【基础型学习任务群】
阅读下面的语段,完成下面小题。
(一)
福建南平的考亭书院既是武夷山 lù 怀朱子的一座实体建筑,也是中华文明的精神地标;是朱子思想的 yùn 育之所,更是连接过去与未来、中国与世界的精神桥梁。在这里,朱子的学术理念与"推究事物的原理法则而总结为理性知识"的求真精神、"知行合一"的实践品格以及"民胞物与"的家国情怀互融共生。今天,面对激变的世界,朱子文化仍以其重要的时代价值,为解答世界之问贡献着中国方案。
1. 根据拼音写汉字,给加点的汉字注音。
(1)山 lù (2)yùn 育
(3)怀
2. 语段画波浪线部分可以换作成语"
"。

1. (1)麓 (2)孕 (3)miǎn
2. 格物致知

【分析】
这道题属于语文基础积累运用题，解题思路可以分两步走：第一步处理字音字形类小题，先结合上下文语境判断词语含义，“山lù”搭配武夷山，指代山的底部周边区域，结合常用词语积累可以对应出正确汉字；“yùn育”用来描述朱子思想在这里萌生发展，是固定常用搭配；“缅怀”的“缅”要注意区分读音，不要误读。第二步处理成语替换题，先提炼划线句的核心语义：推究事物的原理法则，从中总结获得理性知识，再结合语段提到的朱子理学相关的传统文化常识，就能匹配到含义完全对应的成语。
【解析】
1. （1）“山麓”是固定词语，指山的山脚地带，符合语境里武夷山的地理相关表述，因此填“麓”；
（2）“孕育”的含义是在原有事物中酝酿催生新的事物，这里用来指考亭书院是朱子思想萌生发展的地方，符合语境，因此填“孕”；
（3）“缅怀”指追念、深情怀念，其中“缅”的标准读音为miǎn。
2. 划线部分的核心含义是推究探查事物的原理规律，进而总结得到理性知识，这正是儒家经典中朱子理学重点阐释的“格物致知”的含义，完全适配语境，可以替换该句。
【答案】
1. (1)麓 (2)孕 (3)miǎn
2. 格物致知
【知识点】
字音字形识记，成语含义辨析，传统文化常识
【点评】
本题结合朱子文化的特色语段设题，把基础语文积累和传统文化考察自然结合，既考查学生对常用字音字形的掌握熟练度，也引导学生关联课内所学的传统文化概念，题型常规，只要平时做好基础积累就能顺利得分。
【难度系数】
0.85

(二)
武夷山朱熹园内的武夷精舍是朱熹于淳熙十年(1183)亲自创建的书院。他在这所书院里授徒、讲学、著述8年,完成了《四书章句集注》的修筑,实现了儒学更新和理学集大成。,,。世人因朱熹对中华文明的重大贡献,尊称其为"朱子"。
3. 上面语段中画横线的句子有语病,下列修改意见正确的一项是 ()
A. 将"他"放到"在"之后。
B. 将"授徒、讲学、著述"改为"著述、授徒、讲学"。
C. 将"修筑"改为"修订"。
D. 将"更新"改为"创新"。
4. 将下列句子填入语段横线上,排列最恰当的一项是 ()
①对中国社会产生了深远的影响
②形成了一个博大精深的理学体系
③朱熹把"理"作为最高哲学范畴
A. ②③① B. ②①③
C. ③①② D. ③②①

