1.科学家对原子的结构进行猜想和实验，并提出了多种模型。图1甲所示的模型是卢瑟福提出的模型。如图1乙所示，用丝绸摩擦有机玻璃棒，然后用玻璃棒靠近碎纸屑，发现纸屑能被吸引，说明带电体能。

原子核式结构
吸引轻小物体

【分析】
首先回忆原子结构的相关模型：卢瑟福通过α粒子散射实验提出了原子核式结构模型，该模型的特点是原子中心有带正电的原子核，核外电子绕核运动，对应图甲的结构；其次，摩擦起电后，带电体具有吸引轻小物体的性质，图乙中带电的玻璃棒吸引碎纸屑，正是这一性质的体现。解题时需准确记忆相关基础知识点，结合图中现象即可得出答案。
【解析】
1. 图甲的原子模型：卢瑟福提出的原子核式结构模型，其结构为原子由位于中心的原子核和核外绕核运动的电子组成，与图甲的结构特征相符，因此该模型是原子核式结构模型。
2. 图乙的现象：用丝绸摩擦过的有机玻璃棒带了电荷，当它靠近碎纸屑时，纸屑被吸引，说明带电体能吸引轻小物体。
【答案】
原子核式结构；吸引轻小物体
【知识点】
原子结构模型；带电体的性质
【点评】
本题考查原子结构模型和带电体的基本性质，属于基础概念类题目，难度较低，学生只需准确记忆相关知识点即可解答。
【难度系数】
0.8

2.小丁在学习电现象相关知识后，回到家中，准备合适的器材，进行了以下实验。

(1)图2甲中用丝绸摩擦过的玻璃棒会带上，在这个过程中丝绸会电子。
(2)如图2乙所示，用细线悬挂的带电轻质泡沫塑料小球，
则两小球一定带有电荷。
(3)图2丙中的验电器是利用的原理制成的。

(1)正电荷；得到
(2)互相吸引；异种
(3)同种电荷互相排斥

【分析】
本题考查电现象的基础知识点，需结合摩擦起电的实质、电荷间的相互作用规律、验电器的工作原理来解题：
1. 对于(1)，回忆摩擦起电的本质是电子的转移，丝绸与玻璃棒摩擦时，玻璃棒束缚电子能力弱，会失去电子，丝绸则会得到电子；
2. 对于(2)，根据电荷间的相互作用规律，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，结合图中两个带电小球的作用判断；
3. 对于(3)，明确验电器的结构和工作原理，即利用同种电荷的相互作用。
【解析】
(1) 丝绸与玻璃棒摩擦时，玻璃棒的原子核束缚电子的本领弱，会失去电子，因此带正电荷；丝绸的原子核束缚电子本领强，会得到电子，所以丝绸会得到电子。
(2) 电荷间的相互作用规律为：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。图乙中是两个带电的轻质小球，若它们互相吸引，说明两球带有异种电荷（若为同种电荷会相互排斥，结合题意可知是异种电荷）。
(3) 验电器的金属球接触带电体后，电荷会转移到金属杆和金属箔上，两片金属箔带上同种电荷，由于同种电荷互相排斥，金属箔会张开，因此验电器是利用同种电荷互相排斥的原理制成的。
【答案】
(1) 正电荷；得到
(2) 互相吸引；异种
(3) 同种电荷互相排斥
【知识点】
摩擦起电；电荷间的相互作用；验电器原理
【点评】
本题为初中电学入门的基础题，考查的都是课本核心概念，需要学生准确记忆摩擦起电的实质、电荷间的作用规律、验电器的工作原理，属于易得分题目。
【难度系数】
0.8

3.科技飞速发展，新能源汽车的启动方式相对传统汽车也变得更加多样。图3所示的是某汽车使用卡片钥匙启动汽车的方式，此时卡片钥匙相当于汽车电路中的；汽车电池在充电时，将能转化为能。

