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6.某班开展“法治中国”主题班会，同学们通过观看《法治中国》纪录片片段、分享法治新闻案例，深刻感受我国法治建设的成就。这一活动有利于学生（
①更加坚定法治自信 ②牢固树立法治思维 ③直接参与国家治理 ④杜绝违纪违法行为
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
）①更加坚定法治自信 ②牢固树立法治思维 ③直接参与国家治理 ④杜绝违纪违法行为
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
6.A
解析
【分析】
本题考查增强法治意识的相关知识，解题时需逐一分析各小项的表述是否符合题意，注意排除绝对化表述和不符合实际的错误表述。首先明确活动围绕法治建设成就展开，再判断每个小项的合理性：感受法治建设成就可增强法治认同，学习法治内容有助于树立法治思维，学生不能直接参与国家治理，“杜绝”表述过于绝对，由此确定正确选项。
【解析】
本题为组合型选择题，需对每个小项逐一分析：
1. ①：主题班会让学生深刻感受我国法治建设的成就，能增强学生对法治的认同感，进而坚定法治自信，该表述正确；
2. ②：通过参与法治主题活动，学生可学习法治相关内容，有助于形成用法治思维思考、处理问题的意识，牢固树立法治思维，该表述正确；
3. ③：我国公民参与国家和社会事务管理是通过间接方式实现的，学生作为公民不能直接参与国家治理，该表述错误；
4. ④：“杜绝违纪违法行为”的表述过于绝对，主题班会活动能减少违纪违法行为，但无法完全杜绝，该表述错误；
综上，①②正确，对应选项A。
【答案】A
【知识点】增强法治意识、法治建设的意义
【点评】本题结合“法治中国”主题班会的具体活动，考查学生对法治意识相关基础知识的理解与应用，需要准确识别绝对化表述和不符合实际的错误观点，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6
本题考查增强法治意识的相关知识，解题时需逐一分析各小项的表述是否符合题意，注意排除绝对化表述和不符合实际的错误表述。首先明确活动围绕法治建设成就展开，再判断每个小项的合理性：感受法治建设成就可增强法治认同，学习法治内容有助于树立法治思维，学生不能直接参与国家治理，“杜绝”表述过于绝对，由此确定正确选项。
【解析】
本题为组合型选择题，需对每个小项逐一分析：
1. ①：主题班会让学生深刻感受我国法治建设的成就，能增强学生对法治的认同感，进而坚定法治自信，该表述正确；
2. ②：通过参与法治主题活动，学生可学习法治相关内容，有助于形成用法治思维思考、处理问题的意识，牢固树立法治思维，该表述正确；
3. ③：我国公民参与国家和社会事务管理是通过间接方式实现的，学生作为公民不能直接参与国家治理，该表述错误；
4. ④：“杜绝违纪违法行为”的表述过于绝对，主题班会活动能减少违纪违法行为，但无法完全杜绝，该表述错误；
综上，①②正确，对应选项A。
【答案】A
【知识点】增强法治意识、法治建设的意义
【点评】本题结合“法治中国”主题班会的具体活动，考查学生对法治意识相关基础知识的理解与应用，需要准确识别绝对化表述和不符合实际的错误观点，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6
7. 2025年，我国多个省市开展了形式各异的“诚信商家”评选活动，对诚信经营的商家给予政策扶持，对失信商家依法依规处罚，既强化道德引导，又靠法治规范市场秩序。这体现了(
①法律的有效实施有赖于道德支撑 ②只有诚信活动才能规范市场秩序 ③道德的自觉践行离不开法律约束 ④道德引导替代法治约束商家行为
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
)①法律的有效实施有赖于道德支撑 ②只有诚信活动才能规范市场秩序 ③道德的自觉践行离不开法律约束 ④道德引导替代法治约束商家行为
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
7.B
解析
【分析】
本题考查道德与法律在规范市场秩序中的关系，解题思路是先明确题干主旨为道德引导与法治规范共同作用，再逐一分析题肢观点的正误，排除绝对化或错误表述，最终确定正确选项。
【解析】
