登录
1. 如图所示,旗杆的上端装有一个滑轮,升国旗时,旗手缓缓向下拉绳子,旗子就会徐徐上升。旗杆上端的滑轮是一个
定滑轮
(填“定滑轮”或“动滑轮”),它的作用是可以改变力的方向
(填“省力”“改变力的方向”或“省功”)。答案
定滑轮；改变力的方向
解析
【分析】
要解决这道题，首先需明确定滑轮和动滑轮的核心区别：定滑轮的轴固定不动，动滑轮的轴会随被拉动的物体一起运动。接着结合题目场景判断滑轮类型，再回忆定滑轮的作用即可得出答案。
【解析】
1. 判断滑轮类型：旗杆上端的滑轮，其轴固定在旗杆上，位置不随旗子移动，因此属于定滑轮；
2. 分析定滑轮的作用：定滑轮的实质是等臂杠杆，它不能省力，也不能省功，但可以改变力的方向。题目中旗手向下拉绳子，旗子向上运动，正是利用了定滑轮改变力的方向的作用。
【答案】
定滑轮；改变力的方向
【知识点】
定滑轮；定滑轮的作用
【点评】
本题考查定滑轮的基础概念和作用，属于物理学科的基础知识点，只需牢记定滑轮与动滑轮的区别及定滑轮的特点即可解答。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需明确定滑轮和动滑轮的核心区别：定滑轮的轴固定不动，动滑轮的轴会随被拉动的物体一起运动。接着结合题目场景判断滑轮类型，再回忆定滑轮的作用即可得出答案。
【解析】
1. 判断滑轮类型：旗杆上端的滑轮，其轴固定在旗杆上，位置不随旗子移动，因此属于定滑轮；
2. 分析定滑轮的作用：定滑轮的实质是等臂杠杆，它不能省力，也不能省功，但可以改变力的方向。题目中旗手向下拉绳子，旗子向上运动，正是利用了定滑轮改变力的方向的作用。
【答案】
定滑轮；改变力的方向
【知识点】
定滑轮；定滑轮的作用
【点评】
本题考查定滑轮的基础概念和作用，属于物理学科的基础知识点，只需牢记定滑轮与动滑轮的区别及定滑轮的特点即可解答。
【难度系数】
0.8
2.建筑工地上,工人常用如图所示的动滑轮来提升货物,是为了 (
A.改变拉力方向
B.减小拉力大小
C.减小物体的重力
D.减小拉力移动的距离
B
)A.改变拉力方向
B.减小拉力大小
C.减小物体的重力
D.减小拉力移动的距离
答案
B
解析
【分析】首先观察图中的滑轮，其轴随被提升的货物一起运动，属于动滑轮。回忆动滑轮的核心特点：动滑轮的实质是动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆，使用动滑轮的主要目的是省力，即减小拉力的大小。接下来逐一分析选项：A选项改变拉力方向是定滑轮的作用，不符合；C选项物体重力由物体本身决定，无法通过滑轮减小，错误；D选项动滑轮省力但费距离，拉力移动距离会增大而非减小，错误；只有B选项符合动滑轮的作用。
【解析】要解决此题，需明确动滑轮的定义与特性：动滑轮是轴随物体一起运动的滑轮，属于省力杠杆，因此使用动滑轮可以省力，即减小拉力的大小。对各选项分析如下：
A选项：定滑轮的作用是改变力的方向，动滑轮不能改变拉力方向，故A错误；
B选项：动滑轮能省力，可减小拉力大小，故B正确；
C选项：物体的重力是物体本身的属性，与滑轮无关，无法减小，故C错误；
D选项：动滑轮省力但费距离，拉力移动的距离会比物体升高的距离大，不会减小，故D错误。
【答案】B
【知识点】动滑轮的特点、杠杆的应用
【点评】本题考查动滑轮的基本特性，属于初中物理力学的基础题，重点考查学生对动滑轮省力特点的理解，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】要解决此题，需明确动滑轮的定义与特性：动滑轮是轴随物体一起运动的滑轮，属于省力杠杆，因此使用动滑轮可以省力，即减小拉力的大小。对各选项分析如下：
A选项：定滑轮的作用是改变力的方向，动滑轮不能改变拉力方向，故A错误；
B选项：动滑轮能省力，可减小拉力大小，故B正确；
C选项：物体的重力是物体本身的属性，与滑轮无关，无法减小，故C错误；
D选项：动滑轮省力但费距离，拉力移动的距离会比物体升高的距离大，不会减小，故D错误。
【答案】B
【知识点】动滑轮的特点、杠杆的应用