3. C
4. D

【分析】
先处理第3题：首先定位画横线句的语病点，通读句子后发现“完成了《四书章句集注》的修筑”存在搭配问题，“修筑”的适用对象是建筑类实体，和典籍著作搭配完全不当。接下来逐一比对选项：A选项调整“他”的位置，原句“他在这所书院里”语序本身通顺，调整后反而不符合表达习惯，排除；B选项调换“授徒、讲学、著述”的顺序，原顺序符合朱熹在书院的行为逻辑：先开展教学活动再进行创作著述，调换后逻辑不通，排除；C选项将“修筑”改为“修订”，“修订”指整理校正著作内容，和《四书章句集注》的属性完全匹配，刚好修正搭配不当的语病；D选项“儒学更新”的表述符合语境，不存在语病，不需要替换为“创新”，排除，因此第3题选C。
再处理第4题语句排序题：排序题要遵循“提出核心-形成成果-产生影响”的递进逻辑，首先第一句应当是引出朱熹理学的核心主张，也就是③“朱熹把'理'作为最高哲学范畴”，有了核心范畴之后才能搭建出完整的学术体系，对应②“形成了一个博大精深的理学体系”，最后成熟的体系才会对外产生作用，对应①“对中国社会产生了深远的影响”，顺序为③②①，选D。
【解析】
3. 原句语病为动宾搭配不当：“修筑”意为修建道路、工事等建筑类实体，不能用于搭配典籍《四书章句集注》，将“修筑”改为“修订”，指对典籍内容进行整理校改，搭配合理，其余选项修改均无必要甚至会造成新的语病，因此选C。
4. 三个句子的逻辑递进关系清晰：首先确立理学的核心哲学范畴，再依托核心范畴构建完整的理学体系，最终成熟的思想体系对社会产生深远影响，先后顺序为③②①，对应选项D。
【答案】
3. C 4. D
【知识点】
病句修改，语句排序
【点评】
本题依托朱熹相关的传统文化语段设题，考点都是语文基础核心能力，语病题重点考查常见的动宾搭配不当语病类型，排序题考查事理逻辑类的语句衔接规律，作答时结合词语的适用语境判断搭配合理性，梳理语句的先后逻辑链条即可顺利解题。
【难度系数】
0.8

(一)阅读课文,回答问题。
5. 为什么说"历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现"?

6. 核心考点训练 课文倒数第二段讲述作者在美国读书的经历有什么作用?
7. 联系我国基础教育的现状,你认为这篇文章论述的问题有什么现实意义?

5. 因为只有少数人能选定适当的目标，只有少数人
有眼光、勇气和毅力，所以说历史上学术的进展
只靠少数人关键性的发现。
6. 运用举例论证，举“我”个人经验的例子，证明了
埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助，
使论证更具体形象，增强文章的说服力。
7. (示例)我国基础教育的优点是注重基础知识和基
本技能的教学，缺点是忽视培养学生的创新精神
和实践能力，使一些学生无法适应新时代的需
要，难以在全面建设社会主义现代化国家的新征
程中贡献力量。这篇文章阐明了中国学生应怎样
学习自然科学的问题，一针见血，语重心长。

【分析】
这是课内议论文《应有格物致知精神》的配套阅读题，解题时可以按照由易到难的顺序推进：
1. 第5题直接定位课文对应论述段落，梳理作者的逻辑：要做出学术上的关键性发现，需要研究者同时具备选定恰当研究目标的能力、独到的学术眼光、探索的勇气和坚持的毅力，这些特质很难被多数人同时拥有，只有少数人能全部具备，顺着这个逻辑就能得出答案。
2. 第6题首先判断作者自述个人经历属于举例论证，先明确举例论证的常规作用，再找到这个事例对应的核心观点，最后结合亲身经历的特点，就能整理出完整的作用表述。
3. 第7题先回忆我国基础教育的普遍特点，先点明优势再点出现存的不足，再对应文章倡导的格物致知、重视实践创新的核心观点，结合当下的人才培养需求梳理出对应的现实意义即可。
【解析】
5. 回归课文原文的相关论述，作者指出绝大多数人很难同时具备选定合适研究目标的能力、独到的学术眼光、探索的勇气与长期坚持的毅力，只有少数人能集齐这些做出重大学术突破的必要条件，因此得出“历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现”的结论。
6. 作者使用自身在美国读书的亲身经历作为论据，属于举例论证：用自己的真实经验证明了只埋头死读书、应付考试，完全无法适配实际需求的观点，亲身经历的事例更具真实性，让论证内容更具体可感，有效增强了文章的说服力。
7. 结合我国基础教育的实际情况：我国基础教育长期以来的优势是高度重视基础知识传授与基本技能训练，短板是对学生的创新精神、动手实践能力的培养有所欠缺，不少学生习惯被动接受知识，缺乏主动探究的意识，难以适配新时代对创新型人才的要求。这篇文章阐明了中国学生学习自然科学需要践行格物致知精神、重视实践探索的核心观点，对当下的教育优化、人才培养都有很强的指导价值。
【答案】
5. 因为只有少数人能选定适当的目标，只有少数人有眼光、勇气和毅力，所以说历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。
6. 运用举例论证，举“我”个人经验的例子，证明了埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助，使论证更具体形象，增强文章的说服力。
7. (示例)我国基础教育的优点是注重基础知识和基本技能的教学，缺点是忽视培养学生的创新精神和实践能力，使一些学生无法适应新时代的需要，难以在全面建设社会主义现代化国家的新征程中贡献力量。这篇文章阐明了中国学生应怎样学习自然科学的问题，一针见血，语重心长。
【知识点】
课内文本内容理解
举例论证作用分析
文本联系现实拓展
【点评】
本组习题围绕课文《应有格物致知精神》设置，梯度清晰：前两题立足文本本身，考察学生对课文核心内容、议论文常见论证方法的掌握情况，第三题引导学生跳出文本，结合社会现实思考文章观点的当代价值，能够很好地深化学生对格物致知精神的理解，锻炼知识迁移的能力。
【难度系数】
0.6

