1. 选择合适的汉字填入句子中。(填序号)
①誊 ②誉
(1)班级的荣()需要我们每个人去维护。我要把《班级公约》工工整整地()写一遍，贴在教室的墙上，希望大家都能遵守。
①陷 ②馅
(2)不要贪小便宜掉入诈骗犯设计的()阱里，世上没有平白无故掉()饼的事。

1. (1)② ① (2)① ②

【分析】
这道题考查形近字的辨析运用，解题的核心思路是先通过偏旁部首区分每组两个字的字义差异，再结合句子的语境和常用词语搭配来选择对应汉字。首先观察第一组的两个字：“誉”表意和名声相关，“誊”表意和抄写相关；第二组的两个字：“陷”表意和圈套、掉落相关，“馅”表意和食物相关。之后逐个匹配句子里的空缺，对应符合语境的序号即可。
【解析】
1. 第一组汉字辨析：
①“誊”的含义是照着底稿抄写，常见搭配为“誊写”；②“誉”的含义是名声，常见搭配为“荣誉”。
第一空“荣( )”对应表示班级好名声的词语“荣誉”，选②；第二空“( )写一遍”对应抄写的动作，选①。
2. 第二组汉字辨析：
①“陷”的含义有坑穴、落入圈套等，常见搭配为“陷阱”；②“馅”是食字旁，含义是食物内部包裹的芯料，常见搭配为“馅饼”。
第一空“( )阱”对应害人的圈套“陷阱”，选①；第二空“( )饼”对应带馅料的食物“馅饼”，选②。
【答案】
(1) ② ① (2) ① ②
【知识点】
形近字辨析
汉字字义运用
【点评】
本题属于小学语文基础题型，借助偏旁部首的表意规律就能快速区分形近字，结合日常词语积累即可完成作答，能够帮助学生掌握形近字的区分技巧，减少汉字书写的错别字问题。
【难度系数】
0.9

2. 根据课文内容，完成练习。

结果1：矛未断，盾没破。
结果2：
结果3：
这说明矛不是最锐利的。
这说明。
这说明。
我的结论(用原文句子)：“。”

2. 示例:矛断,盾没破;矛不是最锐利的 矛未断,盾破;盾不是最坚固的(结果 2 与 3 可互换)
夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

【分析】
这道题是结合寓言《自相矛盾》的核心设定做逻辑推演，首先明确两个前提：“莫能陷之盾”是任何东西都刺不穿的盾，“无不陷之矛”是任何东西都能刺穿的矛。题目已经给出第一种对撞结果：矛没断、盾没破，能证明矛不符合“无不陷”的属性。接下来我们梳理剩下的两种合理对撞场景：第一种是矛刺盾时自身折断，盾完好无损；第二种是矛刺盾时完好无损，盾被刺穿。对应推导就能得出两个场景的结论，最后结合所有推演就能得到课文原文的核心结论。
【解析】
我们按照碰撞逻辑逐步补全内容：
1. 补全结果2：填写“矛断，盾没破”，该场景下矛完全无法对盾造成损伤，自身先损毁，自然说明矛不具备刺穿一切的属性，对应结论“矛不是最锐利的”。
2. 补全结果3：填写“矛未断，盾破”，该场景下盾完全无法抵挡矛的攻击，直接被刺穿，说明盾不具备抵挡一切的属性，对应结论“盾不是最坚固的”。
注：结果2和结果3的内容可以互换，逻辑同样成立。
3. 结合所有推演场景，最终得到寓言的核心结论，也就是课文原文点明的矛盾本质。
【答案】
结果2：矛断，盾没破；这说明：矛不是最锐利的。结果3：矛未断，盾破；这说明：盾不是最坚固的。我的结论：夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（结果2与3可互换）
【知识点】
自相矛盾寓言，文言文理解，逻辑推导
【点评】
这道题没有停留在直接背诵课文的基础考查层面，引导学生把抽象的矛盾设定具象化为实际碰撞的不同场景，从推演的角度理解为什么两个互相冲突的属性无法同时成立，能帮助学生更透彻地掌握寓言的核心内涵。
【难度系数】
0.7

