一、读语段，看拼音，写词语。(7分)
校运会接力赛上，小宇摔倒了，他既不nǎo nù()也不xiè qì()，反倒暗暗gào jiè()自己：“mò fēi()你gān xīn()认输？”场外没有fěng cì()声，只有众人鼓励的yāo he()声。于是，他咬紧牙关，努力向终点冲去。

恼怒 泄气 告诫 莫非 甘心 讽刺 吆喝

【分析】
解题时，首先通读语段理解整体语境，明确每个拼音所处的场景；接着逐个拼读拼音，结合声母、韵母及声调联想对应汉字词语；最后结合语境验证词语合理性，规避同音字、形近字错误，比如“xiè qì”要结合“摔倒后不灰心”的语境确定为“泄气”，“gào jiè”的“诫”注意是言字旁，确保字形准确。
【解析】
1. 拼读“nǎo nù”，结合“摔倒后不生气”的语境，写出词语“恼怒”；
2. 拼读“xiè qì”，结合“不灰心丧气”的语境，写出词语“泄气”；
3. 拼读“gào jiè”，结合“暗暗提醒自己”的语境，写出词语“告诫”；
4. 拼读“mò fēi”，结合揣测语气，写出词语“莫非”；
5. 拼读“gān xīn”，结合“是否愿意认输”的语境，写出词语“甘心”；
6. 拼读“fěng cì”，结合“场外无指责嘲笑的声音”的语境，写出词语“讽刺”；
7. 拼读“yāo he”，结合“众人鼓励的呼喊声”的语境，写出词语“吆喝”。
【答案】
恼怒 泄气 告诫 莫非 甘心 讽刺 吆喝
【知识点】
看拼音写词语、语境辨汉字、字形识记
【点评】
本题是语文基础题型，借助语段语境结合拼音写词语，既考查拼音拼读能力，又考查汉字字形、词语含义的掌握，贴近生活场景，能有效检验学生语文基础知识水平，同时引导学生结合语境运用汉字，减少书写失误。
【难度系数】
0.9

1. 下列加点字的注音完全正确的一项是()

A.奖(kuā) 背(jí)
B.闷(nèi) 弃(xián)
C.惊(yá) 口(shēng)
D.放(zòng) 倒(diān)

1.D

【分析】
这道题要求选出加点字注音完全正确的一项，解题思路是逐个分析每个选项中加点字的读音，找出读音错误的选项并排除，最终确定正确答案。具体思考步骤如下：
1. 分析A选项：“夸奖”的“夸”读kuā正确，但“脊背”的“脊”正确读音是jǐ，选项注为jí，读音错误；
2. 分析B选项：“嫌弃”的“嫌”读xián正确，但“纳闷”的“纳”正确读音是nà，选项注为nèi，读音错误；
3. 分析C选项：“牲口”的“牲”读shēng正确，但“惊讶”的“讶”正确读音是yà，选项注为yá，读音错误；
4. 分析D选项：“放纵”的“纵”读zòng，“颠倒”的“颠”读diān，两个字的注音均正确，因此该选项符合要求。
【解析】
逐一辨析各选项的注音：
A选项：“脊背”的“脊”正确读音为jǐ，选项注音jí错误，排除；
B选项：“纳闷”的“纳”正确读音为nà，选项注音nèi错误，排除；
C选项：“惊讶”的“讶”正确读音为yà，选项注音yá错误，排除；
D选项：“放纵（zòng）”“颠倒（diān）”的注音均准确无误。
综上，正确答案为D。
【答案】
D
【知识点】
1. 常用字字音辨析
2. 易错字音识记
【点评】
本题考查小学阶段常见汉字的字音辨析，干扰项多为易读错的汉字，侧重考查学生对声调、声母的准确把握。学生平时需注重积累易错字的正确读音，避免因声调混淆、形声字误读等出现错误。
【难度系数】
0.6

2. 下列加点的多音字读音完全相同的一项是()

A.潮 泡 落 头昏脑
B.律 风 周 转
C.腾 本 断 不不扣
D.衣 制 纫 补补

2.D

【分析】
要解决这道题，首先需要明确每个多音字不同读音对应的语义和使用场景，然后逐个分析选项中加点字在不同词语里的读音，对比是否完全一致，最终选出读音完全相同的一项。具体思路为：先回忆每个选项中多音字的读音规则，再逐个判断词语中该字的读音，排除读音有差异的选项，锁定正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项中加点字的读音：
A选项：“涨潮”“涨落”中的“涨”读zhǎng（表示水位、物价等上升）；“泡涨”“头昏脑涨”中的“涨”读zhàng（表示体积增大或头部充血），读音不完全相同。
B选项：“旋律”“周旋”“旋转”中的“旋”读xuán（表示转动、来回等）；“旋风”中的“旋”读xuàn（指打转的风），读音不完全相同。
C选项：“折腾”中的“折”读zhē（表示翻转、倒腾）；“折本”中的“折”读shé（表示亏损）；“折断”“不折不扣”中的“折”读zhé（表示弄断、弯曲等），读音不完全相同。
D选项：“缝衣”“缝制”“缝纫”“缝缝补补”中的“缝”都读féng（表示用针线连缀），读音完全相同。
【答案】
D
【知识点】
多音字读音辨析
【点评】
本题考查常见多音字的读音区分，重点在于掌握多音字不同读音对应的语义和使用场景，需要学生平时多积累多音字的用法，避免混淆读音。
【难度系数】
0.6