(二)阅读下文,回答问题。
勇于"和自己较劲"
陈 凌
①巴黎奥运会即将举行,18岁的中国攀岩运动员骆知鹭,拿到了两项全能项目(包括攀石和难度攀岩)的奥运参赛资格,引人关注。能拿到奥运"入场券",着实不易。经历过比赛失手,遇到过状态起伏,该运动员却始终没有放弃,而是坚持步履不停、目光向前,在训练时经常"和自己较劲",这才换来了参赛机会。一句"和自己较劲",道出了许多运动员的心声,也蕴含着朴素却不失深刻的人生道理。
②"和自己较劲",有两层含义,一层是指不敷衍、不应付的认真劲,一层是不服输、不畏难的精气神。90后快递小哥李庆恒坚信"作为快递从业者应该要有责任心,全心全意服务客户",每天早起花一个多小时背记邮政编码、电话区号、航空代码等信息,这是"和自己较劲";航天飞行工程师朱杨柱刚开始练习手控交会对接技术时非常吃力,但他并不气馁,而是不断加练,经过上千小时的训练,终于实现了精准操作,这也是"和自己较劲"。两者虽有不同,但那种挑战自我的勇气、不畏艰难的意志、追求卓越的执着,却是相通的。
③自胜者强。世间事,没有随随便便的成功,也难有轻轻松松的捷径。物理学上有个弹簧效应:在一定范围内,给弹簧越大的压力,弹簧向上的弹力就越强。人同样如此。"和自己较劲",肯定是艰难的、有压力的,但只有经历过这种艰难、承受住这份压力,人的潜能才能得到进一步激发,才能把压力转化为实现自身价值、干事创业的动力。
④"和自己较劲",并不意味着蛮干盲干,而是在日积月累的沉淀、精益求精的努力中,科学分析存在的问题,积极寻找解决的思路和办法,最终实现突破。一位研发人员曾说,"研发就是上万次、上十万次的试错"。正是在一次次的试错中,思路愈发清晰,方向更加明确,许多科研难题迎刃而解。在这个意义上讲,"和自己较劲",既是一种勇气,也是一种方法;既是一种决心,也是一种智慧。
⑤"和自己较劲",需要踏实勤勉、一步一印的沉潜和专注。不是心无旁骛,没有沉下心来,不拿出"十年磨一剑"的静气,哪能取得大的突破?汪曾祺的短篇小说《职业》,只有2000多字,却进行了多次重写。谈及重写原因时,他说道:"为什么要重写?因为我还没有挖掘到这个生活片段的更深、更广的意义。"经过反复改写,小说言简意赅地写出了叫卖声里不同的生活和人生,内涵更丰富,主题也深化了。"和自己较劲",其实也是在提醒自己,莫因一次失利而沮丧,莫因一时挫败而停滞,要潜下心来,稳扎稳打,把事情做专、做精、做细、做实。
⑥成功的大门,永远是向敢于拼搏、善于挑战的人开启的。勇于"和自己较劲",成就出彩人生需要这种态度,创造不凡业绩也需要这股子精神。
(选自《人民日报》,有删改)
8. 下列作为论据支撑第⑤段观点,最恰当的一项是 ()
A. 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
B. 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
C. 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
D. 纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
9. 下列对本文内容的理解和论证的分析,不正确的一项是 ()
A. 第①段叙述运动员的故事,既是引出论题,又是作为证明观点的事实材料。
B. 第②段列举快递小哥李庆恒和航天飞行工程师朱杨柱的事例,分别对应"和自己较劲"的两层含义,针对性很强。
C. 作者在谈到"自胜者强"时,运用弹簧效应进行对比说理,形象生动,易于理解。
D. 第⑥段在前面论述的基础上总结全文,重申论点:要勇于"和自己较劲"。
10. 在现实生活中,经常有人把"别较真,过得去就算了"挂在嘴边,甚至当作自己做人做事的原则。请结合本文内容,写一段文字加以批驳。
11. 在期末考试前夕,学习小组成员们连续多日熬夜复习备考,但成绩仍未达到预期,因此大家士气低落,甚至有人提出解散学习小组。作为小组负责人,你读了以上文本,准备如何帮助小组成员应对困境呢?

