1. 根据语境，完成练习。
学校将要举办经典诵读比赛，大家都很期待。为了能在舞台上好好露[lù lòu]脸，展示自己，我们反复，做好了的准备。可在比赛当天，我还是紧张地忘了词，引得台下的同学哄[hòng hōng]堂大笑。多亏老师，我才接着朗诵完。
（1）读拼音，在田字格里写词语。
（2）选择括号里正确的读音，用“√”表示。

(1) 排练 充分 提示
(2) lòu hōng

2. 阅读课文片段，完成练习。
我穿上老虎皮，套上老虎头，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。
我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。
老师倒没说什么。那个演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。” 我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。
（1）读读画横线的句子，说说“我”的心情是怎样变化的。
（）→（）→（）→（）
（2）你认为“我”的演出砸锅了吗？为什么？联系上下文说一说。

(1) 紧张 狼狈 慌乱 自责
(2) 示例：“我”的演出没有砸锅。因为“我”一上场时的一连串动作都是按照老师要求事先排练好的。同学们之所以笑，是因为“我”笨拙的表演把他们逗乐了。