一、要想做好讲解员,首先需要扎实掌握字词。请你根据下面的情景,按要求完成练习。
那一年,我家是一件大祭
1. 根据语境在括号里写出正确的词语。
2. 给加点字选择正确的读音,打"√"。
3. "讲究"的意思有:①讲求,重视;②值得注意或推敲的内容;③对生活等方面的要求高,追求精美。语段中"讲究"的意思是( )。(填序号)
那一年,我家是一件大祭
祀
(shì sì)的值年,这祭祀很 zhèng zhòng( )。正
(zhēng zhèng)月里供祖像,祭器很讲究,也要防偷,于是闰土被叫来管祭器。第一次见到闰土,是在 chú fáng( )里。他很 hài xiū( ),不过不到半日就与我熟悉了。他会给我讲很多趣事,比如,用利器秕
(bǐ pǐ)谷捕鸟,到海边捡贝壳,晚上去地里管西瓜,防止獾
(huān guǎn)猪、cì wei( )、líng lì( )的猹
(zhā chá)等动物偷吃。1. 根据语境在括号里写出正确的词语。
2. 给加点字选择正确的读音,打"√"。
3. "讲究"的意思有:①讲求,重视;②值得注意或推敲的内容;③对生活等方面的要求高,追求精美。语段中"讲究"的意思是( )。(填序号)
答案
1.郑重 厨房 害羞 刺猬 伶俐 【解析】本题考查词语书写。注意“厨”是一个半包围结构的字。
2.sì zhēng bǐ huān chá 【解析】本题考查字音。要注意平翘舌音和多音字的读音。
3.③ 【解析】语段中“讲究”是指祭器十分精美,故选③。
2.sì zhēng bǐ huān chá 【解析】本题考查字音。要注意平翘舌音和多音字的读音。
3.③ 【解析】语段中“讲究”是指祭器十分精美,故选③。
二、想要成为讲解员,需要先完成几道试题。请你根据平时的积累,选择正确的答案。
1. 下列括号里对加点词语的理解不正确的一项是( )。
A. 海边有
B. 而且知道他和我
C. 那时我的父亲还在世,
D. 只是
2. 下列句子中标点符号的使用不正确的一项是( )。
A. 什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……
B. 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
C. "少年闰土"选自《故乡》,作者是鲁迅。
D. 我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。
3. 下列句子表达的意思与其他三项不同的一项是( )。
A. 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
B. 闰土的心里不是有无穷无尽的希奇的事吗?
C. 闰土的心里不是没有无穷无尽的希奇的事。
D. 闰土的心里怎么会有无穷无尽的希奇的事呢?
1. 下列括号里对加点词语的理解不正确的一项是( )。
A. 海边有
如
许
五色的贝壳。(如此)B. 而且知道他和我
仿
佛
年纪。(好像)C. 那时我的父亲还在世,
家
景
也好。(家境)D. 只是
无
端
的觉得状如小狗而很凶猛。(没有来由地)2. 下列句子中标点符号的使用不正确的一项是( )。
A. 什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……
B. 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
C. "少年闰土"选自《故乡》,作者是鲁迅。
D. 我们日里到海边捡贝壳去,红的绿的都有,鬼见怕也有,观音手也有。
3. 下列句子表达的意思与其他三项不同的一项是( )。
A. 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事。
B. 闰土的心里不是有无穷无尽的希奇的事吗?
C. 闰土的心里不是没有无穷无尽的希奇的事。
D. 闰土的心里怎么会有无穷无尽的希奇的事呢?
答案
1.B 【解析】“仿佛”的意思是差不多。
2.C 【解析】“少年闰土”是课文名,应该用书名号。
3.D 【解析】A、B、C三项都是说“闰土心里有无穷无尽的希奇的事”,表达肯定的意思;D项表达的则是否定的意思。
2.C 【解析】“少年闰土”是课文名,应该用书名号。
3.D 【解析】A、B、C三项都是说“闰土心里有无穷无尽的希奇的事”,表达肯定的意思;D项表达的则是否定的意思。
三、品读句子,完成练习。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
这句话先通过 描写渲染气氛,再对闰土的 和 进行描写,表现出闰土 的农村少年形象。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
这句话先通过 描写渲染气氛,再对闰土的 和 进行描写,表现出闰土 的农村少年形象。
答案
环境 外貌 动作 示例:机智勇敢
【解析】这句话运用了环境描写和人物描写,既渲染了氛围,又塑造了人物形象。
【解析】这句话运用了环境描写和人物描写,既渲染了氛围,又塑造了人物形象。