8. D 【解析】由第⑤段内容可知，其强调的是做事
要潜下心来，认真、专注、稳扎稳打。A项，此
句描述的是从不同角度看庐山，景色各异，体现
的是观察角度对认知的影响，不能作为支撑论
据；B项，该句强调的是机遇对成败的作用，并
非围绕面对困难专注、认真等内容；C项，此句
确实表达了在困境中出现转机，但相较之下，它
更多侧重于困境中出现希望，对于“潜下心来做
事”强调不足。
9. C 【解析】C项，根据第③段“人同样如此……干
事业的动力”可知，作者提出“弹簧效应”并非
采用了对比说理的方法，而是以“弹簧效应”类比
人，说明人在承受压力时能激发潜能，将压力转
化为动力。
10. (示例)这种观点是消极错误的。我们做人做事既
要有不敷衍、不应付的认真劲，又要有不服输、
不畏难的精气神。自胜者强，世间事，没有随随
便便的成功，也难有轻轻松松的捷径。遇到问题，
我们应该科学分析，积极寻找解决的思路和办法，
“和自己较劲”。成功的大门，永远是向敢于拼搏、
敢于挑战、勇于较真的人开启的。所以，要勇于
“和自己较劲”，不能得过且过。
11. (示例)我会先和小组成员分享这篇文章，告诉
大家“和自己较劲”不是蛮干盲干。熬夜复习备
考效果并不好，我们应科学分析问题，比如思
考是不是背诵方法不对，或者知识点是不是掌
握得不够透彻。“和自己较劲”要有不服输、不
畏难的精气神，不能因为成绩没达到预期就士
气低落甚至想解散小组。还需要踏实勤勉、专
注地学习，把知识点学专、学精、学细、学扎
实，不要因一次失利就停滞不前。

