2.愿景是希望看到的景象，下列不属于美好集体的愿景的是 （）

A.拥有共同的梦想
B.承担共同的使命
C.认同正确的价值观
D.满足成员的一切需求

2. D

【分析】
本题考查美好集体愿景的相关知识，解题思路是先明确美好集体愿景的内涵，再逐一分析选项，找出不符合该内涵的选项。美好集体的愿景包含共同的梦想、共同的使命、正确的价值观等内容，需注意区分“合理需求”与“一切需求”的表述差异。
【解析】
美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是美好集体的愿景。
对各选项分析如下：
A选项“拥有共同的梦想”符合美好集体愿景的内涵；
B选项“承担共同的使命”属于美好集体愿景的内容；
C选项“认同正确的价值观”是美好集体愿景的组成部分；
D选项“满足成员的一切需求”表述错误，美好集体满足的是成员的合理需求，而非“一切需求”，因此不属于美好集体的愿景。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
美好集体的愿景
【点评】
本题为基础识记类题目，考查对美好集体愿景内涵的准确理解，难度较低，需准确掌握相关基础知识，避免混淆“合理需求”与“一切需求”的表述。
【难度系数】
0.8

3.在美好集体中，我们能（）
①感受集体的关爱 ②凝聚拼搏向上的力量 ③成就自己的梦想 ④坚定自己的生活信念

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

3. B

【分析】这是一道考查美好集体作用的道德与法治选择题，解题思路为：回忆教材中美好集体对个人成长的意义，逐一分析四个表述的正确性，排除错误选项，选出符合要求的组合。首先明确题目要求是选出在美好集体中能实现的内容，再逐个判断：①感受集体的关爱是美好集体的积极作用，正确；②凝聚拼搏向上的力量是美好集体的功能，正确；③成就梦想需个人努力等多因素，并非美好集体必然带来的，错误；④坚定生活信念是美好集体的作用，正确。因此正确组合是①②④，对应选项B。
【解析】逐一分析各表述：①美好集体能让成员感受到集体的关爱，是美好集体的重要作用，故①正确；②美好集体的积极氛围可凝聚成员拼搏向上的力量，故②正确；③成就自己的梦想需要个人努力、集体帮助等多方面条件，并非美好集体必然能实现的，故③错误；④美好集体能给予成员支持，帮助坚定生活信念，故④正确。因此正确选项为B。
【答案】B
【知识点】美好集体的作用、在集体中成长
【点评】本题考查对美好集体意义的基础知识点，属于教材识记类题目，难度较低，主要考查学生对美好集体对个人成长作用的理解与区分。
【难度系数】0.8

4.学校准备举办运动会，老师让大家报自己参加的项目，擅长跑步的小雨选择3000米长跑项目，喜欢跳远的可可报名跳远项目，文笔优秀的同学主动要求写宣传稿，体育不是很好的小红选择为大家做后勤保障服务。这说明建设美好集体需要（）

A.善于合作，排斥竞争
B.相互欣赏，共同进步
C.主动作为，各尽其能
D.学会包容，友好相处

4. C

【分析】
首先提取题干关键信息：小雨根据自身擅长跑步选择长跑，可可根据喜欢跳远报名跳远，文笔优秀的同学主动写宣传稿，小红根据自身情况做后勤，所有同学都结合自身优势主动承担集体任务。接着逐一分析选项：A选项中“排斥竞争”表述错误，美好集体是善于合作且敢于竞争的，并非排斥竞争；B选项“相互欣赏”在题干中未体现；C选项“主动作为，各尽其能”契合材料中同学们结合自身特点主动承担任务的行为；D选项“学会包容，友好相处”题干未涉及。因此正确选项为C。
【解析】
本题考查建设美好集体的要求。
1. 分析材料：题干中不同同学根据自身特长或优势，主动选择适合自己的运动会相关任务（小雨跑长跑、可可跳远、文笔好的写宣传稿、小红做后勤），体现了主动为集体出力、各尽所能的特点。
2. 分析选项：
A选项：“排斥竞争”错误，美好集体是合作与竞争并存的，并非排斥竞争，排除；
B选项：题干未体现同学间相互欣赏的内容，排除；
C选项：同学们主动结合自身优势承担集体任务，符合“主动作为，各尽其能”的要求，当选；
D选项：题干未涉及包容、友好相处的内容，排除。
【答案】
C
【知识点】
建设美好集体；各尽其能
【点评】
本题以校园运动会的具体情境为载体，考查学生对建设美好集体相关知识的理解，解题关键是准确提取材料中同学们结合自身优势主动承担任务的核心信息，对应选项即可得出答案，难度适中。
【难度系数】
0.7

