登录
1. (2025·揭阳检测)春秋时期，周天子分封土地，一些诸侯国不再把新占有的土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理。这表明春秋时期 （
A.周王室强大
B.诸侯争霸
C.分封制瓦解
D.封建制度建立
C
）A.周王室强大
B.诸侯争霸
C.分封制瓦解
D.封建制度建立
答案
1.C
解析
【分析】
解题思路：首先回忆西周分封制的核心内容，即周天子分封诸侯后，诸侯需将土地再分封给卿大夫，形成层层分封的等级体系；接着抓住题干关键信息——春秋时诸侯国不再对新占土地进行卿大夫分封，而是设县郡派官管理，这一变化打破了分封制的核心特征；最后结合春秋时期的时代背景，逐一分析选项排除错误项，得出答案。
【解析】
1. 分封制的核心特征：西周分封制下，诸侯需将所辖土地再次分封给卿大夫，构建起“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级结构，分封是该制度的重要运行方式。
2. 题干现象解读：春秋时期诸侯国对新占领的土地不再实施卿大夫分封，而是设置县、郡并委派官员直接管理，说明分封制下的层层分封机制遭到破坏。
3. 选项分析：
A项：春秋时期周王室衰微，无力管控诸侯，并非强大，排除；
B项：题干未涉及诸侯争霸的战争或争夺霸权的相关内容，排除；
C项：分封制的核心是层层分封，题干现象表明分封制逐渐瓦解，符合题意；
D项：封建制度正式建立于战国时期，与题干时间“春秋”不符，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
分封制；春秋时期的社会变革
【点评】
本题考查春秋时期分封制的演变，属于历史基础考点，需准确理解分封制的内涵及春秋时代特征，通过分析题干现象与分封制的关联，结合时代背景排除干扰选项，难度适中，适合初中学生巩固知识点。
【难度系数】
0.6
解题思路：首先回忆西周分封制的核心内容，即周天子分封诸侯后，诸侯需将土地再分封给卿大夫，形成层层分封的等级体系；接着抓住题干关键信息——春秋时诸侯国不再对新占土地进行卿大夫分封，而是设县郡派官管理，这一变化打破了分封制的核心特征；最后结合春秋时期的时代背景，逐一分析选项排除错误项，得出答案。
【解析】
1. 分封制的核心特征：西周分封制下，诸侯需将所辖土地再次分封给卿大夫，构建起“天子—诸侯—卿大夫—士”的等级结构，分封是该制度的重要运行方式。
2. 题干现象解读：春秋时期诸侯国对新占领的土地不再实施卿大夫分封，而是设置县、郡并委派官员直接管理，说明分封制下的层层分封机制遭到破坏。
3. 选项分析：
A项：春秋时期周王室衰微，无力管控诸侯，并非强大，排除；
B项：题干未涉及诸侯争霸的战争或争夺霸权的相关内容，排除；
C项：分封制的核心是层层分封，题干现象表明分封制逐渐瓦解，符合题意；
D项：封建制度正式建立于战国时期，与题干时间“春秋”不符，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
分封制；春秋时期的社会变革
【点评】
本题考查春秋时期分封制的演变，属于历史基础考点，需准确理解分封制的内涵及春秋时代特征，通过分析题干现象与分封制的关联，结合时代背景排除干扰选项，难度适中，适合初中学生巩固知识点。
【难度系数】
0.6
2.《论语》中写道：“天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。”这是古人对下列哪一历史时期政治局面的描述（
A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
D
）A.夏朝
B.商朝
C.西周
D.春秋
答案
2.D
解析
【分析】首先抓住题干关键信息“礼乐征伐自诸侯出”，回忆先秦各时期的政治特点：西周实行分封制，周天子掌握礼乐征伐等核心大权；春秋时期周王室衰微，诸侯势力崛起，不再听从周天子号令，出现诸侯主导政治的局面。需结合各选项对应的历史阶段特征逐一排除。
【解析】逐一分析选项：A.夏朝、B.商朝是早期奴隶制王朝，尚未形成诸侯主导政治的局面；C.西周时期周天子权威强大，实行“礼乐征伐自天子出”的制度，不符合题干描述；D.春秋时期周王室衰微，诸侯势力壮大，“礼乐征伐自诸侯出”，与题干内容匹配。
