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1. 下列关于力的叙述中,正确的是(
A.长江大桥上的单个汽车就可以产生力的作用
B.长江大桥上的汽车与桥墩没有直接接触,它们之间不可能有力的作用
C.力是物体对物体的作用,没有物体就没有力
D.桥墩中的钢筋与混凝土直接接触,所以它们之间一定有力的作用
C
)A.长江大桥上的单个汽车就可以产生力的作用
B.长江大桥上的汽车与桥墩没有直接接触,它们之间不可能有力的作用
C.力是物体对物体的作用,没有物体就没有力
D.桥墩中的钢筋与混凝土直接接触,所以它们之间一定有力的作用
答案
1.C
解析
【分析】
要解答本题，需紧扣力的核心概念：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体单独存在；同时明确力的产生与物体是否接触无关（不接触的物体间也可能有力，接触的物体间若无相互作用也无力）。接下来逐一分析每个选项，排除错误选项即可得出答案。
【解析】
选项A：力的产生需要至少两个物体（施力物体和受力物体），单个汽车仅为一个物体，无法产生力的作用，故A错误；
选项B：力的存在与物体是否直接接触无关，例如磁铁吸引铁钉时二者不接触也有力的作用，因此汽车与桥墩即使不直接接触，也可能存在力的作用，故B错误；
选项C：根据力的定义，力是物体对物体的作用，没有物体就谈不上力，该表述符合力的概念，故C正确；
选项D：相互接触的物体间不一定有力的作用，例如并排放在水平桌面上的两个正方体，仅接触但无相互挤压，就没有力的作用，因此钢筋与混凝土接触不一定有力，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的概念
【点评】
本题直接考查力的基本概念，属于初中物理力学的基础知识点，侧重对概念的准确理解，难度较低，是学生必须掌握的内容。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需紧扣力的核心概念：力是物体对物体的作用，力不能脱离物体单独存在；同时明确力的产生与物体是否接触无关（不接触的物体间也可能有力，接触的物体间若无相互作用也无力）。接下来逐一分析每个选项，排除错误选项即可得出答案。
【解析】
选项A：力的产生需要至少两个物体（施力物体和受力物体），单个汽车仅为一个物体，无法产生力的作用，故A错误；
选项B：力的存在与物体是否直接接触无关，例如磁铁吸引铁钉时二者不接触也有力的作用，因此汽车与桥墩即使不直接接触，也可能存在力的作用，故B错误；
选项C：根据力的定义，力是物体对物体的作用，没有物体就谈不上力，该表述符合力的概念，故C正确；
选项D：相互接触的物体间不一定有力的作用，例如并排放在水平桌面上的两个正方体，仅接触但无相互挤压，就没有力的作用，因此钢筋与混凝土接触不一定有力，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的概念
【点评】
本题直接考查力的基本概念，属于初中物理力学的基础知识点，侧重对概念的准确理解，难度较低，是学生必须掌握的内容。
【难度系数】
0.7
2. 下列实例中,能说明力可以改变物体的运动状态的是(
A.大熊猫坐在树上压弯了树枝
B.汽车上桥后减速行驶
C.用擀面杖将面团擀成饺子皮
D.用彩泥制作各种人偶造型
B
)A.大熊猫坐在树上压弯了树枝
B.汽车上桥后减速行驶
C.用擀面杖将面团擀成饺子皮
D.用彩泥制作各种人偶造型
答案
2.B
解析
【分析】首先明确力的作用效果分为两类：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态（运动状态的改变包括速度大小的改变或运动方向的改变）。接下来逐一分析每个选项，判断其属于哪种力的作用效果，最终选出符合“力改变物体运动状态”的选项。
【解析】力的作用效果有两个：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态（速度大小或运动方向的改变）。
选项A：大熊猫压弯树枝，树枝的形状发生变化，属于力改变物体的形状，不符合题意；
选项B：汽车上桥后减速行驶，汽车的运动速度大小发生变化，说明力改变了物体的运动状态，符合题意；
选项C：用擀面杖将面团擀成饺子皮，面团的形状发生变化，属于力改变物体的形状，不符合题意；
选项D：用彩泥制作各种人偶造型，彩泥的形状发生变化，属于力改变物体的形状，不符合题意。
【答案】B
【知识点】力的作用效果、运动状态的改变
【点评】本题考查力的作用效果这一基础知识点，核心是区分“力改变形状”和“力改变运动状态”，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
【解析】力的作用效果有两个：①改变物体的形状；②改变物体的运动状态（速度大小或运动方向的改变）。
选项A：大熊猫压弯树枝，树枝的形状发生变化，属于力改变物体的形状，不符合题意；
选项B：汽车上桥后减速行驶，汽车的运动速度大小发生变化，说明力改变了物体的运动状态，符合题意；