5.建设美好班集体需要每一个成员的智慧和力量。下列行为有助于创建美好班集体的是（）

A.课堂上不顾他人感受，扰乱上课纪律
B.全班同学参与制定本班的班规、班训
C.大课间活动太辛苦，以各种理由请假
D.在社区活动中，同学遇事相互推诿

5. B

【分析】
要判断哪个行为有助于创建美好班集体，需先明确创建美好班集体的要求：集体成员要主动参与集体建设、承担集体责任、维护集体秩序与荣誉。再逐一分析选项：A选项扰乱课堂纪律破坏班级秩序，不符合要求；B选项参与制定班规班训是主动为集体建设出力，符合要求；C选项逃避集体活动缺乏责任感，不符合；D选项遇事推诿不承担责任，不符合。
【解析】
创建美好班集体需要集体成员各尽其能、发挥所长，积极参与集体建设，自觉维护集体荣誉和利益，主动承担集体责任。A选项中，课堂上扰乱纪律会破坏班级正常教学秩序，不利于美好班集体建设，故A错误；B选项，全班同学参与制定本班的班规、班训，是主动参与集体规则建设，为班级发展贡献智慧，有助于创建美好班集体，故B正确；C选项，以各种理由逃避大课间活动，是不积极参与集体活动、缺乏集体责任感的表现，不利于美好班集体建设，故C错误；D选项，同学遇事相互推诿，是不能主动承担集体相关责任的表现，不利于美好班集体建设，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
美好班集体建设；集体责任感；集体规则
【点评】
本题考查学生对创建美好班集体相关知识的理解与运用，题目贴近学生日常班级生活，选项辨识度较高，学生易结合所学知识判断，属于基础类题目。
【难度系数】
0.8

6.一首歌、一台戏，唱响它、演好它，不是哪一个人的功劳，它是“红花绿叶相映美”的结果。这告诉我们（）

A.集体生活在某种程度上可以改变一个人
B.美好集体是善于合作、共同进步的
C.个人利益与集体利益本质上是一致的
D.要自觉遵守集体的共同规则

6. B

【分析】
这是一道关于集体相关知识的选择题，解题时需先抓住题干核心意思，再逐一分析选项排除错误答案。题干用“红花绿叶相映美”比喻，说明完成一首歌、一台戏需要不同成员的配合，并非单个人的功劳，核心强调集体中成员间的合作。接下来分析各选项：A选项说集体改变个人，题干未涉及集体对个人的影响，排除；B选项提到美好集体善于合作、共同进步，与题干强调的合作意思相符；C选项涉及个人利益与集体利益的关系，题干未提及利益相关内容，排除；D选项说遵守集体规则，题干未涉及规则，排除，因此确定正确选项。
【解析】
题干将一首歌、一台戏的成功比作“红花绿叶相映美”，意在说明集体成果的取得需要不同成员的协同合作，而非单个个体的功劳。对各选项分析如下：A选项“集体生活在某种程度上可以改变一个人”，题干未体现集体对个人的改变作用，不符合题意；B选项“美好集体是善于合作、共同进步的”，准确契合题干强调的成员间合作的核心，符合题意；C选项“个人利益与集体利益本质上是一致的”，题干未涉及个人利益与集体利益的关系，不符合题意；D选项“要自觉遵守集体的共同规则”，题干未提及集体规则相关内容，不符合题意。综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
美好集体的特征、合作的价值
【点评】
本题以生活化的比喻为载体，考查学生对美好集体特征的理解，难度较低，属于基础知识点的应用，学生只要准确把握题干核心即可选出正确答案。
【难度系数】
0.8

