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1. 2025年5月22日，山东省学生心理健康宣传教育月集中展示活动在山东师范大学千佛山校区举办。此次活动以“润心赋能，护航成长”为主题，展示了山东省中小学“同上一堂心理健康教育课”工作巡礼。作为新时代的中学生，确保心理健康成长，需要（
① 学会自我调节，成为自己的“心理保健医生” ② 学习和掌握相关心理健康知识和必备技能 ③ 积极面对青春期心理矛盾和困惑，在集体的温暖中接纳和调整自己 ④ 编写中学生心理健康读本，推进心理健康教育
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
）① 学会自我调节，成为自己的“心理保健医生” ② 学习和掌握相关心理健康知识和必备技能 ③ 积极面对青春期心理矛盾和困惑，在集体的温暖中接纳和调整自己 ④ 编写中学生心理健康读本，推进心理健康教育
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
1.A
解析
【分析】本题考查中学生维护心理健康的做法，需明确主体是中学生自身的行动，逐一判断各观点是否符合中学生确保心理健康成长的要求，排除不属于中学生职责的内容，进而选出正确选项。
【解析】逐一分析各观点：①学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”，是中学生维护心理健康的有效方法，符合要求；②学习和掌握相关心理健康知识和必备技能，能帮助中学生更好应对心理问题，符合要求；③积极面对青春期心理矛盾和困惑，在集体中接纳调整自己，是中学生成长过程中保持心理健康的重要方式，符合要求；④编写中学生心理健康读本、推进心理健康教育，属于学校或教育部门的职责，并非中学生自身能独立完成的，不符合要求。因此正确组合为①②③，对应选项A。
【答案】A
【知识点】青春的心理调节、心理健康教育
【点评】本题为基础题，紧密结合中学生自身实际，考查对维护心理健康做法的理解，需明确主体是中学生，区分不同主体的职责，难度适中，适合巩固相关知识点。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各观点：①学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”，是中学生维护心理健康的有效方法，符合要求；②学习和掌握相关心理健康知识和必备技能，能帮助中学生更好应对心理问题，符合要求；③积极面对青春期心理矛盾和困惑，在集体中接纳调整自己，是中学生成长过程中保持心理健康的重要方式，符合要求；④编写中学生心理健康读本、推进心理健康教育，属于学校或教育部门的职责，并非中学生自身能独立完成的，不符合要求。因此正确组合为①②③，对应选项A。
【答案】A
【知识点】青春的心理调节、心理健康教育
【点评】本题为基础题，紧密结合中学生自身实际，考查对维护心理健康做法的理解，需明确主体是中学生，区分不同主体的职责，难度适中，适合巩固相关知识点。
【难度系数】0.7
2. “中国好人榜”续写好人故事，“时代楷模”树立光辉榜样……无数感动中国的事迹激发中国人的奋斗热情与创造力。举办此类活动（
① 可以提升我们的修养，让情感升华 ② 可以传递积极情感，传播正能量 ③ 说明积极情感体验源于对生活的热爱 ④ 是因为我国公民的情感境界普遍比较高
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
）① 可以提升我们的修养，让情感升华 ② 可以传递积极情感，传播正能量 ③ 说明积极情感体验源于对生活的热爱 ④ 是因为我国公民的情感境界普遍比较高
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
2.A
解析
【分析】
本题是一道关于情感与正能量的选择题，解题思路是：先明确题目考查的核心是“评选好人、楷模类活动的意义”，再逐一分析每个说法的正确性，排除与题意不符或表述错误的选项，最终确定正确组合。
【解析】
本题考查传递情感正能量的相关知识。
1. 分析①：举办“中国好人榜”“时代楷模”评选等活动，能引导我们向榜样学习，提升自身思想道德修养，促进情感升华，该说法正确。
2. 分析②：此类活动宣传的都是积极向上的事迹，能传递积极情感，传播社会正能量，该说法正确。
3. 分析③：积极情感体验源于生活实践，但题干强调的是活动的作用，而非积极情感的来源，与题意不符，该说法错误。
4. 分析④：“我国公民的情感境界普遍比较高”表述过于绝对，不符合实际，该说法错误。
因此，正确的组合是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