【答案】D
【知识点】春秋政治局面、分封制瓦解
【点评】本题考查先秦时期政治特征的基础识记，需准确掌握各历史阶段的政治特点即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A.夏朝、B.商朝是早期奴隶制王朝，尚未形成诸侯主导政治的局面；C.西周时期周天子权威强大，实行“礼乐征伐自天子出”的制度，不符合题干描述；D.春秋时期周王室衰微，诸侯势力壮大，“礼乐征伐自诸侯出”，与题干内容匹配。
【答案】D
【知识点】春秋政治局面、分封制瓦解
【点评】本题考查先秦时期政治特征的基础识记，需准确掌握各历史阶段的政治特点即可解答，难度较低。
【难度系数】0.8
3.《史记·周本纪》记载：“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”该材料说明东周时期出现 （
A.分封制
B.诸侯争霸
C.贵族等级
D.秦国统一六国
B
）A.分封制
B.诸侯争霸
C.贵族等级
D.秦国统一六国
答案
3.B
解析
【分析】首先解读材料提取关键信息：东周周平王时期，周王室势力衰微，诸侯强国兼并弱国，诸侯掌控国家政令；解题思路为：先明确材料核心内容，再结合所学历史知识逐一分析选项，排除不符合题意的选项，确定正确答案。
【解析】材料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”反映了东周时期周王室衰微，诸侯势力崛起、相互兼并，诸侯掌控政治的状况。逐一分析选项：A.分封制是西周巩固统治的政治制度，东周时分封制已走向瓦解，不符合题意；B.诸侯争霸是东周时期周王室衰微后，诸侯为争夺霸权进行兼并的现象，与材料中“诸侯强并弱”“政由方伯”的内容相符；C.贵族等级是分封制下的等级体系，材料未体现该内容，排除；D.秦国统一六国发生在公元前221年（战国末期），材料仅提及秦开始强大，未涉及统一，排除。因此选B。
【答案】B
【知识点】东周诸侯争霸、史料解读
【点评】本题以《史记》记载为载体，考查东周时期的政治特征，侧重考查学生解读史料、分析历史问题的能力，属于基础历史题型。
【难度系数】0.6
【解析】材料“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”反映了东周时期周王室衰微，诸侯势力崛起、相互兼并，诸侯掌控政治的状况。逐一分析选项：A.分封制是西周巩固统治的政治制度，东周时分封制已走向瓦解，不符合题意；B.诸侯争霸是东周时期周王室衰微后，诸侯为争夺霸权进行兼并的现象，与材料中“诸侯强并弱”“政由方伯”的内容相符；C.贵族等级是分封制下的等级体系，材料未体现该内容，排除；D.秦国统一六国发生在公元前221年（战国末期），材料仅提及秦开始强大，未涉及统一，排除。因此选B。
【答案】B
【知识点】东周诸侯争霸、史料解读
【点评】本题以《史记》记载为载体，考查东周时期的政治特征，侧重考查学生解读史料、分析历史问题的能力，属于基础历史题型。
【难度系数】0.6
4. 春秋时期，一些强大的诸侯以“尊王攘夷”为旗号，积极争夺霸主地位，其中最早称霸的诸侯是（
A.秦孝公
B.楚庄王
C.齐桓公
D.晋文公
C
）A.秦孝公
B.楚庄王
C.齐桓公
D.晋文公
答案
4.C
解析
【分析】本题考查春秋争霸的相关史实，解题思路是：先明确题干要求“春秋时期最早称霸的诸侯”，再逐一分析选项人物的时代与称霸情况，排除不符合要求的选项，确定正确答案。
【解析】1. 题干要求选出春秋时期最早称霸的诸侯。2. 分析选项：A.秦孝公是战国时期秦国君主，主导商鞅变法，与春秋争霸无关，排除；B.楚庄王是春秋霸主，但称霸时间晚于齐桓公，排除；C.齐桓公任用管仲改革，以“尊王攘夷”为号召，公元前7世纪中期召集诸侯会盟，成为春秋时期第一个霸主，符合题意；D.晋文公是春秋霸主，称霸时间在齐桓公之后，排除。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】春秋争霸、齐桓公称霸
【点评】本题属于历史基础识记类题目，考查春秋首霸的核心知识点，难度较低，是初中历史常见考点，准确记忆相关史实即可作答。
【难度系数】0.8
