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一、字词练习。
1. 阅读文段，完成任务。
杨利伟乘坐“神舟五号”，冲破地球
(1)请为文中加点词语选择正确读音，并将正确的序号填在横线上。
(2)请在文中所给的横线处选择正确的词语，并将正确的序号写在上面。
(3)语段中有三个错别字，请找出来并加以修改。
“
“
“
1. 阅读文段，完成任务。
杨利伟乘坐“神舟五号”，冲破地球
①
(①稠密②周密)的大气层，开启了中国人首次翱游太空之旅。飞船如炽热①chì rè
(①chì rè②zhì rè)孤光划过天际，他在舱内以①
(①严谨②严肃)的态度操作，每一个步骤都经过无数次②
(①模仿②模拟)演练。从太空①
(①俯瞰②俯看)地球，那蓝色星球的轮括美得令人心醉。尽管面临未知的风险，遭遇太空辐射烧灼②shāo zhuó
(①sāo zuó②shāo zhuó)的概率也难以预估，但他毅然前行，用无畏的勇气为中国航天事业开辟出一条璀璨的道路，让国人对浩瀚宇宙的探索梦不再遥不可及。(1)请为文中加点词语选择正确读音，并将正确的序号填在横线上。
(2)请在文中所给的横线处选择正确的词语，并将正确的序号写在上面。
(3)语段中有三个错别字，请找出来并加以修改。
“
翱
”改为“遨
”；“
狐
”改为“弧
”；“
括
”改为“廓
”。答案
1.（1）① ② （2）① ① ② ① （3）“翱”改为“遨”，“狐”改为“弧”，“括”改为“廓”。
解析
【分析】
这是一道语文基础字词综合题，我们可以分三个小任务逐一梳理思路：1. 字音选择部分，先回忆两个指定词语的常见易错读音，明确“炽”“灼”的正确发音，直接匹配对应序号即可。2. 词语辨析部分，先逐一对比每组备选词语的词义差异，结合航天相关的语境判断适配的词语，选出对应序号。3. 错别字查找部分，逐句通读语段，排查同音字、形近字的误用，找出三处错误并完成修改。
【解析】
(1) 字音判断：“炽热”的正确读音为chì rè，选①；“烧灼”的正确读音为shāo zhuó，选②，最终对应序号为① ②。
(2) 词语选择：
① 形容大气层气体分布密集，用“稠密”，“周密”多用于形容计划安排周到细致，不符合语境，选①；
② 形容航天操作的审慎细致的态度，用“严谨”，“严肃”多形容神情、氛围庄重，不符合语境，选①；
③ 航天场景的实操演练是对真实任务的虚拟还原，用“模拟演练”，“模仿”仅指照着现成样子复刻，不符合演练属性，选②；
④ 从太空高处向下看地球，书面正式语境用“俯瞰”，选①；
四个空最终依次对应序号① ① ② ①。
(3) 错别字修改：
表漫游游历的正确写法是“遨游”，“翱游”为误用，将“翱”改为“遨”；
飞船划过天际留下的弧形光迹对应“弧光”，“狐光”为形近字误用，将“狐”改为“弧”；
表示物体外边缘线条的正确写法是“轮廓”，“轮括”为形近字误用，将“括”改为“廓”。
【答案】
(1) ① ②
(2) ① ① ② ①
(3) “翱”改为“遨”；“狐”改为“弧”；“括”改为“廓”
【知识点】
字音辨析，近义词辨析，字形纠错
【点评】
本题以航天主题语段为载体，综合考查中小学阶段核心的语文字词基础考点，难度适中，既要求学生平时积累字词时准确记忆字音字形，也需要学生能结合具体语境区分近义词的细微差异，避免字词误用。
【难度系数】
0.85
这是一道语文基础字词综合题，我们可以分三个小任务逐一梳理思路：1. 字音选择部分，先回忆两个指定词语的常见易错读音，明确“炽”“灼”的正确发音，直接匹配对应序号即可。2. 词语辨析部分，先逐一对比每组备选词语的词义差异，结合航天相关的语境判断适配的词语，选出对应序号。3. 错别字查找部分，逐句通读语段，排查同音字、形近字的误用，找出三处错误并完成修改。
【解析】
(1) 字音判断：“炽热”的正确读音为chì rè，选①；“烧灼”的正确读音为shāo zhuó，选②，最终对应序号为① ②。
(2) 词语选择：
① 形容大气层气体分布密集，用“稠密”，“周密”多用于形容计划安排周到细致，不符合语境，选①；
② 形容航天操作的审慎细致的态度，用“严谨”，“严肃”多形容神情、氛围庄重，不符合语境，选①；
③ 航天场景的实操演练是对真实任务的虚拟还原，用“模拟演练”，“模仿”仅指照着现成样子复刻，不符合演练属性，选②；
④ 从太空高处向下看地球，书面正式语境用“俯瞰”，选①；
四个空最终依次对应序号① ① ② ①。
(3) 错别字修改：
表漫游游历的正确写法是“遨游”，“翱游”为误用，将“翱”改为“遨”；
飞船划过天际留下的弧形光迹对应“弧光”，“狐光”为形近字误用，将“狐”改为“弧”；
表示物体外边缘线条的正确写法是“轮廓”，“轮括”为形近字误用，将“括”改为“廓”。
【答案】
(1) ① ②
(2) ① ① ② ①
(3) “翱”改为“遨”；“狐”改为“弧”；“括”改为“廓”
【知识点】
字音辨析，近义词辨析，字形纠错
【点评】
