五、选择合适的动词填空。
抹 披 挤 抖
1. 小鸭子用力地()落身上的水，嘎嘎嘎地走上岸来。
2. 站在盛开的桃花丛中，小姑娘的脸上也被()上了一道红晕，真是“人面桃花相映红”啊。
3. 枇杷树上结满了果子，一个个()在一起，让人好不欢喜。
4. 岸边的垂柳()散着无数的枝条，随风摇摆，充满了诗情画意。

五、1. 抖 2. 抹 3. 挤 4. 披

六、读一读下列诗句，注意加点的部分，再仿照着写一写。
1. 例：春天的早晨， 我会写：春天的大地，
怎样的呢！ 怎样的呢！
，
，
。
2. 例：突然一阵风， 我会写：突然，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……

1. 美丽；五彩的花；嫩绿的草；欢悦的心情。
2. 一场雨；好像音乐老师在引导；所有的红就欢快地；合着节奏滴落在一起……

七、根据课文内容填空并完成练习。
1. “母亲啊！天上的风雨来了，；心中的风雨来了，。”读了这首诗，我联想到了两幅画面：一幅是，还有一幅是。从中我体会到诗人的思想感情。正如英国大诗人华兹华斯所言：“诗是强烈感情的，它源于宁静中回忆起来的。”
2. “到处是绿的……是绿的，是绿的，是绿的，也是绿的。”读着这样朗朗上口的诗句，我真切地体会到了朱光潜先生说的“诗和音乐一样，生命全在”。
3. 这段时间，我们围绕“轻叩诗歌大门”开展了综合性学习，我们主要通过方式收集诗歌，其中我最喜欢的一首诗是，我们还把收集和创作的诗歌编成了小诗集《》（请写出小诗集的名字）。

1. 鸟儿躲到它的巢里；我只躲到你的怀里；鸟儿在风雨中归巢；“我”在母亲怀里寻求慰藉；对母亲深深的依恋和赞美；自然流露；情感
2. 刮的风；下的雨；流的水；阳光；节奏
3. 阅读报纸、杂志、书籍等（合理即可）；（示例）《繁星》；（示例）《繁星·春水》