【解析】1. 题干要求选出春秋时期最早称霸的诸侯。2. 分析选项：A.秦孝公是战国时期秦国君主，主导商鞅变法，与春秋争霸无关，排除；B.楚庄王是春秋霸主，但称霸时间晚于齐桓公，排除；C.齐桓公任用管仲改革，以“尊王攘夷”为号召，公元前7世纪中期召集诸侯会盟，成为春秋时期第一个霸主，符合题意；D.晋文公是春秋霸主，称霸时间在齐桓公之后，排除。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】春秋争霸、齐桓公称霸
【点评】本题属于历史基础识记类题目，考查春秋首霸的核心知识点，难度较低，是初中历史常见考点，准确记忆相关史实即可作答。
【难度系数】0.8
5. 春秋时期，诸侯国林立，其中比较强大的有十几个，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族关系也有所发展，为了消除边患、提升在诸侯争霸中的威慑力，诸侯国与周边民族频繁往来，甚至订立盟约。下列对当时诸侯争霸战争的认识正确的是 （
A.促进了经济的发展
B.有利于文化的繁荣
C.维护了周王的权威
D.加快了民族的交融
D
）A.促进了经济的发展
B.有利于文化的繁荣
C.维护了周王的权威
D.加快了民族的交融
答案
5.D 解析:根据所学知识可知,春秋时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸夏”与周边的民族长期交往,为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中,这些民族产生了华夏认同观念。
解析
【分析】
本题考查春秋时期诸侯争霸战争的影响，解题思路是结合题干信息和所学知识，逐一分析每个选项对应的史实，判断其正误。首先回忆春秋争霸的背景与影响：春秋时期周王室衰微，诸侯为争夺霸权展开战争，争霸过程中既有战乱破坏，也有客观的积极影响，如民族交融、局部统一等，据此分析各选项。
【解析】
本题考查春秋诸侯争霸的影响，逐一分析选项：
A项：春秋诸侯争霸是诸侯国间的战争，会破坏社会生产，阻碍经济发展，而非促进，故A错误；
B项：争霸战争以政治、军事斗争为主，并非直接推动文化繁荣，故B错误；
C项：争霸过程中周王室衰微，诸侯势力崛起，周王的权威被削弱，而非维护，故C错误；
D项：根据材料中“诸侯国与周边民族频繁往来，甚至订立盟约”及所学知识，春秋时期诸侯争霸过程中，中原诸夏与周边民族密切交往，加快了民族交融，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
春秋争霸、民族交融
【点评】
本题结合材料考查春秋诸侯争霸的客观影响，需准确识记相关史实，区分各选项的正误，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查春秋时期诸侯争霸战争的影响，解题思路是结合题干信息和所学知识，逐一分析每个选项对应的史实，判断其正误。首先回忆春秋争霸的背景与影响：春秋时期周王室衰微，诸侯为争夺霸权展开战争，争霸过程中既有战乱破坏，也有客观的积极影响，如民族交融、局部统一等，据此分析各选项。
【解析】
本题考查春秋诸侯争霸的影响，逐一分析选项：
A项：春秋诸侯争霸是诸侯国间的战争，会破坏社会生产，阻碍经济发展，而非促进，故A错误；
B项：争霸战争以政治、军事斗争为主，并非直接推动文化繁荣，故B错误；
C项：争霸过程中周王室衰微，诸侯势力崛起，周王的权威被削弱，而非维护，故C错误；
D项：根据材料中“诸侯国与周边民族频繁往来，甚至订立盟约”及所学知识，春秋时期诸侯争霸过程中，中原诸夏与周边民族密切交往，加快了民族交融，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
春秋争霸、民族交融
【点评】
本题结合材料考查春秋诸侯争霸的客观影响，需准确识记相关史实，区分各选项的正误，属于基础类题目，难度适中。
【难度系数】
0.6
6. (2025·揭阳检测)相比于耒耜等耕具，牛耕费力少且效率高，能将畜力与铁制农具有效结合运用。这主要说明牛耕有助于（
A.减轻农民赋税负担
B.提升粮食单位产量
C.提高土地耕作效率
D.扩大手工业生产规模
C
）A.减轻农民赋税负担
B.提升粮食单位产量