3. 阅读《空城计》(有删改)，体会孔明智退司马懿(yì)的妙趣。
①孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令，教“将旌(jīng)旗①尽皆隐匿(nì)②；诸军各守城铺③，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动④，吾自有计。”孔明乃披鹤氅(chǎng)，戴纶(guān)巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
②却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈(zhǔ)尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。
【注释】①旌旗：用五色羽毛装饰的旗子。②隐匿：隐藏。③城铺：城上巡哨的岗棚。④擅动：自作主张。
(1)用波浪线画出孔明面临的问题，用横线画出孔明的应对方法。
(2)“懿看毕大疑”，心想：。
(3)由两人的言行可以看出孔明是一个的人，而司马懿是一个的人。

3. (1)（画波浪线）司马懿引大军十五万,望西城蜂拥而来! 身边别无大将,只有一班文官,所引五千军,已分一半先运粮草去了,只剩二千五百军在城中。 （画横线）“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺,如有妄行出入,及高言大语者,斩之! 大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道。如魏兵到时,不可擅动,吾自有计。” 披鹤氅,戴纶巾,引二小童携琴一张,于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴。 (2)示例:诸葛亮是个小心谨慎的人,很少会冒险,如今大开城门,城里肯定有埋伏,我还是赶紧撤兵,别中了他的计 (3)示例:镇定自若、足智多谋、临危不惧、神机妙算等 小心、谨慎、多疑等

【分析】
这道题是古典名著片段阅读题，解题思路很清晰：
1. 第(1)问要先明确两个概念：孔明面临的问题就是当下他遭遇的兵力悬殊的危机，直接去原文第一段找交代敌我双方实力差距的语句即可；孔明的应对方法就是他在危机下下达的所有军令，以及自己登城抚琴的相关安排，同样从原文定位对应内容就可以。
2. 第(2)问补写司马懿的心理，要结合两人多年对阵的背景，司马懿一直认定诸葛亮行事谨慎从不冒险，看到空城的反常场景，自然会往“城内有埋伏”的方向思考，顺着这个逻辑补写符合人物身份的内容即可。
3. 第(3)问分析人物形象，结合孔明大兵压境时冷静施计的表现，和司马懿见空城直接退兵的表现，就能提炼出对应的性格特点。
【解析】
(1) 定位原文第一段的危机描述：敌军15万大军逼近，己方只有两千五百士兵、没有大将全是文官，这就是孔明面临的绝境，就是需要用波浪线画出的内容；再定位孔明传令的全部指令，以及他自己披鹤氅登城楼焚香操琴的行为，就是他的应对方法，是需要用横线画出的内容。
(2) 司马懿和诸葛亮交战多年，深知诸葛亮向来不肯冒险，如今西城城门大开、诸葛亮神态从容抚琴，完全不像兵力空虚的样子，他自然会判定城中藏有伏兵，为了避免中计选择退兵，补写的心理符合这个逻辑即可。
(3) 孔明在敌我兵力差距极大的危急时刻，没有慌乱反而想出奇计退敌，能看出他临危不乱、足智多谋的特点；司马懿看到反常的空城场景，没有试探就直接怀疑有埋伏下令撤军，能看出他生性多疑、行事谨慎的特点。
【答案】
(1) 波浪线画出：司马懿引大军十五万,望西城蜂拥而来! 身边别无大将,只有一班文官,所引五千军,已分一半先运粮草去了,只剩二千五百军在城中。
横线画出：“将旌旗尽皆隐匿;诸军各守城铺,如有妄行出入,及高言大语者,斩之! 大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道。如魏兵到时,不可擅动,吾自有计。” 披鹤氅,戴纶巾,引二小童携琴一张,于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴。
(2) 示例:诸葛亮是个小心谨慎的人,很少会冒险,如今大开城门,城里肯定有埋伏,我还是赶紧撤兵,别中了他的计
(3) 示例:镇定自若、足智多谋、临危不惧、神机妙算等 小心、谨慎、多疑等
【知识点】
信息筛选提取、人物心理补写、人物形象分析
【点评】
这道题是非常典型的浅易文言名著片段阅读题，整体难度不高，既考察了学生从原文精准定位关键信息的基础能力，也引导学生结合情节逻辑推导人物的心理和性格，体会经典故事里的智谋趣味，平时阅读古典名著片段时多结合情节梳理人物的行为逻辑，这类题很容易拿到满分。
【难度系数】
0.7