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情境探究
材料 北宋是在唐末、五代长达百余年割据战乱后建立的政权，因此宋初统治者对昔日的教训进行了深刻的反思。宋太祖君臣探讨以往长期动乱的关键所在时，一致认为此系君弱臣强、藩镇割据所致，而这种动乱突出地表现为武力因素过度干预政治。如宋人所说：“大抵五代之所以取天下者，皆以兵。兵权所在，则随以兴；兵权所去，则随以亡。”
——摘编自陈峰《中国古代治国理念及其转变——以宋朝“崇文抑武”治国理念为中心》
探究 根据材料，指出宋初统治者针对“以往长期动乱”的情况而实行的治国方针和措施。
材料 北宋是在唐末、五代长达百余年割据战乱后建立的政权，因此宋初统治者对昔日的教训进行了深刻的反思。宋太祖君臣探讨以往长期动乱的关键所在时，一致认为此系君弱臣强、藩镇割据所致，而这种动乱突出地表现为武力因素过度干预政治。如宋人所说：“大抵五代之所以取天下者，皆以兵。兵权所在，则随以兴；兵权所去，则随以亡。”
——摘编自陈峰《中国古代治国理念及其转变——以宋朝“崇文抑武”治国理念为中心》
探究 根据材料，指出宋初统治者针对“以往长期动乱”的情况而实行的治国方针和措施。
答案
方针：崇文抑武。措施：军事上，解除禁军高级将领的兵权，任用文臣管理军务，调换军队将领，定期换防；政治上，采取分化事权的办法，分割宰相的权力；地方上，派文臣担任各地州县的长官，设置通判，取消节度使收税的权力；文教上，改革和发展科举制。
解析
【分析】
解题时首先要先从给定材料提取核心逻辑：材料明确说明宋初统治者认定唐末五代长期动乱的根源是君弱臣强、藩镇割据，武将凭借兵权操控政权，武力过度干预政治，由此可以直接定位宋初的核心治国方针。接下来围绕“抑制武将、提升文官地位”的核心方向，从军事、中央政治、地方管控、文教四个维度，联动课本所学的宋初改革相关知识点，逐一梳理对应解决割据隐患的配套措施，避免要点遗漏。
【解析】
1. 方针推导：结合材料中宋初君臣对动乱根源的判断，为了从根源上杜绝武将拥兵作乱的可能，宋初确立了崇文抑武的治国方针。
2. 对应措施梳理：
①军事领域：直接收夺禁军高级将领的兵权，改用文臣管理军务，推行更戍法定期调换军队将领，阻断武将和士兵形成私人隶属关系的可能；
②中央政治领域：采用分化事权的思路，拆分宰相的权力，削弱相权强化皇权；
③地方治理领域：全部委派文臣担任州县长官，设置通判监督地方官，同时取消节度使的收税权力，把地方财权收归中央，铲除地方割据的经济基础；
④文教领域：改革完善科举制度，扩大文官选拔规模，抬高文官群体的地位，在全社会营造崇文的风气。
【答案】
方针：崇文抑武。措施：军事上，解除禁军高级将领的兵权，任用文臣管理军务，调换军队将领，定期换防；政治上，采取分化事权的办法，分割宰相的权力；地方上，派文臣担任各地州县的长官，设置通判，取消节度使收税的权力；文教上，改革和发展科举制。
【知识点】
北宋崇文抑武政策；北宋加强中央集权；宋代科举制发展
【点评】
本题是史料情境类的基础探究题，既考查学生从材料提取关键信息的能力，也要求学生系统掌握宋初治国改革的全维度措施，引导学生理解北宋政策出台的历史逻辑，梳理不同领域举措的对应作用，提醒学生作答时要按领域分类梳理，避免出现要点遗漏、知识点混淆的问题。
【难度系数】
0.6
解题时首先要先从给定材料提取核心逻辑：材料明确说明宋初统治者认定唐末五代长期动乱的根源是君弱臣强、藩镇割据，武将凭借兵权操控政权，武力过度干预政治，由此可以直接定位宋初的核心治国方针。接下来围绕“抑制武将、提升文官地位”的核心方向，从军事、中央政治、地方管控、文教四个维度，联动课本所学的宋初改革相关知识点，逐一梳理对应解决割据隐患的配套措施，避免要点遗漏。
【解析】
1. 方针推导：结合材料中宋初君臣对动乱根源的判断，为了从根源上杜绝武将拥兵作乱的可能，宋初确立了崇文抑武的治国方针。
2. 对应措施梳理：
①军事领域：直接收夺禁军高级将领的兵权，改用文臣管理军务，推行更戍法定期调换军队将领，阻断武将和士兵形成私人隶属关系的可能；
②中央政治领域：采用分化事权的思路，拆分宰相的权力，削弱相权强化皇权；
③地方治理领域：全部委派文臣担任州县长官，设置通判监督地方官，同时取消节度使的收税权力，把地方财权收归中央，铲除地方割据的经济基础；
④文教领域：改革完善科举制度，扩大文官选拔规模，抬高文官群体的地位，在全社会营造崇文的风气。
【答案】
方针：崇文抑武。措施：军事上，解除禁军高级将领的兵权，任用文臣管理军务，调换军队将领，定期换防；政治上，采取分化事权的办法，分割宰相的权力；地方上，派文臣担任各地州县的长官，设置通判，取消节度使收税的权力；文教上，改革和发展科举制。
【知识点】
北宋崇文抑武政策；北宋加强中央集权；宋代科举制发展
【点评】