传递情感正能量、思想道德修养
【点评】
本题侧重考查对传递情感正能量相关知识的理解，需要准确区分活动的作用、情感的来源等知识点，排除表述绝对或与题意无关的选项，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
本题是一道关于情感与正能量的选择题，解题思路是：先明确题目考查的核心是“评选好人、楷模类活动的意义”，再逐一分析每个说法的正确性，排除与题意不符或表述错误的选项，最终确定正确组合。
【解析】
本题考查传递情感正能量的相关知识。
1. 分析①：举办“中国好人榜”“时代楷模”评选等活动，能引导我们向榜样学习，提升自身思想道德修养，促进情感升华，该说法正确。
2. 分析②：此类活动宣传的都是积极向上的事迹，能传递积极情感，传播社会正能量，该说法正确。
3. 分析③：积极情感体验源于生活实践，但题干强调的是活动的作用，而非积极情感的来源，与题意不符，该说法错误。
4. 分析④：“我国公民的情感境界普遍比较高”表述过于绝对，不符合实际，该说法错误。
因此，正确的组合是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
传递情感正能量、思想道德修养
【点评】
本题侧重考查对传递情感正能量相关知识的理解，需要准确区分活动的作用、情感的来源等知识点，排除表述绝对或与题意无关的选项，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
3. 七年级学生小功对于老师的表扬总是“听不够”，而对于老师的批评又总是“听不得”。作为好朋友，你想告诉他（
① 你这是自尊的表现，自尊的人能认可自己 ② 这属于爱慕虚荣的心理，不利于个人的进步 ③ 自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，我们要做到行己有耻 ④ 面对老师的批评要做到有则改之，无则加勉
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
）① 你这是自尊的表现，自尊的人能认可自己 ② 这属于爱慕虚荣的心理，不利于个人的进步 ③ 自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，我们要做到行己有耻 ④ 面对老师的批评要做到有则改之，无则加勉
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
3.C
解析
【分析】首先明确小功“对表扬听不够、对批评听不得”的行为属于爱慕虚荣的表现，并非真正的自尊。需逐一分析四个观点的正确性：①混淆了自尊与虚荣的区别，该行为不是自尊的表现；②准确指出这是虚荣心理，不利于进步；③错误，该行为未体现自尊的羞耻心，与行己有耻无关；④正确，是对待老师批评的正确态度。最终确定符合题意的选项。
【解析】逐一分析各观点：
1. 观点①：自尊是对自己内在价值的认可，而小功追求外在表扬的行为属于虚荣，并非自尊的表现，故①错误。
2. 观点②：爱慕虚荣的心理会使人过度在意他人评价，不利于个人进步，小功的行为符合这一特征，故②正确。
3. 观点③：行己有耻要求对自己不当行为感到惭愧，小功的行为是不能接受批评，并非体现自尊的羞耻心，故③错误。
4. 观点④：面对老师的批评，应秉持“有则改之，无则加勉”的态度，这是正确的师生交往原则，故④正确。
综上，②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】自尊与虚荣、行己有耻、正确对待老师的批评
【点评】本题结合学生日常学习生活中的表现，考查对自尊、虚荣及师生交往相关知识的理解，需准确区分自尊与虚荣的内涵，掌握正确对待老师批评的方法，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析各观点：
1. 观点①：自尊是对自己内在价值的认可，而小功追求外在表扬的行为属于虚荣，并非自尊的表现，故①错误。
2. 观点②：爱慕虚荣的心理会使人过度在意他人评价，不利于个人进步，小功的行为符合这一特征，故②正确。
3. 观点③：行己有耻要求对自己不当行为感到惭愧，小功的行为是不能接受批评，并非体现自尊的羞耻心，故③错误。
4. 观点④：面对老师的批评，应秉持“有则改之，无则加勉”的态度，这是正确的师生交往原则，故④正确。
综上，②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】自尊与虚荣、行己有耻、正确对待老师的批评
【点评】本题结合学生日常学习生活中的表现，考查对自尊、虚荣及师生交往相关知识的理解，需准确区分自尊与虚荣的内涵，掌握正确对待老师批评的方法，难度适中。
【难度系数】0.5