【点评】本题考查动滑轮的基本特性，属于初中物理力学的基础题，重点考查学生对动滑轮省力特点的理解，难度较低。
【难度系数】0.8
3.如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力$F_1$、$F_2$、$F_3$匀速拉起钩码。忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法正确的是（
A.$F_1$、$F_2$、$F_3$的大小相等
B.$F_1$最大
C.$F_2$最大
D.$F_3$最大
A
）A.$F_1$、$F_2$、$F_3$的大小相等
B.$F_1$最大
C.$F_2$最大
D.$F_3$最大
答案
A
解析
【分析】要解决这道题，需明确定滑轮的工作特点：定滑轮的实质是等臂杠杆，使用时不省力，只能改变力的方向，拉力的大小与拉力的方向无关，始终等于物体的重力。因此只需判断三个拉力是否都等于钩码重力即可。
【解析】定滑轮的动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径，属于等臂杠杆。根据杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，可得拉力大小等于钩码的重力，与拉力的方向无关。所以无论拉力沿哪个方向（$F_1$、$F_2$、$F_3$），匀速拉起钩码时，拉力大小都相等，故选项A正确，B、C、D错误。
【答案】A
【知识点】定滑轮的特点；等臂杠杆
【点评】本题考查定滑轮的基本性质，属于基础概念题，核心是理解定滑轮不省力、力的大小与方向无关的特点，难度不大。
【难度系数】0.6
【解析】定滑轮的动力臂和阻力臂都等于滑轮的半径，属于等臂杠杆。根据杠杆平衡条件$F_1L_1=F_2L_2$，可得拉力大小等于钩码的重力，与拉力的方向无关。所以无论拉力沿哪个方向（$F_1$、$F_2$、$F_3$），匀速拉起钩码时，拉力大小都相等，故选项A正确，B、C、D错误。
【答案】A
【知识点】定滑轮的特点；等臂杠杆
【点评】本题考查定滑轮的基本性质，属于基础概念题，核心是理解定滑轮不省力、力的大小与方向无关的特点，难度不大。
【难度系数】0.6
4.如图所示,用滑轮拉着一重为60 N的物体竖直向上匀速运动,该滑轮为
动
(填“定”或“动”)滑轮,利用该滑轮能省力
(填“力”或“距离”)。若滑轮重10 N,不计绳重及摩擦,则拉力F为35
N。答案
动；力；35
解析
【分析】要解决本题，首先判断滑轮类型：观察滑轮的轴是否随物体一起运动，图中滑轮的轴与物体G同时向上运动，因此是动滑轮。接着回忆动滑轮的特点：动滑轮的动力臂是阻力臂的2倍，当拉力作用在绳子自由端时，能够省力，但费距离。最后计算拉力：匀速运动时滑轮受力平衡，不计绳重及摩擦，动滑轮由两段绳子承担物体和滑轮的总重力，拉力为总重力的一半。
【解析】1. 滑轮类型判断：该滑轮的轴随物体G一起运动，所以是动滑轮。2. 动滑轮的特点：动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，拉力作用在绳子自由端时，可省力，费距离，故利用该滑轮能省力。3. 拉力计算：物体重力G=60N，滑轮重G轮=10N，总重力G总=G+G轮=60N+10N=70N；不计绳重及摩擦，动滑轮由2段绳子承担总重，因此拉力F=G总/2=70N/2=35N。
【答案】动；力；35
【知识点】动滑轮；滑轮拉力计算
【点评】本题考查动滑轮的判断、特点及拉力计算，属于初中物理基础题，需牢记动滑轮的工作原理，计算拉力时不要忽略滑轮自身的重力，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】1. 滑轮类型判断：该滑轮的轴随物体G一起运动，所以是动滑轮。2. 动滑轮的特点：动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，拉力作用在绳子自由端时，可省力，费距离，故利用该滑轮能省力。3. 拉力计算：物体重力G=60N，滑轮重G轮=10N，总重力G总=G+G轮=60N+10N=70N；不计绳重及摩擦，动滑轮由2段绳子承担总重，因此拉力F=G总/2=70N/2=35N。
