6 读下面的文言文《师旷论学》，完成练习。（选做题）
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮①矣。”师旷曰：“暮，何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与③昧行④乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】 ①〔暮〕这里指“晚了”。②〔炳烛〕点燃蜡烛。炳（ruò），点燃。③〔孰与〕比……怎么样。表示疑问语气，用于比照。④〔昧行〕在黑暗中行走。昧，暗。
（1）用“/”给文中画“”的部分划分朗读节奏。（限划2处）
安 有 为 人 臣 而 戏 其 君 乎
（2）结合给出的字义，找出意思相同的“之”字，连一连。
①到……去。 通国善弈者 吾欲南海 臣闻
②代词，代替人或事物。
③结构助词，相当于“的”。 黄鹤楼送孟浩然广陵 虽与俱学 炳烛明
（3）师旷借助生活常识，用打比方的方法论学。照样子，用自己的话补全思维导图。

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（4）如果让你来论学，你会用什么来打比方呢？请发挥想象写一写。
少而好学，如；壮而好学，如；老而好学，如。

6. (1)安有/为人臣/而戏其君乎
解析 根据句子结构，“安有”是疑问词，表示“哪里有”，应独立成一个节奏单位；“为人臣”是主语部分，指“做臣子的人”，可作为一个整体；“而戏其君乎”是他做的事情，“而”是连词，“戏其君”意为“戏弄他的君主”，“乎”是句末语气助词，因此在“安有”后、“为人臣”后各断一处，共划两处。
(2)
解析 完成本题，需要在理解整个语句的基础上进行。“通国之善弈者”的意思是全国最擅长下棋的人，“之”是“的”的意思。“炳烛之明”是指点燃蜡烛的亮光，“之”也是“的”的意思。“吾欲之南海”的意思是我想要到南海去，“之”是“到……去”的意思。“黄鹤楼送孟浩然之广陵”的意思是李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去，“之”也是“到……去”的意思。“臣闻之”的意思是我听说，“之”是代指听说的内容，“虽与之俱学”的意思是虽然和第一个人一起学棋，“之”也是代词，指第一个人。
(3)少年时好学，如同初升太阳光芒万丈 老年时爱好学习，如同点燃蜡烛照亮黑暗 任何时期学习都有益，学习永远不晚
解析 原文中师旷以“日出之阳”比喻少年好学，光明灿烂；以“日中之光”比喻壮年好学，强盛明亮；以“炳烛之明”比喻老年好学，虽晚但仍有光亮。据此用自己的话补全思维导图，填上关于少年好学的比喻和老年好学的比喻。最后总结师旷的观点，得出他认为每个时期的学习都有益处，学习永远不晚。
(4)示例：阳春之耕 仲夏之耕 暮秋之耕
解析 完成本题，需要对事物的变化有清晰的认识，并合理表达。选择对象时，要明确师旷的举例逻辑：少年是最适合学习的，壮年也是合适的，老年虽然不如以前的阶段，但依然学有所用。言之有理即可。