一 下列加点字读音不正确的一组是()。

A.俯下(fǔ) 作牛马(zuò)
B.不朽(xiǔ) 活着(zhe)
C.摔垮(kuǎ) 多数(shù)
D.下场(chǎng) 抬举(jǚ)

D

二 下列词语中的“举”应该选择哪一种字义？（填序号）
字典中的“举”有以下几种常用字义：①往上托，往上伸；②举动；③兴起，起；④推选，选举；⑤提出；⑥全。
举一反三（） 举兵起义（） 举世闻名（）
举棋不定（） 一举两得（） 不识抬举（）

⑤ ③ ⑥ ① ② ④

三 结合语境，对下列加点词语的理解有误的一项是（）。

A.有的人，俯下身子给人民当牛马。 （奴隶）
B.在黑暗的旧社会，劳动人民过着牛马不如的生活。 （极其劳苦，地位低下）
C.群众把他抬举得很高，很高。 （高举）
D.把他交给你，希望你好好抬举。 （提拔）

A

四 朗读下列诗句，注意读出诗歌语言的节奏感。（选做）
有的人/骑在/人民头上:/“啊，我/多伟大！”
有的人/俯下身子/给人民/当/牛马。
有的人/把名字刻入石头,/想/“不朽”；
有的人/情愿作野草,/等着/地下的火烧。
有的人/他活着/别人就不能活；
有的人/他活着/为了多数人/更好地活。

可参考以下要点完成朗读：
1. 读“有的人/骑在/人民头上:/‘啊，我/多伟大！’”时，“骑在”重读，引号内的台词用狂妄浮夸的口吻演绎，带出讽刺感，重音落在“多伟大”上。
2. 读“有的人/俯下身子/给人民/当/牛马。”时语速稍缓，语气庄重沉实，读出对奉献者的敬重。
3. 读“有的人/把名字刻入石头,/想/‘不朽’；”时，“不朽”轻读带反讽语气，传递出对妄图留名的反动者的轻蔑。
4. 读“有的人/情愿作野草,/等着/地下的火烧。”时语气坚定有力，读出对甘愿牺牲的奉献精神的赞颂。
5. 读“有的人/他活着/别人就不能活；”时语气沉郁，读出对损人利己者的批判感。
6. 读“有的人/他活着/为了多数人/更好地活。”时语调上扬、饱含深情，读出对为民奉献者的崇敬与赞美。

这首诗通篇用对比手法塑造两种不同的人的形象，朗读时要按照标注的斜线停顿断句，通过重音、语气的调整体现节奏感：两类对立的人物对应的诗句要做出语气反差，写骄横自私的统治者的内容要读出嘲讽批判的感觉，写为人民奉献的人的内容要读出敬重赞颂的感觉，突出诗歌的对比张力。

五 熟读诗句，完成填空。
【材料一】
有的人
骑在人民头上：“啊，我多伟大！”
有的人
俯下身子给人民当牛马。
【材料二】
骑在人民头上的
人民把他摔垮；
给人民作牛马的
人民永远记住他！
1. 材料一中，一个“”字，深刻地揭露了反动派骄横的形象；一个“”字，生动地再现了鲁迅先生给人民当牛马的崇高形象。这节诗主要运用手法，热情歌颂了鲁迅先生的精神。
2. 材料二中，“”和“”形成了鲜明的对比，抒发了的深厚感情。

1. 骑 俯 对比 鞠躬尽瘁为人民
2. 摔垮 永远记住 永远怀念鲁迅先生