【答案】动；力；35
【知识点】动滑轮；滑轮拉力计算
【点评】本题考查动滑轮的判断、特点及拉力计算，属于初中物理基础题，需牢记动滑轮的工作原理，计算拉力时不要忽略滑轮自身的重力，难度适中。
【难度系数】0.6
5.如图甲、乙所示,分别用力$ F_1 $、$ F_2 $匀速提升重为20 N的物体A。图中的滑轮可以看作等臂杠杆的是
甲
（填“甲”或“乙”）；图甲中,将物体A提升0.2 m,若不计绳重和摩擦,则$ F_1 $做功4
J；图乙中,若不计绳重、轮重和摩擦,力$ F_2 $的大小为10
N。答案
甲；4；10
解析
【分析】首先判断滑轮类型：轴固定不动的是定滑轮，轴随物体一起运动的是动滑轮；定滑轮实质是等臂杠杆，不省力但可以改变力的方向；动滑轮实质是省力杠杆，不计额外力时省一半力。再根据功的公式计算拉力做功，结合滑轮特点计算拉力大小。
【解析】1. 图甲中滑轮的轴固定不动，是定滑轮，定滑轮的实质是等臂杠杆，因此第一空填甲。2. 图甲中，不计绳重和摩擦，定滑轮不省力，拉力$F_1=G=20\ \mathrm{N}$，物体提升高度$h=0.2\ \mathrm{m}$，拉力移动距离$s=h=0.2\ \mathrm{m}$，根据功的公式$W=Fs$，可得$F_1$做功$W=20\ \mathrm{N} × 0.2\ \mathrm{m}=4\ \mathrm{J}$。3. 图乙是动滑轮，不计绳重、轮重和摩擦，动滑轮省一半力，因此$F_2=\frac{G}{2}=\frac{20\ \mathrm{N}}{2}=10\ \mathrm{N}$。
【答案】甲；4；10
【知识点】定滑轮、动滑轮、功的计算
【点评】本题考查定滑轮和动滑轮的特点，以及功的简单计算，属于基础题型，需牢记两种滑轮的工作特性。
【难度系数】0.3
【解析】1. 图甲中滑轮的轴固定不动，是定滑轮，定滑轮的实质是等臂杠杆，因此第一空填甲。2. 图甲中，不计绳重和摩擦，定滑轮不省力，拉力$F_1=G=20\ \mathrm{N}$，物体提升高度$h=0.2\ \mathrm{m}$，拉力移动距离$s=h=0.2\ \mathrm{m}$，根据功的公式$W=Fs$，可得$F_1$做功$W=20\ \mathrm{N} × 0.2\ \mathrm{m}=4\ \mathrm{J}$。3. 图乙是动滑轮，不计绳重、轮重和摩擦，动滑轮省一半力，因此$F_2=\frac{G}{2}=\frac{20\ \mathrm{N}}{2}=10\ \mathrm{N}$。
【答案】甲；4；10
【知识点】定滑轮、动滑轮、功的计算
【点评】本题考查定滑轮和动滑轮的特点，以及功的简单计算，属于基础题型，需牢记两种滑轮的工作特性。
【难度系数】0.3
6.如图所示，小明组装了甲、乙两种滑轮，用来提升同一物体，$ G_{物}=200\ \mathrm{N} $（不计绳重、轮重和摩擦）。要使物体竖直匀速提升2 m，下列说法中正确的是（
A.$ F_{甲}=200\ \mathrm{N} $，并向上移动4 m
B.$ F_{甲}=100\ \mathrm{N} $，并向上移动2 m
C.$ F_{乙}=200\ \mathrm{N} $，并向上移动1 m
D.$ F_{乙}=400\ \mathrm{N} $，并向上移动1 m
D
）A.$ F_{甲}=200\ \mathrm{N} $，并向上移动4 m
B.$ F_{甲}=100\ \mathrm{N} $，并向上移动2 m
C.$ F_{乙}=200\ \mathrm{N} $，并向上移动1 m
D.$ F_{乙}=400\ \mathrm{N} $，并向上移动1 m
答案
D
解析
【分析】要解决此题，需明确甲、乙两图中滑轮的使用方式，结合动滑轮的受力特点分析拉力大小与移动距离的关系：甲图是动滑轮，拉力作用在绳子自由端，物体挂在滑轮轴上，此时动滑轮省一半力，拉力端移动距离是物体提升高度的2倍；乙图是动滑轮的反向使用，拉力作用在滑轮轴上，此时拉力费力，拉力大小为物重的2倍，拉力端移动距离是物体提升高度的一半。再结合题目给出的物重和物体提升高度，逐一分析选项即可。
