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12.[装置创新题]小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实验装置图(夹持装置略去)如图所示。
实验操作步骤是
①准备一个干燥的U形管备用；
②点燃固定在桌面的蜡烛，将冷而干燥的U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内壁的实验现象；
③蜡烛燃烧10 s后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察实验现象。
请分析后回答下列问题。
(1)步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是
(2)步骤③观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有
(3)上述实验现象表明，蜡烛燃烧主要发生了
(4)小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有
A. 便于实验操作
B. 实验现象明显
C. 产物浓度较低
实验操作步骤是
①准备一个干燥的U形管备用；
②点燃固定在桌面的蜡烛，将冷而干燥的U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内壁的实验现象；
③蜡烛燃烧10 s后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察实验现象。
请分析后回答下列问题。
(1)步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是
出现水雾
。(2)步骤③观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧有
二氧化碳
生成。(3)上述实验现象表明，蜡烛燃烧主要发生了
化学
(填“物理”或“化学”)变化。(4)小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有
AB
(填字母)。A. 便于实验操作
B. 实验现象明显
C. 产物浓度较低
答案
12.(1)出现水雾 (2)二氧化碳 (3)化学 (4)AB
解析
【分析】本题围绕蜡烛燃烧产物的探究展开，解题时需结合蜡烛的组成元素分析燃烧产物，根据产物的性质判断实验现象，依据是否生成新物质区分物理与化学变化，再对比装置特点分析改进后的优点。
【解析】(1)蜡烛含氢元素，燃烧生成水蒸气，冷而干燥的U形管内壁温度较低，水蒸气遇冷会液化成小水滴，因此观察到U形管内壁出现水雾；(2)二氧化碳能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，使澄清石灰水变浑浊，步骤③中该现象说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成；(3)蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳等新物质，有新物质生成的变化属于化学变化，因此蜡烛燃烧发生了化学变化；(4)用U形管代替小烧杯，操作更便利，且产物不易散失，实验现象更明显，产物浓度不会降低，故选AB。
【答案】(1)出现水雾 (2)二氧化碳 (3)化学 (4)AB
【知识点】蜡烛燃烧产物、化学变化判断、二氧化碳的检验
【点评】本题为创新实验题，通过改进实验装置考查基础知识点，既巩固了蜡烛燃烧的相关知识，又体现了实验设计的优化思路，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】(1)蜡烛含氢元素，燃烧生成水蒸气，冷而干燥的U形管内壁温度较低，水蒸气遇冷会液化成小水滴，因此观察到U形管内壁出现水雾；(2)二氧化碳能与澄清石灰水反应生成碳酸钙沉淀，使澄清石灰水变浑浊，步骤③中该现象说明蜡烛燃烧有二氧化碳生成；(3)蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳等新物质，有新物质生成的变化属于化学变化，因此蜡烛燃烧发生了化学变化；(4)用U形管代替小烧杯，操作更便利，且产物不易散失，实验现象更明显，产物浓度不会降低，故选AB。
【答案】(1)出现水雾 (2)二氧化碳 (3)化学 (4)AB
【知识点】蜡烛燃烧产物、化学变化判断、二氧化碳的检验
【点评】本题为创新实验题，通过改进实验装置考查基础知识点，既巩固了蜡烛燃烧的相关知识，又体现了实验设计的优化思路，难度适中。
【难度系数】0.7
13.化学兴趣小组同学在一起探究蜡烛燃烧，他们将短导管插入焰心，发现另一端也可以点燃，也称“母子火焰”，如图所示。对此他们进行实验探究：
【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
【猜想假设】
猜想1：可能是蜡烛燃烧产生的水蒸气。
猜想2：可能是蜡烛不完全燃烧产生的一氧化碳。
猜想3：可能
猜想4：可能是蜡烛不完全燃烧产生的一氧化碳和蜡烛受热后产生的石蜡蒸气的混合气体。
【查阅资料】一氧化碳能够燃烧。
【交流讨论】同学们一致认为猜想1错误，原因是
【实验探究】兴趣小组同学换一根较长的导管插入焰心，并用湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。
【实验分析】
可能观察到的现象 | 结论
导管口
导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁看到
