一、请从课文中找出5个意象，用楷体规范、端正、整洁地书写在下面的田字格里。

冰塞川 沉舟 病树 明月 琼楼玉宇

【分析】本题要求从课文中选取5个典型意象，需回忆相关古诗文课文中的代表性意象，挑选出符合要求的意象后，按照楷体规范、端正、整洁地书写在田字格中，保证书写工整规范。
【解析】从指定的古诗文课文中选取5个典型意象，分别为冰塞川、沉舟、病树、明月、琼楼玉宇，按照楷体书写要求，将这些意象规范书写在田字格内即可。
【答案】冰塞川 沉舟 病树 明月 琼楼玉宇
【知识点】古诗文意象、汉字书写规范
【点评】本题结合古诗文学习与汉字书写，考察学生对课文意象的积累情况及汉字书写的规范能力，属于基础类题目。
【难度系数】0.4

二、给下列加点的字注音。
1. 停杯投箸()
2. 多歧()路
3. 暂()凭杯酒长精神
4. 琼()楼玉宇
5. 低绮()户

1. zhù 2. qí 3. zàn 4. qióng 5. qǐ

【分析】
本题考查古诗文重点字词的注音，解题时需回忆课本所学对应字词的标准读音，注意区分易错读音，避免误读形近字或多音字，逐个确认每个加点字的正确拼音。
【解析】
1. “箸”在古诗中意为筷子，读音为zhù；
2. “歧”指岔路，读音为qí；
3. “暂”表示暂时，读音为zàn；
4. “琼”指美玉，读音为qióng；
5. “绮”指有花纹的丝织品，此处指门窗，读音为qǐ。
【答案】
1. zhù 2. qí 3. zàn 4. qióng 5. qǐ
【知识点】
汉字注音 古诗文字词读音
【点评】
本题为基础字词注音题，选取古诗文经典篇目里的重点字词，考察学生对课内字词读音的掌握，属于语文学习的基础内容，需平时积累易错读音。
【难度系数】
0.7

三、根据要求回答问题。
1. 下列对课文中词语的解说,不正确的两项是 【 】
A.“玉盘珍羞直万钱”中的“羞”,同“馐”,指美味的食物,与“羞赧”的“羞”意思不同。
B.“直挂云帆济沧海”中的“济”,意为“渡”,与“同舟共济”的“济”意思相同。
C.“到乡翻似烂柯人”中的“柯”,意为“斧柄”,与“横柯上蔽”的“柯”意思相同。
D.“转朱阁,低绮户”中的“绮户”,指雕花的门窗,“绮”本义为有花纹的丝织品。
E.“但愿人长久,千里共婵娟”中的“婵娟”,本义指女子姿态美好,这里指远方的亲人。
2. 正确处理语意停顿,可以帮助我们理解句子的意思。请用“/”标示出下列语句中的停顿。
(1)金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
(2)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
(3)但愿人长久,千里共婵娟。

1. CE 2. (1) 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。(2) 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。(3) 但愿/人长久，千里/共婵娟。

【分析】
本题分为两部分，第一部分考查文言字词的理解，需逐一分析选项中字词的含义，判断解说是否正确，找出错误的两项；第二部分考查古诗词的语意停顿，需结合诗句的语法结构、语意节奏划分停顿。
【解析】
1. 文言字词解说判断：
A项：“羞”通“馐”，指美味食物；“羞赧”的“羞”意为羞愧，二者意思不同，解说正确。
B项：“直挂云帆济沧海”的“济”意为渡；“同舟共济”的“济”也是渡的意思，解说正确。
C项：“到乡翻似烂柯人”的“柯”指斧柄；“横柯上蔽”的“柯”指树枝，二者意思不同，解说错误。
D项：“绮户”指雕花的门窗；“绮”本义为有花纹的丝织品，解说正确。
E项：“千里共婵娟”的“婵娟”本义指女子姿态美好，这里指代月亮，而非远方亲人，解说错误。
故第一题不正确的两项为CE。
2. 诗句停顿划分：
根据古诗词的节奏规律（一般为二二结构，主谓之间、修饰语与中心语之间停顿），划分如下：
(1) 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。
(2) 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。
(3) 但愿/人长久，千里/共婵娟。
【答案】
1. CE
2. (1) 金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。(2) 沉舟/侧畔/千帆过，病树/前头/万木春。(3) 但愿/人长久，千里/共婵娟。
【知识点】
文言实词、古诗词朗读停顿
【点评】
本题考查语文基础知识点，涵盖文言字词的一词多义、通假字及古诗词节奏划分，是语文学习的核心基础内容，需学生平时注重积累与理解。
【难度系数】
0.5

四、下列有关文学常识的表述，不正确的
一项是
【 】

A.《行路难》(其一)是七言歌行体。作者
李白是唐代诗人，被誉为“诗仙”，其诗风格豪
放飘逸，想象丰富。
B.《酬乐天扬州初逢席上见赠》是七言律
诗，作者刘禹锡被称为“诗豪”，本诗是写给好
友的酬答诗。
C.《水调歌头》(明月几时有)是宋词，“水
调歌头”是词牌名，作者苏轼是北宋著名词人，
与辛弃疾、李清照同属豪放派。
D.三首诗词均为经典名篇，体裁不同但
都兼具思想性、艺术性，展现了作者在困顿失
意时的人生态度。