7.“两弹一星”功勋奖章、国家最高科学技术奖获得者于敏一生载誉无数。1961年，已是国内原子核理论研究领域顶级专家的他接到了新的任务:研制氢弹。他毫不犹豫地放弃持续了10年、已取得了很大成绩的原子核研究,表示服从分配,转行。从那时起,他开始了长达28年隐姓埋名的生涯。于敏的经历表明
()

A.集体利益和个人利益是完全一致的
B.集体应充分尊重和保护个人利益
C.只有维护个人利益,集体利益才有保障
D.当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上

7. D

【分析】
首先阅读题干，明确于敏的行为：他在个人原子核研究（个人利益）已取得成绩时，接到研制氢弹的任务（集体/国家利益），主动放弃个人研究，服从集体安排，隐姓埋名28年，体现了个人利益与集体利益冲突时的选择。接着逐一分析选项，结合知识点判断对错，选出符合题干的选项。
【解析】
题干中于敏的行为是在个人利益与集体利益发生冲突时，优先选择集体利益。对各选项分析如下：
A选项：集体利益和个人利益在根本上一致，并非“完全一致”，表述错误，排除；
B选项：题干体现的是个人服从集体利益，未涉及集体尊重保护个人利益，不符合题意，排除；
C选项：集体利益是个人利益的保障，选项颠倒了两者关系，表述错误，排除；
D选项：当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，符合于敏的行为，表述正确。
【答案】
D
【知识点】
集体利益与个人利益的关系
【点评】
本题通过“两弹一星”功勋于敏的事迹，考查集体利益与个人利益的关系这一核心知识点，要求学生准确理解两者的关系，结合题干行为分析选项，难度适中，属于基础题。
【难度系数】
0.7

二、非选择题
8.【和谐乐章】

就这个看得清楚
(1)请用简洁的语言概括漫画所反映的问题。
(2)根据材料，结合所学知识谈谈怎样正确处理个人利益与集体利益的关系。

8.(1)反映了当前有些人只顾个人利益,不顾国家利益和集体利益的问题。
(2)①在我国,国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的,我们要坚持集体主义原则,发扬集体主义精神。②当个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上。③同时,要充分重视和保障个人的正当利益,促进集体和个人不断发展。

【分析】首先观察漫画内容，图中人物只清晰看到个人利益，对国家利益、集体利益视而不见，反映出部分人只重视个人利益，忽视国家和集体利益的现象。解答第(1)问需提炼漫画核心问题；第(2)问需结合教材中个人利益与集体利益的关系知识点，分点阐述处理方法。
【解析】(1) 漫画中人物将视线聚焦在个人利益上，对国家利益、集体利益不予关注，反映了现实中部分人只顾个人利益，忽视甚至不顾国家利益和集体利益的问题。
(2) ① 从根本上看，国家利益、集体利益与个人利益是一致的，我们要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神；② 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上；③ 同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人共同发展。
【答案】(1) 反映了当前有些人只顾个人利益，不顾国家利益和集体利益的问题。
(2) ① 在我国，国家利益、集体利益和个人利益根本上是一致的，我们要坚持集体主义原则，发扬集体主义精神。② 当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。③ 同时，要充分重视和保障个人的正当利益，促进集体和个人不断发展。
【知识点】个人利益与集体利益关系；集体主义；国家利益与个人利益
【点评】本题以漫画为载体，考查学生对个人利益与集体利益关系的理解，既需要学生读懂漫画寓意，又要结合教材知识点作答，注重理论联系实际，难度适中。
【难度系数】0.6