一、积累与运用
1. 根据释义，从课文中找出合适的词语，并用正楷字体认真书写于米字格中。
：扶助培植，这里指以某种手段培养人才。
：无理强辩，没理硬说有理。
：旧时指努力提高自己的品德修养。
：推究事物的原理，获得知识。

扶植、强词夺理、修身、格物致知

根据八年级全一册语文的词语释义及米字格字数要求，依次确定：1. 两字词语，对应“扶植”（释义为扶助培植，此处指培养人才）；2. 四字词语，对应“强词夺理”（释义为无理强辩，没理硬说有理）；3. 两字词语，对应“修身”（释义为旧时努力提高自己的品德修养）；4. 四字词语，对应“格物致知”（释义为推究事物的原理，获得知识）。

2. 阅读下列句子，横线上所填词语最合适的一项是 （）
（1）就像山地里有着纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
（2）我对艺术，当归于孩童时所受的熏陶。我在《我和诗》一文中追溯过，我幼时对于山水风景古刹有着发乎自然的酷爱。
（3）在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉之外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香要过好多天才展开一张叶子来，全树的叶子。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。
A. 流光溢彩/一见钟情/苍翠欲滴
B. 形形色色/一往情深/寥寥可数
C. 流光溢彩/一往情深/寥寥可数
D. 形形色色/一见钟情/苍翠欲滴

B

（1）第一空，形容山地里花木的种类繁多，“形形色色”指各式各样、种类很多，符合语境；“流光溢彩”侧重光彩耀眼，不适合形容花木种类，排除A、C。（2）第二空，表达对艺术的深厚持久的感情，“一往情深”侧重情感深厚长久，符合语境；“一见钟情”侧重初次见面就产生感情，不符合语境，排除D。（3）第三空，形容芭蕉叶子数量少，“寥寥可数”指数量很少，符合语境；“苍翠欲滴”侧重草木生机，不恰当。综上，选B。

3.学校学生会要举行演讲比赛，班里推荐小语同学参赛，作为他的好朋友，你要向他提些关于如何做好演讲准备的建议，你准备提哪些建议？

1. 打磨演讲稿：明确演讲主题，梳理核心观点，反复诵读稿件，标记停顿、重音，确保内容熟练且有感染力；2. 强化表达练习：对着镜子练习，调整语速、语调，加入自然的肢体语言，也可请同学帮忙听提意见；3. 提前适应准备：若有条件，提前到演讲场地熟悉环境，调试设备，避免临场慌乱；4. 调整心态：赛前做积极心理暗示，缓解紧张，树立参赛信心。

给小语的演讲准备建议可从内容打磨、表达练习、场地适应、心态调整等方面着手：1. 打磨演讲稿：明确演讲主题，梳理核心观点，反复诵读稿件，标记停顿、重音，确保内容熟练且有感染力；2. 强化表达练习：对着镜子练习，调整语速、语调，加入自然的肢体语言，也可请同学帮忙听提意见；3. 提前适应准备：若有条件，提前到演讲场地熟悉环境，调试设备，避免临场慌乱；4. 调整心态：赛前做积极心理暗示，缓解紧张，树立参赛信心。

二、阅读理解
（一）阅读下面古诗，完成题目。
【甲】夜雨寄北
〔唐〕李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
【乙】邯郸冬至夜思家
〔唐〕白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
4. 请选择一个字填入乙诗的横线处，并谈谈你的理解。
A. 随 B. 伴 C. 与

5. 小语决定绘制“巴山秋夜听雨图”，但是在画面色调的选择上有些犹豫。请你结合诗歌内容帮他确定色调。


6. 小文根据“想得家中夜深坐”推测这首诗和《夜雨寄北》一样，运用了想象的手法来表达情感。你赞同这个观点吗？结合诗句简要分析。

4. B；5. 冷色调（如深黑、冷灰）；6. 赞同，两首诗均运用想象手法表达思亲之情，分析见解析。

4. 选B“伴”。乙诗“抱膝灯前影伴身”，“伴”字将影子拟人，写出诗人冬至夜在驿馆抱膝枯坐，唯有影子相伴的孤寂处境，凸显思家的孤独感，比“随”“与”更能体现相伴的孤寂意味。
5. 应选用冷色调（如深黑、冷灰、灰蓝色）。《夜雨寄北》描绘了巴山秋夜雨涨秋池的凄清秋夜之景，营造出羁旅在外的孤寂惆怅氛围，冷色调契合这种清冷、愁寂的情感基调，能烘托出诗人的羁旅之思。
6. 赞同。《邯郸冬至夜思家》中诗人运用想象，从对方角度落笔，想象家中亲人深夜围坐，谈论远行的自己；《夜雨寄北》中诗人想象未来与亲人团聚时，共话今夜巴山夜雨的场景，二者都运用了想象（虚写）的手法，委婉深沉地表达了羁旅的思亲之情。