开关；电；化学

【分析】这道题考查电路元件的作用和能量转化的判断。首先，判断卡片钥匙在汽车电路中的功能：电路中用于控制电路通断的元件是开关，卡片钥匙的作用是控制汽车电路的通断，因此相当于开关；其次，分析汽车电池充电时的能量转化：充电过程需要消耗电能，将电能转化为电池内部的化学能储存起来，据此可得出能量转化形式。
【解析】1. 卡片钥匙能够控制汽车电路的通断，在电路中承担开关的功能，因此相当于汽车电路中的开关；2. 汽车电池充电时，消耗电能，将电能转化为电池内部的化学能储存起来，所以能量转化为电能转化为化学能。
【答案】开关；电；化学
【知识点】电路元件、能量转化
【点评】本题结合新能源汽车的实际应用，考查初中物理基础的电路元件和能量转化知识，贴近生活，难度较低，属于基础题。
【难度系数】0.8

4.某小组同学在做“探究小灯泡发光”的实验，他们有新的干电池、导线、开关和一只小灯泡。小灯泡的结构及主要部件如图4所示，将部件（填字母）连入电路中，小灯泡能发光；用于固定支架的C如果是导体，小灯泡处于（选填“通路”“开路”或“短路”）状态。

D、F；短路

【分析】
要让小灯泡发光，需保证电流能通过灯丝形成闭合通路。小灯泡的外部接入端是螺纹外壳D和底部连接点F，将这两个部件连入电路时，电流可依次经过连接点、支架、灯丝，形成完整回路，使灯泡发光。若固定支架的C是导体，会导致两个支架直接连通，电流不经过灯丝，直接从D和F间形成回路，此时小灯泡处于短路状态。
【解析】
1. 小灯泡发光需要电流通过灯丝形成闭合电路，其外部接入电路的部件为螺纹外壳D和底部连接点F，将D、F连入电路后，电流路径为：电源→F→支架→灯丝→支架→D→电源，形成闭合通路，小灯泡发光。
2. 若用于固定支架的C为导体，两个支架会通过C直接导通，电流会绕过灯丝，直接从D和F之间形成回路，小灯泡处于短路状态。
【答案】
D、F；短路
【知识点】
电路通路、短路；小灯泡结构
【点评】
本题结合小灯泡结构，考查电路通路与短路的判断，需理解小灯泡的电流路径，明确短路的成因，难度适中。
【难度系数】
0.5

5. 提升题 如图5所示，在一根硬塑料管内穿有三根完全相同的电线，为了辨
别哪两个线头为同一根导线的两端，采用如下方法测试：取两只颜色不同的小灯泡接入电路，分别用导线连接D、E、F。通过观察现象（如下表所示）可判断A和为一根导线，B和为一根导线。（均选填“D”“E”或“F”）


实验序号 用导线连接 现象
1 E、F 两灯全不亮
2 D、E 绿灯亮
3 D、F 红灯亮

F；D

【分析】要辨别同一根导线，需利用电路通路的原理：当连接两个右侧线头时，若能形成闭合回路则小灯泡发光，无法形成回路则灯不亮。根据实验现象，连接E、F时两灯不亮，说明E和F无法构成通路；连接D、E时绿灯亮，说明D与E可形成通路；连接D、F时红灯亮，说明D与F可形成通路。由此可推断各线头的对应关系，进而找出A、B对应的导线端。
【解析】根据实验现象：①连接E、F时两灯不亮，说明E和F对应的左侧线头无法形成闭合回路；②连接D、E时绿灯亮，说明D和E对应的左侧线头能形成闭合通路；③连接D、F时红灯亮，说明D和F对应的左侧线头能形成闭合通路。结合三根导线一一对应的关系，可推出A与F为同一根导线，B与D为同一根导线。
【答案】F；D
【知识点】电路通路、导线识别
【点评】本题通过实验现象考查学生对电路通路的理解和逻辑推理能力，需结合实验结果逐步推导导线的对应关系，题目设计巧妙，难度适中。
【难度系数】0.5