本题以航天主题语段为载体，综合考查中小学阶段核心的语文字词基础考点，难度适中，既要求学生平时积累字词时准确记忆字音字形，也需要学生能结合具体语境区分近义词的细微差异，避免字词误用。
【难度系数】
0.85
2. 下列成语使用错误的一句是(
A.我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生。
B.看着航天飞船成功发射的画面，那火箭腾空而起的瞬间，真是耐人寻味，让人怀疑它是不是直接飞到宇宙尽头。
C.当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。
D.这时舷窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序。
C
)。A.我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生。
B.看着航天飞船成功发射的画面，那火箭腾空而起的瞬间，真是耐人寻味，让人怀疑它是不是直接飞到宇宙尽头。
C.当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。
D.这时舷窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，怀抱着操作盒，屏息凝神地等待着配合程序。
答案
2.C
解析
【分析】
这道题考查成语的语境适配能力，解题思路是先逐个明确每个选项中所用成语的准确含义、适用场景，再结合句子的具体表意判断成语是否匹配语境，逐一排查排除使用正确的选项，最终选出误用的项。首先先核对每个成语的词义：先确认A项“如释千钧重负”是形容卸下重担后的轻松感，和句中从难受状态解脱的感受契合；再确认B项“耐人寻味”指意味深长值得回味，适配火箭升空震撼画面带来的悠长感受；接着辨析C项“本末倒置”的适用范围，它只能用来描述抽象的主次关系错位，不能形容生理层面的方位错觉；最后验证D项“屏息凝神”符合航天员专注等待程序的状态，就能快速定位错误选项。
【解析】
逐一分析各选项的成语使用合理性：
1. 选项A：“如释千钧重负”的含义是如同卸下了极沉重的负担，用来形容人摆脱压力、不适之后的轻松舒畅感，和句中“从极度难受的状态中解脱出来”的语境完全吻合，使用正确。
2. 选项B：“耐人寻味”指意味深长，值得人反复体会琢磨，用来形容火箭腾空而起的震撼画面给人带来的悠长回味，符合语境要求，使用正确。
3. 选项C：“本末倒置”的词义是比喻把事物的主次、轻重、本质和非本质的抽象关系弄颠倒，仅适用于描述认知、逻辑层面的错位，不能用来形容航天员失重时产生的方位颠倒的生理错觉，属于望文生义的误用，使用错误。
4. 选项D：“屏息凝神”指屏住呼吸、集中全部注意力，用来形容航天员等待配合程序时高度专注的状态，完全符合语境，使用正确。
【答案】
C
【知识点】
成语的正确使用
【点评】
本题结合课文《太空一日》的相关语句设置考点，容易误导学生的点是误以为“本末倒置”可以直接用来形容方位颠倒的状态，提醒学生使用成语时不能只看字面意思，要准确把握成语的比喻义、适用场景，避免望文生义类的误用。
【难度系数】
0.6
这道题考查成语的语境适配能力，解题思路是先逐个明确每个选项中所用成语的准确含义、适用场景，再结合句子的具体表意判断成语是否匹配语境，逐一排查排除使用正确的选项，最终选出误用的项。首先先核对每个成语的词义：先确认A项“如释千钧重负”是形容卸下重担后的轻松感，和句中从难受状态解脱的感受契合；再确认B项“耐人寻味”指意味深长值得回味，适配火箭升空震撼画面带来的悠长感受；接着辨析C项“本末倒置”的适用范围，它只能用来描述抽象的主次关系错位，不能形容生理层面的方位错觉；最后验证D项“屏息凝神”符合航天员专注等待程序的状态，就能快速定位错误选项。
【解析】
逐一分析各选项的成语使用合理性：
1. 选项A：“如释千钧重负”的含义是如同卸下了极沉重的负担，用来形容人摆脱压力、不适之后的轻松舒畅感，和句中“从极度难受的状态中解脱出来”的语境完全吻合，使用正确。
2. 选项B：“耐人寻味”指意味深长，值得人反复体会琢磨，用来形容火箭腾空而起的震撼画面给人带来的悠长回味，符合语境要求，使用正确。
3. 选项C：“本末倒置”的词义是比喻把事物的主次、轻重、本质和非本质的抽象关系弄颠倒，仅适用于描述认知、逻辑层面的错位，不能用来形容航天员失重时产生的方位颠倒的生理错觉，属于望文生义的误用，使用错误。
4. 选项D：“屏息凝神”指屏住呼吸、集中全部注意力，用来形容航天员等待配合程序时高度专注的状态，完全符合语境，使用正确。
【答案】
C
【知识点】
成语的正确使用
【点评】
本题结合课文《太空一日》的相关语句设置考点，容易误导学生的点是误以为“本末倒置”可以直接用来形容方位颠倒的状态，提醒学生使用成语时不能只看字面意思，要准确把握成语的比喻义、适用场景，避免望文生义类的误用。
【难度系数】
0.6