C.提高土地耕作效率
D.扩大手工业生产规模
答案
6.C
解析
【分析】
解答本题需紧扣题干关键信息“费力少且效率高”，明确牛耕的核心优势是提升耕作效率，再逐一分析选项，排除与题干无关或不符合题意的选项，从而得出正确答案。
【解析】
首先提取题干核心：牛耕相比耒耜，具有“费力少、效率高”的特点，且结合畜力与铁制农具。接下来分析选项：A选项，农民赋税负担与牛耕的耕作效率无直接关联，题干未涉及赋税内容，排除；B选项，粮食单位产量提升是耕作效率提高后的间接结果，而非牛耕直接有助于的作用，题干强调的是耕作效率本身，排除；C选项，题干明确指出牛耕“效率高”，说明其核心作用是提高土地耕作效率，符合题意；D选项，牛耕属于农业生产工具，与手工业生产规模无关，排除。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
铁犁牛耕推广、古代农业生产技术
【点评】
本题考查古代农业耕作技术的进步，侧重对题干关键信息的解读，需准确把握题干强调的“效率高”这一核心，区分直接作用与间接结果，难度较低。
【难度系数】
0.3
解答本题需紧扣题干关键信息“费力少且效率高”，明确牛耕的核心优势是提升耕作效率，再逐一分析选项，排除与题干无关或不符合题意的选项，从而得出正确答案。
【解析】
首先提取题干核心：牛耕相比耒耜，具有“费力少、效率高”的特点，且结合畜力与铁制农具。接下来分析选项：A选项，农民赋税负担与牛耕的耕作效率无直接关联，题干未涉及赋税内容，排除；B选项，粮食单位产量提升是耕作效率提高后的间接结果，而非牛耕直接有助于的作用，题干强调的是耕作效率本身，排除；C选项，题干明确指出牛耕“效率高”，说明其核心作用是提高土地耕作效率，符合题意；D选项，牛耕属于农业生产工具，与手工业生产规模无关，排除。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
铁犁牛耕推广、古代农业生产技术
【点评】
本题考查古代农业耕作技术的进步，侧重对题干关键信息的解读，需准确把握题干强调的“效率高”这一核心，区分直接作用与间接结果，难度较低。
【难度系数】
0.3
7. 东周初期，都城发生饥荒，周王室向诸侯请求资助。周襄王死后，周王室又请求诸侯给予丧葬费用。材料反映出当时 （
A.周王室管辖范围缩小
B.周王室初步确立严格的社会等级制度
C.诸侯政治地位提高
D.王室衰微，财政陷入困境
D
）A.周王室管辖范围缩小
B.周王室初步确立严格的社会等级制度
C.诸侯政治地位提高
D.王室衰微，财政陷入困境
答案
7.D 解析:依据题干可知,东周时期,周王室不仅请求诸侯解决粮食危机,甚至连周天子的丧葬费用也向诸侯求助,由此反映出周王室力量日益衰微,财政陷入困境,不得不依赖诸侯国的经济支持,D项正确。题干没有反映周王室的管辖范围缩小,排除 A 项;西周分封制初步确立严格的社会等级制度,但不是题干的主旨,排除 B项;题干的主旨是周王室力量衰微,没有体现诸侯政治地位提高,排除 C 项。
解析
【分析】
本题为历史情境类选择题，解题思路如下：第一步，提取材料关键信息：东周初期周王室饥荒向诸侯求资助、周襄王丧葬费用也向诸侯求助；第二步，结合东周时代特征，逐一分析选项，排除与材料主旨不符的选项；第三步，确定正确答案。
【解析】
解读材料可知，东周时期周王室遭遇饥荒需向诸侯请求资助，周天子丧葬费用也依赖诸侯，反映出周王室实力下降、财政陷入困境。对选项逐一分析：A项，材料未涉及周王室管辖范围的变化，排除；B项，严格的社会等级制度确立于西周，且材料主旨并非等级制度，排除；C项，材料未体现诸侯政治地位的提高，排除；D项，符合材料反映的周王室衰微、财政困难的史实，当选。
【答案】
D
【知识点】
周王室衰微；东周政治特征
【点评】
本题通过东周周王室向诸侯求助的史实，考查学生对东周时期周王室地位变化的理解，需紧扣材料主旨，排除无关干扰项，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题为历史情境类选择题，解题思路如下：第一步，提取材料关键信息：东周初期周王室饥荒向诸侯求资助、周襄王丧葬费用也向诸侯求助；第二步，结合东周时代特征，逐一分析选项，排除与材料主旨不符的选项；第三步，确定正确答案。