【分析】
这是一篇典型的议论文阅读题，解题时可以分题型逐个突破：
1. 第8题首先要定位第⑤段的核心观点：“和自己较劲需要踏实勤勉、沉潜专注，潜下心来稳扎稳打把事做细做实”，之后逐一分析四个选项的内涵，排除和观点不匹配的选项，选出最贴合的论据。
2. 第9题需要逐一核对每个选项对应的原文内容，判断内容理解、论证方法表述是否准确，重点区分类比论证和对比论证的差异，找出错误项。
3. 第10题是驳论题，首先要明确摆出对方观点的错误性，再结合本文“和自己较劲”的两层内涵、成功没有捷径、要科学找方法等核心观点展开反驳，最后点明正确的处事态度。
4. 第11题是情境应用题，要结合学习小组士气低落、想解散的具体困境，对应文本中“不服输的精气神、不蛮干要科学分析问题、沉潜专注稳扎稳打”等要点，给出针对性的疏导方案，做到有理有据贴合文本。
【解析】
8. 首先明确第⑤段核心观点：做事要沉下心、专注勤勉、稳扎稳打深耕实践，不能敷衍应付。
A选项诗句体现的是观察角度不同认知不同，和第⑤段观点无关；
B选项诗句强调机遇对成败的重要性，不符合“沉潜专注踏实做事”的核心；
C选项诗句侧重困境中会出现转机，没有突出主动沉下心深耕的内涵；
D选项“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调不能只停留在理论层面，要亲身踏实实践深耕，完全匹配第⑤段的观点，因此选D。
9. 逐一核对选项：
A选项：第①段用骆知鹭拿到奥运资格的故事，既引出“勇于和自己较劲”的论题，同时也作为事实论据支撑观点，表述正确；
B选项：第②段李庆恒认真背记各类信息的事例对应“和自己较劲”里不敷衍的认真劲，朱杨柱上千小时加练对接技术的事例对应不服输不畏难的精气神，刚好对应两层含义，表述正确；
C选项：第③段的弹簧效应是用弹簧受压弹力变强的特点，类比人承压后能激发潜能转化为动力，属于类比说理，并非对比说理，该选项表述错误；
D选项：第⑥段总结全文，重申“要勇于和自己较劲”的中心论点，表述正确。因此选C。
10. 批驳时首先点明“别较真，过得去就算了”的观点本质是消极敷衍的错误处事态度，再结合本文内容展开：先说明真正的处事态度应该兼具不敷衍的认真劲和不服输的精气神，再点明成功没有捷径，只有承压挑战自我才能激发潜能，同时“和自己较劲”也不是蛮干，要科学分析问题找解决方法，最后点明只有敢于拼搏较真的人才能收获成功，不能抱着得过且过的态度敷衍人生。
11. 针对小组熬夜复习但成绩不达预期、士气低落想解散的困境，结合文本内容可以从三方面疏导：第一先疏导情绪，告诉大家不要因为一次失利就放弃，要有不服输不畏难的精气神，不能轻易解散共同奋斗的小组；第二点出之前连续熬夜的做法属于蛮干，要科学分析复习效率低的原因，调整复习方法，针对性补全薄弱知识点；第三号召大家沉下心专注学习，稳扎稳打把知识点学专学精，共同进步，最终取得理想的成绩。
【答案】
8. D
9. C
10. 示例：这种观点是消极错误的。我们做人做事既要有不敷衍、不应付的认真劲，又要有不服输、不畏难的精气神。自胜者强，世间事，没有随随便便的成功，也难有轻轻松松的捷径。遇到问题，我们应该科学分析，积极寻找解决的思路和办法，“和自己较劲”。成功的大门，永远是向敢于拼搏、敢于挑战、勇于较真的人开启的。所以，要勇于“和自己较劲”，不能得过且过。
11. 示例：我会先和小组成员分享这篇文章，告诉大家“和自己较劲”不是蛮干盲干。熬夜复习备考效果并不好，我们应科学分析问题，比如思考是不是背诵方法不对，或者知识点是不是掌握得不够透彻。“和自己较劲”要有不服输、不畏难的精气神，不能因为成绩没达到预期就士气低落甚至想解散小组。还需要踏实勤勉、专注地学习，把知识点学专、学精、学细、学扎实，不要因一次失利就停滞不前。
【知识点】
议论文论据匹配，议论文论证辨析，文本迁移运用
【点评】
本题是典型的议论文综合阅读题，考点覆盖论据选择、论证方法判断、驳论表达、情境化实践运用多个维度，既考查学生对文本核心观点的理解能力，也考查学生结合文本内容解决现实问题的迁移能力，同时引导学生树立勇于挑战自我、拒绝敷衍躺平的正确价值观，题型设置梯度合理，区分度较好。
【难度系数】
0.65