题干强调“既强化道德引导，又靠法治规范市场秩序”，体现了道德与法律相辅相成的关系：
1. 分析①：法律的有效实施需要道德支撑，题干中对诚信商家的道德引导，能减少失信行为，助力法律实施，故①正确；
2. 分析②：“只有诚信活动才能规范市场秩序”表述绝对，规范市场秩序还需法律、规则等多种方式，故②错误；
3. 分析③：道德的自觉践行离不开法律约束，题干中对失信商家的依法处罚，能倒逼人们践行诚信道德，故③正确；
4. 分析④：“道德引导替代法治约束”错误，题干是道德与法治共同发挥作用，并非替代，故④错误；
综上，正确观点为①③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】道德与法律的关系、规范市场秩序
【点评】本题围绕道德与法律的协同作用设题，需准确理解两者相辅相成的关系，警惕绝对化表述的陷阱，属于基础类题目。
【难度系数】0.6
本题考查道德与法律在规范市场秩序中的关系，解题思路是先明确题干主旨为道德引导与法治规范共同作用，再逐一分析题肢观点的正误，排除绝对化或错误表述，最终确定正确选项。
【解析】
题干强调“既强化道德引导，又靠法治规范市场秩序”，体现了道德与法律相辅相成的关系：
1. 分析①：法律的有效实施需要道德支撑，题干中对诚信商家的道德引导，能减少失信行为，助力法律实施，故①正确；
2. 分析②：“只有诚信活动才能规范市场秩序”表述绝对，规范市场秩序还需法律、规则等多种方式，故②错误；
3. 分析③：道德的自觉践行离不开法律约束，题干中对失信商家的依法处罚，能倒逼人们践行诚信道德，故③正确；
4. 分析④：“道德引导替代法治约束”错误，题干是道德与法治共同发挥作用，并非替代，故④错误；
综上，正确观点为①③，对应选项B。
【答案】B
【知识点】道德与法律的关系、规范市场秩序
【点评】本题围绕道德与法律的协同作用设题，需准确理解两者相辅相成的关系，警惕绝对化表述的陷阱，属于基础类题目。
【难度系数】0.6
8.《中华人民共和国爱国主义教育法》以立法形式对爱国主义教育进行确立、强调、规范、引导，进一步把对群众的号召倡导上升为公民的法定义务。这说明（
A.法治对德治具有促进作用
B.法律具有强制性，法重于德
C.道德是法律的基础，德重于法
D.道德为法律的创制提供理论基础
A
）A.法治对德治具有促进作用
B.法律具有强制性，法重于德
C.道德是法律的基础，德重于法
D.道德为法律的创制提供理论基础
答案
8.A
解析
【分析】首先解读题干：《中华人民共和国爱国主义教育法》将对群众的爱国主义号召倡导（属于道德层面的要求）上升为公民的法定义务，核心是用法律规范、强化道德层面的爱国主义要求。接着分析选项：B、C选项中“法重于德”“德重于法”的说法错误，法治与德治相辅相成，不存在轻重之分；D选项题干未体现道德为法律创制提供理论基础，不符合题意；A选项准确对应题干中法治对德治的促进作用，符合要求。
【解析】1. 解读题干：题干中“把对群众的号召倡导上升为公民的法定义务”，说明法律将道德层面的爱国主义要求转化为法定义务，体现了法治对德治的促进作用。2. 逐一分析选项：- A：法治对德治具有促进作用，与题干内容一致，正确。- B：“法重于德”表述错误，法治和德治是相辅相成、相互促进的关系，无轻重之分。- C：“德重于法”表述错误，同理，二者无轻重之分。- D：题干未涉及道德为法律创制提供理论基础的内容，排除。
【答案】A
【知识点】法治与德治的关系；法定义务与道德义务的关系
【点评】本题考查法治与德治的关系，属于基础题型，需准确理解题干中法律对道德要求的转化，明确法治与德治相辅相成的关系，避免陷入“法重于德”“德重于法”的错误认知。
【难度系数】0.8
【解析】1. 解读题干：题干中“把对群众的号召倡导上升为公民的法定义务”，说明法律将道德层面的爱国主义要求转化为法定义务，体现了法治对德治的促进作用。2. 逐一分析选项：- A：法治对德治具有促进作用，与题干内容一致，正确。- B：“法重于德”表述错误，法治和德治是相辅相成、相互促进的关系，无轻重之分。- C：“德重于法”表述错误，同理，二者无轻重之分。- D：题干未涉及道德为法律创制提供理论基础的内容，排除。
【答案】A
【知识点】法治与德治的关系；法定义务与道德义务的关系
【点评】本题考查法治与德治的关系，属于基础题型，需准确理解题干中法律对道德要求的转化，明确法治与德治相辅相成的关系，避免陷入“法重于德”“德重于法”的错误认知。
【难度系数】0.8