【解析】
解读材料可知，东周时期周王室遭遇饥荒需向诸侯请求资助，周天子丧葬费用也依赖诸侯，反映出周王室实力下降、财政陷入困境。对选项逐一分析：A项，材料未涉及周王室管辖范围的变化，排除；B项，严格的社会等级制度确立于西周，且材料主旨并非等级制度，排除；C项，材料未体现诸侯政治地位的提高，排除；D项，符合材料反映的周王室衰微、财政困难的史实，当选。
【答案】
D
【知识点】
周王室衰微；东周政治特征
【点评】
本题通过东周周王室向诸侯求助的史实，考查学生对东周时期周王室地位变化的理解，需紧扣材料主旨，排除无关干扰项，难度适中。
【难度系数】
0.6
8.（2026·汕头期末）以下内容可以用于研究的共同主题是 （
《国语·晋语》 春秋时期青铜牺尊
宗庙之牺，为畎亩之勤
A.分封制度的崩溃
B.个体小农经济的出现
C.生产方式的变革
D.青铜制造技术的进步
C
）《国语·晋语》 春秋时期青铜牺尊
宗庙之牺，为畎亩之勤
A.分封制度的崩溃
B.个体小农经济的出现
C.生产方式的变革
D.青铜制造技术的进步
答案
8.C 解析:根据材料“宗庙之牺,为畎亩之勤”“春秋时期青铜牺尊”及所学知识可知,前者体现祭祀用的牛转变为农耕工具(耕牛),后者反映当时人们已经开始用穿鼻的方法来驯服牛了。二者共同体现了农业生产方式的变革。
解析
【分析】
首先解读材料：左侧《国语·晋语》中“宗庙之牺，为畎亩之勤”，意为原本用于宗庙祭祀的牛，转变为农田耕作的劳力；右侧春秋青铜牺尊为牛形，且牛带有鼻环，反映当时牛已被驯服用于劳作。接着分析选项：A分封制度崩溃，材料未涉及分封制相关内容，排除；B个体小农经济出现，材料仅体现牛用于农耕，未直接体现个体小农经济特征，排除；C生产方式的变革，牛从祭祀用途转为农耕用途，是农业生产动力的变化，属于生产方式变革，符合；D青铜制造技术进步，材料重点是牛的用途变化，而非青铜技术，排除。解题关键是准确解读文献与文物信息，结合春秋农业发展知识点分析选项。
【解析】
根据材料“宗庙之牺，为畎亩之勤”可知，原本作为宗庙祭祀牺牲的牛，此时被用于农田耕作；春秋青铜牺尊为牛形且带有鼻环，反映当时牛已被驯服用于劳作。二者共同体现了春秋时期农业生产中，牛从祭祀用途转向农耕用途，这是农业生产方式的变革。A选项分封制度崩溃在材料中无体现；B选项个体小农经济出现与材料核心信息不符；D选项青铜制造技术进步并非材料主旨。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
春秋农业生产变革；史料解读
【点评】
本题结合文献与文物史料，考查对春秋时期农业生产变化的理解，需要准确解读材料信息、区分选项侧重点，能有效考查学生的史料分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先解读材料：左侧《国语·晋语》中“宗庙之牺，为畎亩之勤”，意为原本用于宗庙祭祀的牛，转变为农田耕作的劳力；右侧春秋青铜牺尊为牛形，且牛带有鼻环，反映当时牛已被驯服用于劳作。接着分析选项：A分封制度崩溃，材料未涉及分封制相关内容，排除；B个体小农经济出现，材料仅体现牛用于农耕，未直接体现个体小农经济特征，排除；C生产方式的变革，牛从祭祀用途转为农耕用途，是农业生产动力的变化，属于生产方式变革，符合；D青铜制造技术进步，材料重点是牛的用途变化，而非青铜技术，排除。解题关键是准确解读文献与文物信息，结合春秋农业发展知识点分析选项。
【解析】
根据材料“宗庙之牺，为畎亩之勤”可知，原本作为宗庙祭祀牺牲的牛，此时被用于农田耕作；春秋青铜牺尊为牛形且带有鼻环，反映当时牛已被驯服用于劳作。二者共同体现了春秋时期农业生产中，牛从祭祀用途转向农耕用途，这是农业生产方式的变革。A选项分封制度崩溃在材料中无体现；B选项个体小农经济出现与材料核心信息不符；D选项青铜制造技术进步并非材料主旨。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
春秋农业生产变革；史料解读
【点评】
本题结合文献与文物史料，考查对春秋时期农业生产变化的理解，需要准确解读材料信息、区分选项侧重点，能有效考查学生的史料分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.5