导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁看到
【实验拓展】
(1)实验中湿毛巾的作用是
(2)熄灭蜡烛，出现白烟，白烟的成分是
【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？
【猜想假设】
猜想1：可能是蜡烛燃烧产生的水蒸气。
猜想2：可能是蜡烛不完全燃烧产生的一氧化碳。
猜想3：可能
蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
。猜想4：可能是蜡烛不完全燃烧产生的一氧化碳和蜡烛受热后产生的石蜡蒸气的混合气体。
【查阅资料】一氧化碳能够燃烧。
【交流讨论】同学们一致认为猜想1错误，原因是
水蒸气不能燃烧
。【实验探究】兴趣小组同学换一根较长的导管插入焰心，并用湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。
【实验分析】
可能观察到的现象 | 结论
导管口
能点燃
，去掉毛巾，导管内壁看不到冷凝的固体 | 猜想2正确导管口不能点燃，去掉毛巾，导管内壁看到
冷凝的固体
| 猜想3正确导管口能点燃，但火焰较小，去掉毛巾，导管内壁看到
冷凝的固体
| 猜想4正确【实验拓展】
(1)实验中湿毛巾的作用是
降低
导管的温度，加速石蜡蒸气冷凝
。(2)熄灭蜡烛，出现白烟，白烟的成分是
石蜡的固体小颗粒
，产生白烟的原因是石蜡蒸气遇冷
凝结成固体小颗粒。答案
13.【猜想假设】蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
【交流讨论】水蒸气不能燃烧
【实验分析】能点燃 冷凝的固体 冷凝的固体
【实验拓展】(1)降低 冷凝
(2)石蜡的固体小颗粒 石蜡蒸气遇冷
【交流讨论】水蒸气不能燃烧
【实验分析】能点燃 冷凝的固体 冷凝的固体
【实验拓展】(1)降低 冷凝
(2)石蜡的固体小颗粒 石蜡蒸气遇冷
解析
【分析】
本题围绕蜡烛燃烧时“母子火焰”的气体成分展开探究，需结合已有猜想、物质的可燃性及冷凝特性分析：首先根据已有猜想类型补充合理假设；再依据物质性质判断猜想是否成立；最后结合实验操作（湿毛巾降温）分析对应现象，完成实验拓展问题。
【解析】
1. 猜想假设：结合已有猜想（水蒸气、一氧化碳、混合气体），缺少蜡烛受热产生的石蜡蒸气这一猜想，故猜想3填“蜡烛受热后产生的石蜡蒸气”。
2. 交流讨论：水蒸气不具有可燃性，无法被点燃，因此猜想1错误，原因填“水蒸气不能燃烧”。
3. 实验分析：
猜想2正确（气体为一氧化碳），一氧化碳可燃，故导管口能点燃；湿毛巾降温使石蜡蒸气冷凝，导管内壁无固体，第一空填“能点燃”；
猜想3正确（气体为石蜡蒸气），石蜡蒸气遇冷会冷凝，因此导管口不能点燃，去掉毛巾后导管内壁看到冷凝的固体，第二空填“冷凝的固体”；
猜想4正确（混合气体），一氧化碳可燃但石蜡蒸气部分冷凝，故导管口能点燃但火焰较小，导管内壁看到冷凝的固体，第三空填“冷凝的固体”。
4. 实验拓展：
(1) 湿毛巾包住导管可降低导管温度，加速石蜡蒸气冷凝，依次填“降低”“冷凝”；
(2) 熄灭蜡烛的白烟是石蜡的固体小颗粒，由石蜡蒸气遇冷凝结成固体小颗粒形成，依次填“石蜡的固体小颗粒”“石蜡蒸气”。
【答案】
【猜想假设】蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
【交流讨论】水蒸气不能燃烧
【实验分析】能点燃 冷凝的固体 冷凝的固体
【实验拓展】(1)降低 冷凝 (2)石蜡的固体小颗粒 石蜡蒸气
【知识点】
蜡烛燃烧的探究；物质的可燃性；物理变化（冷凝）
【点评】
本题通过“母子火焰”实验探究，考查学生对蜡烛燃烧导出气体成分的猜想、实验现象分析能力，结合物质性质推导结论，难度适中，能培养学生的实验探究思维。
【难度系数】
0.6
本题围绕蜡烛燃烧时“母子火焰”的气体成分展开探究，需结合已有猜想、物质的可燃性及冷凝特性分析：首先根据已有猜想类型补充合理假设；再依据物质性质判断猜想是否成立；最后结合实验操作（湿毛巾降温）分析对应现象，完成实验拓展问题。
【解析】
1. 猜想假设：结合已有猜想（水蒸气、一氧化碳、混合气体），缺少蜡烛受热产生的石蜡蒸气这一猜想，故猜想3填“蜡烛受热后产生的石蜡蒸气”。
2. 交流讨论：水蒸气不具有可燃性，无法被点燃，因此猜想1错误，原因填“水蒸气不能燃烧”。
3. 实验分析：
猜想2正确（气体为一氧化碳），一氧化碳可燃，故导管口能点燃；湿毛巾降温使石蜡蒸气冷凝，导管内壁无固体，第一空填“能点燃”；
猜想3正确（气体为石蜡蒸气），石蜡蒸气遇冷会冷凝，因此导管口不能点燃，去掉毛巾后导管内壁看到冷凝的固体，第二空填“冷凝的固体”；
猜想4正确（混合气体），一氧化碳可燃但石蜡蒸气部分冷凝，故导管口能点燃但火焰较小，导管内壁看到冷凝的固体，第三空填“冷凝的固体”。
4. 实验拓展：
(1) 湿毛巾包住导管可降低导管温度，加速石蜡蒸气冷凝，依次填“降低”“冷凝”；
(2) 熄灭蜡烛的白烟是石蜡的固体小颗粒，由石蜡蒸气遇冷凝结成固体小颗粒形成，依次填“石蜡的固体小颗粒”“石蜡蒸气”。
【答案】
【猜想假设】蜡烛受热后产生的石蜡蒸气
【交流讨论】水蒸气不能燃烧
【实验分析】能点燃 冷凝的固体 冷凝的固体
【实验拓展】(1)降低 冷凝 (2)石蜡的固体小颗粒 石蜡蒸气
【知识点】
蜡烛燃烧的探究；物质的可燃性；物理变化（冷凝）
【点评】
本题通过“母子火焰”实验探究，考查学生对蜡烛燃烧导出气体成分的猜想、实验现象分析能力，结合物质性质推导结论，难度适中，能培养学生的实验探究思维。
【难度系数】
0.6