9.我国法律将“常回家看看”“见义勇为”“团结互助”“互谅互让”等中华传统美德，融入人民法典、老年人权益保障法等法律规范之中。这一做法体现了（
①德治对法治具有支撑作用 ②法治对德治具有促进作用 ③道德为法律创制提供物质基础 ④道德为法治文化提供源头活水
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
B
）①德治对法治具有支撑作用 ②法治对德治具有促进作用 ③道德为法律创制提供物质基础 ④道德为法治文化提供源头活水
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
9.B
解析
【分析】
本题考查法治与德治的关系，解题思路：首先明确题干核心是将中华传统美德（德治）融入法律规范（法治），需逐一判断四个观点的正误，排除错误说法后确定正确选项。
【解析】
题干中“将中华传统美德融入法律规范”，体现了德治与法治的相互关系：
1. ①德治对法治具有支撑作用：道德是法律的基础，中华传统美德作为道德的重要内容，为法律创制提供精神支撑，将其入法体现了这一点，故①正确；
2. ②法治对德治具有促进作用：把道德要求上升为法律规范，能以国家强制力保障道德的践行，推动德治发展，故②正确；
3. ③道德为法律创制提供物质基础：道德属于精神范畴，法律创制的物质基础是社会物质生产方式等，而非道德，故③错误；
4. ④道德为法治文化提供源头活水：中华传统美德是法治文化的重要精神来源，将其融入法律，体现了道德为法治文化提供源头，故④正确。
综上，①②④正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
法治与德治的关系
【点评】
本题围绕法治与德治的关系展开，需准确区分二者的相互作用，明确道德的精神属性与物质基础的差异，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查法治与德治的关系，解题思路：首先明确题干核心是将中华传统美德（德治）融入法律规范（法治），需逐一判断四个观点的正误，排除错误说法后确定正确选项。
【解析】
题干中“将中华传统美德融入法律规范”，体现了德治与法治的相互关系：
1. ①德治对法治具有支撑作用：道德是法律的基础，中华传统美德作为道德的重要内容，为法律创制提供精神支撑，将其入法体现了这一点，故①正确；
2. ②法治对德治具有促进作用：把道德要求上升为法律规范，能以国家强制力保障道德的践行，推动德治发展，故②正确；
3. ③道德为法律创制提供物质基础：道德属于精神范畴，法律创制的物质基础是社会物质生产方式等，而非道德，故③错误；
4. ④道德为法治文化提供源头活水：中华传统美德是法治文化的重要精神来源，将其融入法律，体现了道德为法治文化提供源头，故④正确。
综上，①②④正确，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
法治与德治的关系
【点评】
本题围绕法治与德治的关系展开，需准确区分二者的相互作用，明确道德的精神属性与物质基础的差异，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
10. 某社区为建设文明和谐小区，一方面依法处罚高空抛物、私拉电线等违法行为；另一方面组织“邻里互助日”活动，倡导大家互帮互助、和睦相处。这一做法符合“法安天下，德润人心”的理念，其核心内涵是（
①法治规范行为，德治涵养品德 ②法治与德治相互结合、共同发力 ③法治全靠强制力，德治完全靠自觉 ④法不容情，法治与德治是对立的
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
A
）①法治规范行为，德治涵养品德 ②法治与德治相互结合、共同发力 ③法治全靠强制力，德治完全靠自觉 ④法不容情，法治与德治是对立的
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
答案
10.A
解析
【分析】本题考查法治与德治的关系，需结合题干中社区既依法处罚违法行为（体现法治）、又倡导互帮互助（体现德治）的做法，逐一分析观点正误，选出符合“法安天下，德润人心”核心内涵的选项。