【解析】解：不计绳重、轮重和摩擦：
1. 分析甲滑轮：
甲图中，滑轮为动滑轮，拉力作用在绳端，物体挂在轴上，受力平衡时，两段绳子拉力之和等于物重，即 $2F_{甲}=G_{物}$，因此 $F_{甲}=\frac{G_{物}}{2}=\frac{200\ \mathrm{N}}{2}=100\ \mathrm{N}$；
物体提升高度 $h=2\ \mathrm{m}$，拉力端移动距离 $s_{甲}=2h=2×2\ \mathrm{m}=4\ \mathrm{m}$，故选项A、B错误。
2. 分析乙滑轮：
乙图中，滑轮为动滑轮反向使用，拉力作用在轴上，受力平衡时，拉力等于两段绳子的拉力之和，每段绳子拉力等于物重，即 $F_{乙}=2G_{物}=2×200\ \mathrm{N}=400\ \mathrm{N}$；
物体提升高度 $h=2\ \mathrm{m}$，拉力端移动距离 $s_{乙}=\frac{h}{2}=\frac{2\ \mathrm{m}}{2}=1\ \mathrm{m}$，故选项C错误，D正确。
【答案】D
【知识点】动滑轮的特点、滑轮的受力分析
【点评】本题考查动滑轮的不同使用规律，易错点是区分动滑轮拉力作用在绳端和轴端时，拉力大小与移动距离的关系，需通过受力平衡仔细推导，避免混淆规律。
【难度系数】0.5
【解析】解：不计绳重、轮重和摩擦：
1. 分析甲滑轮：
甲图中，滑轮为动滑轮，拉力作用在绳端，物体挂在轴上，受力平衡时，两段绳子拉力之和等于物重，即 $2F_{甲}=G_{物}$，因此 $F_{甲}=\frac{G_{物}}{2}=\frac{200\ \mathrm{N}}{2}=100\ \mathrm{N}$；
物体提升高度 $h=2\ \mathrm{m}$，拉力端移动距离 $s_{甲}=2h=2×2\ \mathrm{m}=4\ \mathrm{m}$，故选项A、B错误。
2. 分析乙滑轮：
乙图中，滑轮为动滑轮反向使用，拉力作用在轴上，受力平衡时，拉力等于两段绳子的拉力之和，每段绳子拉力等于物重，即 $F_{乙}=2G_{物}=2×200\ \mathrm{N}=400\ \mathrm{N}$；
物体提升高度 $h=2\ \mathrm{m}$，拉力端移动距离 $s_{乙}=\frac{h}{2}=\frac{2\ \mathrm{m}}{2}=1\ \mathrm{m}$，故选项C错误，D正确。
【答案】D
【知识点】动滑轮的特点、滑轮的受力分析
【点评】本题考查动滑轮的不同使用规律，易错点是区分动滑轮拉力作用在绳端和轴端时，拉力大小与移动距离的关系，需通过受力平衡仔细推导，避免混淆规律。
【难度系数】0.5
7.如图所示,如果不计绳重和摩擦,不计动滑轮重,物重$G=300\ \mathrm{N}$,则图中的拉力$F=\_\_\_\_\_\_\mathrm{N}$;如果不计绳重及摩擦,动滑轮的重力为$30\ \mathrm{N}$,物重$G=300\ \mathrm{N}$,则拉力$F=\_\_\_\_\_\_\mathrm{N}$。
答案
100；110
解析
【分析】要解决这道题，首先需确定滑轮组中承担总重的绳子段数n，观察题图可知，动滑轮上有3段绳子承担总重，即n=3。接下来分两种情况计算拉力：第一种情况不计绳重、摩擦和动滑轮重，拉力F与物重G的关系为F=G/n；第二种情况不计绳重和摩擦，需考虑动滑轮的重力，此时拉力F与总重（物重+动滑轮重）的关系为F=(G+G动)/n。
【解析】1. 当不计绳重和摩擦，且不计动滑轮重时，根据滑轮组拉力公式F=G/n，代入G=300N、n=3，可得F=300N/3=100N；2. 当不计绳重及摩擦，动滑轮重力G动=30N时，总重为物重与动滑轮重之和，根据公式F=(G+G动)/n，代入数值可得F=(300N+30N)/3=110N。
【答案】100；110
【知识点】滑轮组拉力计算