本题是史料情境类的基础探究题，既考查学生从材料提取关键信息的能力，也要求学生系统掌握宋初治国改革的全维度措施，引导学生理解北宋政策出台的历史逻辑，梳理不同领域举措的对应作用，提醒学生作答时要按领域分类梳理，避免出现要点遗漏、知识点混淆的问题。
【难度系数】
0.6
典例解析
例1 唐朝有“宁为百夫长，胜作一书生”的名句，宋朝却出现了“万般皆下品，惟有读书高”的说法，这一变化反映了宋朝实行的方针是()。
A.尊崇儒术
B.崇文抑武
C.重武轻文
D.八股取士
解析 本题主要考查宋初实行的崇文抑武的方针。根据题干中“惟有读书高”可知，宋代重视文教事业，这和宋朝统治者实行的崇文抑武方针有直接关系，故选B项。
答案 B
例1 唐朝有“宁为百夫长，胜作一书生”的名句，宋朝却出现了“万般皆下品，惟有读书高”的说法，这一变化反映了宋朝实行的方针是()。
A.尊崇儒术
B.崇文抑武
C.重武轻文
D.八股取士
解析 本题主要考查宋初实行的崇文抑武的方针。根据题干中“惟有读书高”可知，宋代重视文教事业，这和宋朝统治者实行的崇文抑武方针有直接关系，故选B项。
答案 B
答案
B
解析
本题考查北宋的崇文抑武方针。对比唐朝与宋朝的相关说法，可知宋朝重视文教事业，这与宋朝实行的崇文抑武方针直接相关，故选B项。
迁移应用
1. 北宋时期，统治者实行崇文抑武的方针，武将打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵。其目的在于(
A.推动教育发展，促进文化繁荣
B.节约军费开支，减轻百姓负担
C.防止武将跋扈，避免政局动荡
D.减少民族冲突，缓和民族关系
1. 北宋时期，统治者实行崇文抑武的方针，武将打仗要按照朝廷预授的“阵图”行军布阵。其目的在于(
C
)。A.推动教育发展，促进文化繁荣
B.节约军费开支，减轻百姓负担
C.防止武将跋扈，避免政局动荡
D.减少民族冲突，缓和民族关系
答案
1. C
解析
【分析】
首先我们先抓住题干的核心信息：北宋推行崇文抑武方针，甚至要求武将行军布阵都必须严格遵循朝廷预先下发的阵图，本质是对武将的行动权力进行严格约束。解题时首先要结合北宋建立的历史背景——唐末五代以来武将跋扈、藩镇割据、政权更迭频繁的乱象，北宋统治者的核心诉求就是防范此类问题重演，接下来逐一比对选项排除不符合的错误项即可得到正确答案。
【解析】
我们结合北宋初年的统治逻辑逐一分析选项：
A选项：崇文抑武政策下重视文官确实客观上推动了文化教育发展，但这是政策带来的客观影响，并非统治者约束武将行军的根本目的，排除。
B选项：北宋实行养兵政策、军队规模庞大，军费开支反而十分高昂，该表述本身不符合史实，更不是题干中措施的目的，排除。
C选项：北宋统治者吸取唐末五代武将夺权、政局动荡的历史教训，通过崇文抑武、严格限制武将自主兵权的方式，防止武将跋扈叛乱，巩固统治避免政局动荡，符合史实和题意，正确。
D选项：题干中的约束武将的军事制度，和减少民族冲突、缓和民族关系没有直接关联，北宋与周边辽、西夏等政权的军事冲突也并未因此减少，排除。
【答案】
C
【知识点】
北宋重文轻武；北宋加强中央集权
【点评】
本题属于中国古代史的基础考点题，核心考察学生对北宋崇文抑武政策根本目的的理解，容易出现的误区是把政策的客观影响错当成统治者的主观目的，解题时要牢记古代封建统治政策的核心出发点都是维护自身统治秩序。
【难度系数】
0.8
首先我们先抓住题干的核心信息：北宋推行崇文抑武方针，甚至要求武将行军布阵都必须严格遵循朝廷预先下发的阵图，本质是对武将的行动权力进行严格约束。解题时首先要结合北宋建立的历史背景——唐末五代以来武将跋扈、藩镇割据、政权更迭频繁的乱象，北宋统治者的核心诉求就是防范此类问题重演，接下来逐一比对选项排除不符合的错误项即可得到正确答案。
【解析】
我们结合北宋初年的统治逻辑逐一分析选项：
A选项：崇文抑武政策下重视文官确实客观上推动了文化教育发展，但这是政策带来的客观影响，并非统治者约束武将行军的根本目的，排除。
B选项：北宋实行养兵政策、军队规模庞大，军费开支反而十分高昂，该表述本身不符合史实，更不是题干中措施的目的，排除。
C选项：北宋统治者吸取唐末五代武将夺权、政局动荡的历史教训，通过崇文抑武、严格限制武将自主兵权的方式，防止武将跋扈叛乱，巩固统治避免政局动荡，符合史实和题意，正确。
D选项：题干中的约束武将的军事制度，和减少民族冲突、缓和民族关系没有直接关联，北宋与周边辽、西夏等政权的军事冲突也并未因此减少，排除。
【答案】
C
【知识点】
北宋重文轻武；北宋加强中央集权
【点评】
本题属于中国古代史的基础考点题，核心考察学生对北宋崇文抑武政策根本目的的理解，容易出现的误区是把政策的客观影响错当成统治者的主观目的，解题时要牢记古代封建统治政策的核心出发点都是维护自身统治秩序。
【难度系数】
0.8
