之处?
答案
7. (1)等待 (2)赠送
8.“搔首踟蹰”形象地表达了“我”焦灼、忧虑的心情，表
现了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
9. 这首诗与课文中的两首诗都表达了古代青年男女对
真挚纯洁的爱情的向往。
8.“搔首踟蹰”形象地表达了“我”焦灼、忧虑的心情，表
现了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
9. 这首诗与课文中的两首诗都表达了古代青年男女对
真挚纯洁的爱情的向往。
解析
【分析】
本题考查诗歌阅读的文言实词解释、情感分析及主题理解。解题思路如下：1. 第7题文言实词解释，需结合诗句语境和课下注释推断实词含义；2. 第8题分析情感，要联系前文“爱而不见”的情节，结合“搔首踟蹰”的动作描写推导人物情感；3. 第9题主题比较，需回忆课文中相关爱情诗的主题，找出与本诗的共同之处。
【解析】
7. (1)“俟”在句中“俟我于城隅”意为在城角等待我，结合语境和课下注释，解释为“等待”；(2)“贻”在句中“贻我彤管”意为赠送我彤管，结合语境解释为“赠送”。
8. “搔首踟蹰”是对男子的动作描写，前文写静女故意躲藏不见，男子因找不到她而焦急得抓头徘徊，形象地表达了“我”焦灼、忧虑的心情，表现了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
9. 课文中的两首诗（《关雎》《蒹葭》）均为古代爱情诗，都表达了古代青年男女对真挚纯洁的爱情的向往，与本诗主题一致。
【答案】
7. (1)等待 (2)赠送
8.“搔首踟蹰”形象地表达了“我”焦灼、忧虑的心情，表现了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
9. 这首诗与课文中的两首诗都表达了古代青年男女对真挚纯洁的爱情的向往。
【知识点】
文言实词解释、诗歌情感把握、诗歌主题理解
【点评】
本题为诗歌阅读基础题型，考查文言实词积累、情感分析及主题对比，难度适中，学生结合课下注释和基本诗歌鉴赏方法即可解答。
【难度系数】
0.8
本题考查诗歌阅读的文言实词解释、情感分析及主题理解。解题思路如下：1. 第7题文言实词解释，需结合诗句语境和课下注释推断实词含义；2. 第8题分析情感，要联系前文“爱而不见”的情节，结合“搔首踟蹰”的动作描写推导人物情感；3. 第9题主题比较，需回忆课文中相关爱情诗的主题，找出与本诗的共同之处。
【解析】
7. (1)“俟”在句中“俟我于城隅”意为在城角等待我，结合语境和课下注释，解释为“等待”；(2)“贻”在句中“贻我彤管”意为赠送我彤管，结合语境解释为“赠送”。
8. “搔首踟蹰”是对男子的动作描写，前文写静女故意躲藏不见，男子因找不到她而焦急得抓头徘徊，形象地表达了“我”焦灼、忧虑的心情，表现了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
9. 课文中的两首诗（《关雎》《蒹葭》）均为古代爱情诗，都表达了古代青年男女对真挚纯洁的爱情的向往，与本诗主题一致。
【答案】
7. (1)等待 (2)赠送
8.“搔首踟蹰”形象地表达了“我”焦灼、忧虑的心情，表现了“我”对“静女”的爱慕和思念之深。
9. 这首诗与课文中的两首诗都表达了古代青年男女对真挚纯洁的爱情的向往。
【知识点】
文言实词解释、诗歌情感把握、诗歌主题理解
【点评】
本题为诗歌阅读基础题型，考查文言实词积累、情感分析及主题对比，难度适中，学生结合课下注释和基本诗歌鉴赏方法即可解答。
【难度系数】
0.8