【解析】①法治通过处罚高空抛物、私拉电线等违法行为规范人们的行为，德治通过组织“邻里互助日”活动涵养人们的品德，该观点正确；②题干中社区同时运用法治和德治的方式治理社区，体现了两者相互结合、共同发力，该观点正确；③说法错误，法治不仅依靠强制力，还需要道德等因素辅助，德治也并非完全靠自觉，也需要一定的制度引导；④说法错误，法治与德治不是对立的，而是相辅相成、相得益彰的。因此正确的是①②，对应选项A。
【答案】A
【知识点】法治与德治的关系、道德与法律的联系
【点评】本题考查对法治与德治关系的基础理解，需准确把握两者相辅相成的内涵，属于常见的概念辨析题，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】①法治通过处罚高空抛物、私拉电线等违法行为规范人们的行为，德治通过组织“邻里互助日”活动涵养人们的品德，该观点正确；②题干中社区同时运用法治和德治的方式治理社区，体现了两者相互结合、共同发力，该观点正确；③说法错误，法治不仅依靠强制力，还需要道德等因素辅助，德治也并非完全靠自觉，也需要一定的制度引导；④说法错误，法治与德治不是对立的，而是相辅相成、相得益彰的。因此正确的是①②，对应选项A。
【答案】A
【知识点】法治与德治的关系、道德与法律的联系
【点评】本题考查对法治与德治关系的基础理解，需准确把握两者相辅相成的内涵，属于常见的概念辨析题，难度适中。
【难度系数】0.7
11.在新时代新征程上,要坚持依法治国和以德治国相结合,使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰。以下格言与之相符的是(
①法安天下,德润人心 ②法者,治之端也;君子者,法之原也 ③徒善不足以为政,徒法不能以自行 ④法立于上则俗成于下
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
)①法安天下,德润人心 ②法者,治之端也;君子者,法之原也 ③徒善不足以为政,徒法不能以自行 ④法立于上则俗成于下
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
11.B
解析
【分析】
本题要求选出体现“依法治国和以德治国相结合，二者相互补充、相互促进”的格言，解题思路为：先明确题干核心要求，再逐一解读每个格言的含义，判断其是否符合“法治与德治结合”的主旨，最后对应选项得出答案。
【解析】
1. 分析①：“法安天下，德润人心”意为法治安定天下，道德滋养人心，直接体现了法治与德治在国家治理中的作用，符合题干要求；
2. 分析②：“法者，治之端也；君子者，法之原也”强调法律是治理的开端、君子是法律的本源，侧重阐述法的来源与地位，未体现法治与德治的结合，不符合；
3. 分析③：“徒善不足以为政，徒法不能以自行”意为仅有善德无法治理政务，仅有法律无法自行施行，说明治理国家需将德治与法治结合，符合题干要求；
4. 分析④：“法立于上则俗成于下”侧重法律对社会风俗的影响，未涉及德治与法治的结合，不符合。
综上，符合要求的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
法治与德治的关系；国家治理方略
【点评】
本题考查对法治与德治相结合的理解，需准确解读各格言的内涵，结合题干主旨判断，难度适中，侧重考查学生对基础知识的理解与运用能力。
【难度系数】
0.6
本题要求选出体现“依法治国和以德治国相结合，二者相互补充、相互促进”的格言，解题思路为：先明确题干核心要求，再逐一解读每个格言的含义，判断其是否符合“法治与德治结合”的主旨，最后对应选项得出答案。
【解析】
1. 分析①：“法安天下，德润人心”意为法治安定天下，道德滋养人心，直接体现了法治与德治在国家治理中的作用，符合题干要求；
2. 分析②：“法者，治之端也；君子者，法之原也”强调法律是治理的开端、君子是法律的本源，侧重阐述法的来源与地位，未体现法治与德治的结合，不符合；
3. 分析③：“徒善不足以为政，徒法不能以自行”意为仅有善德无法治理政务，仅有法律无法自行施行，说明治理国家需将德治与法治结合，符合题干要求；
4. 分析④：“法立于上则俗成于下”侧重法律对社会风俗的影响，未涉及德治与法治的结合，不符合。
综上，符合要求的是①③，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
法治与德治的关系；国家治理方略
【点评】
本题考查对法治与德治相结合的理解，需准确解读各格言的内涵，结合题干主旨判断，难度适中，侧重考查学生对基础知识的理解与运用能力。
【难度系数】
0.6