选项C：用擀面杖将面团擀成饺子皮，面团的形状发生变化，属于力改变物体的形状，不符合题意；
选项D：用彩泥制作各种人偶造型，彩泥的形状发生变化，属于力改变物体的形状，不符合题意。
【答案】B
【知识点】力的作用效果、运动状态的改变
【点评】本题考查力的作用效果这一基础知识点，核心是区分“力改变形状”和“力改变运动状态”，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
3. 2025年12月28日，首届“汉超”（武汉城市足球超级联赛）圆满收官。比赛时，只要运动员踢球的位置得当，便能让足球划过一道弧线绕过对方的运动员，这也就是人们常说的“香蕉球”。这里“踢球的位置”，是指力的（
A.大小
B.方向
C.力的作用效果
D.作用点
D
）A.大小
B.方向
C.力的作用效果
D.作用点
答案
3.D
解析
【分析】
首先回忆力的三要素：力的大小、方向、作用点，这三个要素都会影响力的作用效果。题目中“踢球的位置”是指力施加在足球上的具体位置，需结合各要素的含义判断选项：力的大小是力的数值，方向是力的朝向，均与“位置”无关；力的作用效果是力产生的结果，不是力的要素；只有力的作用点对应力施加的位置，符合题意。
【解析】
力的三要素为大小、方向、作用点，三者影响力的作用效果。A选项力的大小是力的数值，与“踢球的位置”无关；B选项力的方向是力的朝向，与位置无关；C选项力的作用效果是力产生的结果，并非力的要素；D选项力的作用点是力施加的位置，对应“踢球的位置”，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中“香蕉球”的现象，考查力的三要素的实际应用，贴近生活，侧重基础概念的理解，难度适中。
【难度系数】
0.7
首先回忆力的三要素：力的大小、方向、作用点，这三个要素都会影响力的作用效果。题目中“踢球的位置”是指力施加在足球上的具体位置，需结合各要素的含义判断选项：力的大小是力的数值，方向是力的朝向，均与“位置”无关；力的作用效果是力产生的结果，不是力的要素；只有力的作用点对应力施加的位置，符合题意。
【解析】
力的三要素为大小、方向、作用点，三者影响力的作用效果。A选项力的大小是力的数值，与“踢球的位置”无关；B选项力的方向是力的朝向，与位置无关；C选项力的作用效果是力产生的结果，并非力的要素；D选项力的作用点是力施加的位置，对应“踢球的位置”，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中“香蕉球”的现象，考查力的三要素的实际应用，贴近生活，侧重基础概念的理解，难度适中。
【难度系数】
0.7
4.“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。”湖北秭归是屈原故里。如图所示是端午佳节划龙舟比赛的情景，运动员用力向后划水，龙舟飞速前进，这既说明力可以改变物体的
运动状态
，又说明力的作用是相互
的；使龙舟前进的力的施力物体是水
。答案
4. 运动状态 相互 水
解析
【分析】
本题结合划龙舟的生活场景，考查力的相关基础概念。首先，龙舟原本静止，运动员划水后龙舟前进，说明力改变了物体的运动状态；其次，运动员向后划水时，对水施加向后的力，同时水对龙舟施加向前的力，体现力的作用是相互的；最后，使龙舟前进的力由水施加，据此判断施力物体。
【解析】
1. 力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态，龙舟从静止变为运动，其运动状态发生改变，因此说明力可以改变物体的运动状态；
2. 运动员向后划水时，对水施加向后的力，根据物体间力的作用是相互的，水会对龙舟施加向前的反作用力，使龙舟前进，因此说明力的作用是相互的；
3. 使龙舟前进的力是水对龙舟的作用力，所以该力的施力物体是水。
【答案】
运动状态 相互 水
【知识点】
力的作用效果、力的相互性、施力物体判断
【点评】
本题以端午划龙舟的生活实例为载体，考查力学基础知识点，贴近生活，难度较低，旨在考查学生对力的基本概念的理解与应用能力。
【难度系数】
0.3
本题结合划龙舟的生活场景，考查力的相关基础概念。首先，龙舟原本静止，运动员划水后龙舟前进，说明力改变了物体的运动状态；其次，运动员向后划水时，对水施加向后的力，同时水对龙舟施加向前的力，体现力的作用是相互的；最后，使龙舟前进的力由水施加，据此判断施力物体。
【解析】
1. 力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态，龙舟从静止变为运动，其运动状态发生改变，因此说明力可以改变物体的运动状态；
2. 运动员向后划水时，对水施加向后的力，根据物体间力的作用是相互的，水会对龙舟施加向前的反作用力，使龙舟前进，因此说明力的作用是相互的；
3. 使龙舟前进的力是水对龙舟的作用力，所以该力的施力物体是水。
【答案】
运动状态 相互 水
【知识点】
力的作用效果、力的相互性、施力物体判断
【点评】
本题以端午划龙舟的生活实例为载体，考查力学基础知识点，贴近生活，难度较低，旨在考查学生对力的基本概念的理解与应用能力。
【难度系数】
0.3