C

【分析】
解答此类文学常识题，需逐一核对每个选项涉及的诗词体裁、作者称号、作家流派等知识点，找出表述错误的选项。先明确各选项对应的文学常识，再排查错误点即可得出答案。
【解析】
A选项：《行路难》（其一）属于七言歌行体，作者李白是唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”，其诗风格豪放飘逸、想象丰富，表述正确；
B选项：《酬乐天扬州初逢席上见赠》是七言律诗，作者刘禹锡被称为“诗豪”，本诗是写给好友白居易的酬答诗，表述正确；
C选项：《水调歌头·明月几时有》是宋词，“水调歌头”是词牌名，作者苏轼是北宋豪放派词人，但李清照是宋代婉约派代表词人，并非豪放派，该选项表述错误；
D选项：三首诗词分别为歌行体、律诗、词，体裁不同，均为经典名篇，且都展现了作者在困顿失意时的人生态度，表述正确。
综上，不正确的一项是C。
【答案】
C
【知识点】
文学常识（诗词体裁、作家流派）
【点评】
本题考查基础文学常识，需准确识记诗词的体裁、作者的称号及所属流派等内容，难度适中，侧重对识记能力的考查。
【难度系数】
0.6

五、阅读《行路难》(其一),回答问题。
1.古代诗歌中常用典故表情达意。典故可以分为事典和语典两类,有时两者兼而有之。这首诗两处使用典故,第一处是连用“”和“”两个典故,这是事典,委婉含蓄地表达。第二处是用“”,事典和语典交融,表明。
2.阅读全诗,结合具体内容,分析诗人的
情感变化。

1. 姜太公钓鱼 伊尹梦舟 自己被重新任用的期待(或:理想仍在) 长风破浪(或:宗悫的典故) 在困境中依然保持乐观自信、积极进取的人生态度(或:壮志未减)
2. 诗人面对美酒佳肴,却“停杯投箸”“拔剑四顾”,表现出极大的郁闷之情;黄河不可渡,太行不能登,隐喻仕途的艰难,表现出无限的惆怅之意;希望垂钓渭水,“乘舟梦日”,又对政治前途抱有幻想;接着诗人用四字短句反复咏叹“行路难”,又表现出徘徊和低沉的心境;最后两句,言乘风破浪、云帆渡海,又奋发振作,情绪高昂,表现出一往无前的精神。

【分析】
1. 解答第1题时，需回忆《行路难》（其一）中运用的典故：诗中“闲来垂钓碧溪上”用姜太公（吕尚）渭水钓鱼遇周文王被重用的事，“忽复乘舟梦日边”用伊尹受商汤任用前梦乘舟过日边的事，二者均为事典，表达诗人渴望被朝廷任用、施展抱负的期待；“长风破浪会有时”用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，是事典兼语典，体现诗人困境中仍乐观自信的态度。
2. 解答第2题时，需梳理全诗情感脉络：从开头“停杯投箸”的郁闷，到“欲渡黄河”隐喻仕途艰难的惆怅，再到典故带来的希望，接着“行路难”的徘徊低沉，最后“长风破浪”的昂扬自信，按顺序分析各阶段情感变化即可。
【解析】
第1题：《行路难》（其一）中，“闲来垂钓碧溪上”用姜太公钓鱼遇周文王被重用的事，“忽复乘舟梦日边”用伊尹梦日被商汤任用的事，二者均为事典，委婉表达诗人渴望被朝廷重新任用、实现理想的期待；“长风破浪会有时”用宗悫“乘长风破万里浪”的典故，是事典与语典交融，表明诗人在困境中仍保持乐观自信、积极进取的人生态度。
第2题：诗人的情感变化分五个阶段：①面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，表现出极大的郁闷；②“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以自然险阻隐喻仕途艰难，抒发无限惆怅；③引用姜太公、伊尹的典故，对政治前途抱有幻想；④反复咏叹“行路难”，表现出徘徊、低沉的心境；⑤最后以“长风破浪会有时”的豪言，展现出奋发振作、情绪高昂的进取精神。
【答案】
1. 姜太公钓鱼 伊尹梦舟 自己被重新任用的期待(或:理想仍在) 长风破浪(或:宗悫的典故) 在困境中依然保持乐观自信、积极进取的人生态度(或:壮志未减)
2. 诗人面对美酒佳肴,却“停杯投箸”“拔剑四顾”,表现出极大的郁闷之情;黄河不可渡,太行不能登,隐喻仕途的艰难,表现出无限的惆怅之意;希望垂钓渭水,“乘舟梦日”,又对政治前途抱有幻想;接着诗人用四字短句反复咏叹“行路难”,又表现出徘徊和低沉的心境;最后两句,言乘风破浪、云帆渡海,又奋发振作,情绪高昂,表现出一往无前的精神。
【知识点】
古代诗歌典故运用、诗歌情感分析、《行路难》（其一）内容理解
【点评】
本题考查初中必背古诗词《行路难》（其一）的核心考点，涵盖典故识别、情感脉络梳理，需学生熟练掌握诗歌原文及相关文学常识，难度适中，是古诗词学习的重点题型。
【难度系数】
0.6