【点评】本题考查滑轮组拉力的计算，核心是确定承担总重的绳子段数，需注意是否考虑动滑轮重力，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】1. 当不计绳重和摩擦，且不计动滑轮重时，根据滑轮组拉力公式F=G/n，代入G=300N、n=3，可得F=300N/3=100N；2. 当不计绳重及摩擦，动滑轮重力G动=30N时，总重为物重与动滑轮重之和，根据公式F=(G+G动)/n，代入数值可得F=(300N+30N)/3=110N。
【答案】100；110
【知识点】滑轮组拉力计算
【点评】本题考查滑轮组拉力的计算，核心是确定承担总重的绳子段数，需注意是否考虑动滑轮重力，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
8.如图所示,物体A重90 N,沿水平方向匀速拉动物体前进时,若物体A与地面间的摩擦力f=30 N,不计滑轮重和摩擦,则绳子自由端的拉力F为
10
N,当绳子自由端向左移动3 m时,物体A向左移动1
m。答案
10；1
解析
【分析】
本题为水平方向的滑轮组问题，解题思路：①水平滑轮组中，拉力与摩擦力的关系为$ F = \frac{f}{n} $（$ n $是承担摩擦力的绳子段数），需先确定动滑轮上的绳子段数；②绳子自由端移动距离$ s_{\mathrm{绳}} $与物体移动距离$ s_{\mathrm{物}} $的关系为$ s_{\mathrm{绳}} = n s_{\mathrm{物}} $，据此计算物体移动的距离。
【解析】
1. 计算拉力$ F $：
观察滑轮组，动滑轮上有3段绳子承担物体A受到的摩擦力$ f $，不计滑轮重和摩擦，因此拉力$ F = \frac{f}{3} = \frac{30\ \mathrm{N}}{3} = 10\ \mathrm{N} $。
2. 计算物体A移动的距离：
已知绳子自由端移动距离$ s_{\mathrm{绳}} = 3\ \mathrm{m} $，根据$ s_{\mathrm{绳}} = n s_{\mathrm{物}} $，可得物体A移动的距离$ s_A = \frac{s_{\mathrm{绳}}}{3} = \frac{3\ \mathrm{m}}{3} = 1\ \mathrm{m} $。
【答案】
10；1
【知识点】
水平滑轮组、滑轮组的距离计算
【点评】
本题考查水平滑轮组的应用，核心是区分水平与竖直滑轮组的受力关系（水平时拉力对应摩擦力，而非重力），确定绳子段数是解题关键，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
本题为水平方向的滑轮组问题，解题思路：①水平滑轮组中，拉力与摩擦力的关系为$ F = \frac{f}{n} $（$ n $是承担摩擦力的绳子段数），需先确定动滑轮上的绳子段数；②绳子自由端移动距离$ s_{\mathrm{绳}} $与物体移动距离$ s_{\mathrm{物}} $的关系为$ s_{\mathrm{绳}} = n s_{\mathrm{物}} $，据此计算物体移动的距离。
【解析】
1. 计算拉力$ F $：
观察滑轮组，动滑轮上有3段绳子承担物体A受到的摩擦力$ f $，不计滑轮重和摩擦，因此拉力$ F = \frac{f}{3} = \frac{30\ \mathrm{N}}{3} = 10\ \mathrm{N} $。
2. 计算物体A移动的距离：
已知绳子自由端移动距离$ s_{\mathrm{绳}} = 3\ \mathrm{m} $，根据$ s_{\mathrm{绳}} = n s_{\mathrm{物}} $，可得物体A移动的距离$ s_A = \frac{s_{\mathrm{绳}}}{3} = \frac{3\ \mathrm{m}}{3} = 1\ \mathrm{m} $。
【答案】
10；1
【知识点】
水平滑轮组、滑轮组的距离计算
【点评】
本题考查水平滑轮组的应用，核心是区分水平与竖直滑轮组的受力关系（水平时拉力对应摩擦力，而非重力），确定绳子段数是解题关键，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