3. 下列词语中的加点字与“善罢甘休”的“甘”意思相同的一项是()

A.不落后
B.同共苦
C.苦尽来
D.普降霖

3.A

【分析】
首先要明确“善罢甘休”中“甘”的意思，“善罢甘休”指好好地了结纠纷，不闹下去，这里的“甘”是“甘心、情愿”的意思。接下来需要逐一分析选项中“甘”的含义，对比后找到与题干意思相同的选项：
1. 分析A选项“不甘落后”，意思是不甘心落在别人后面，这里的“甘”是“甘心、情愿”；
2. 分析B选项“同甘共苦”，意思是共同享受幸福，共同担当艰苦，这里的“甘”指“甜，引申为幸福、美好的处境”；
3. 分析C选项“苦尽甘来”，意思是艰难的日子过完，美好的日子来到，这里的“甘”指“甜，引申为幸福”；
4. 分析D选项“普降甘霖”，意思是普遍降下适宜农作物生长的雨水，这里的“甘”指“甜，形容雨水有益”。
通过对比可知，只有A选项的“甘”与题干意思一致。
【解析】
1. 明确题干字义：“善罢甘休”的“甘”表示“甘心、情愿”。
2. 逐一分析选项：
A. “不甘落后”：不甘心落在他人之后，“甘”是“甘心、情愿”，与题干字义相同。
B. “同甘共苦”：共同享受幸福，共同承受苦难，“甘”指“甜，引申为幸福的处境”，与题干字义不同。
C. “苦尽甘来”：艰难的日子结束，美好的日子到来，“甘”指“甜，引申为幸福”，与题干字义不同。
D. “普降甘霖”：普遍降下对农作物有利的雨水，“甘”指“甜，形容雨水适宜”，与题干字义不同。
因此，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
一字多义辨析、字词含义理解
【点评】
本题考查汉字的一字多义，需要结合词语的具体语境来判断字义。解题关键是先准确把握题干中字词的含义，再逐一对比选项，平时要注重积累词语，理解不同语境下汉字的含义差异，提升字词辨析能力。
【难度系数】
0.6

4. 文文即将上台讲故事。关于“讲故事”，下列说法不正确的一项是()

A.讲故事的时候要自然、大方
B.要注意语气、表情的变化，可以加手势
C.可以借助表格、示意图讲故事
D.必须把故事一字不差地背诵下来

4.D

【分析】
要解决这道题，我们可以先明确讲故事的核心要求是生动、清晰地传达故事内容与情感，再逐一分析每个选项的合理性：
1. 先回忆讲故事的正确做法，判断每个选项是否符合要求；
2. 选项A，自然大方的仪态是讲述时的基本要求，能让听众有舒适的感受，是正确的；
3. 选项B，语气、表情变化和手势可以增强故事的感染力，让讲述更生动，符合讲故事的技巧；
4. 选项C，借助表格、示意图能帮助梳理故事脉络，让讲述更有条理，是可行的方法；
5. 选项D，讲故事不需要机械地一字不差背诵，可根据自身理解用流畅的语言讲述，该说法过于绝对且不符合实际要求，是错误的。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：讲故事时保持自然、大方的仪态，能给听众良好的聆听体验，是正确的做法。
B选项：讲述过程中注意语气、表情变化，适当添加手势，能增强故事的感染力，让讲述更生动，符合讲故事的技巧要求。
C选项：借助表格、示意图可以辅助梳理故事的情节脉络，帮助讲述者更清晰、有条理地完成讲述，是合理的辅助方法。
D选项：讲故事的核心是传达故事的内容与情感，不需要必须一字不差地背诵，可根据自身理解灵活表述，该选项说法错误。
题目要求选择不正确的一项，因此答案为D。
【答案】
D
【知识点】
讲故事的技巧、口语表达规范
【点评】
本题考查对讲故事正确方法的掌握，通过区分“讲故事”与“背诵”的不同，引导学生明确讲故事的核心是生动传达内容而非机械记忆，帮助学生掌握实用的口语表达技巧。
【难度系数】
0.8

5. 下面题目特点与其他三个不同的一项是()

A.《大个子兔子和小个子狼》
B.《胖驴和瘦马》
C.《大方的魔法师和小气的巫婆》
D.《蜗牛和蚂蚁》

5.D

【分析】
要找出与其他三个不同的选项，首先需要观察每个选项标题的特点：先分析每个选项里两个角色的关联特征，A、B、C选项中两个角色的修饰词都是一对反义词，而D选项的两个角色只是不同的小动物，没有反义修饰词的配对。解题思路就是先梳理每个标题中角色的修饰词逻辑关系，再找出不符合反义配对规律的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项《大个子兔子和小个子狼》：“大个子”与“小个子”是反义关系；
B选项《胖驴和瘦马》：“胖”与“瘦”是反义关系；
C选项《大方的魔法师和小气的巫婆》：“大方”与“小气”是反义关系；
D选项《蜗牛和蚂蚁》：仅为两种不同的小动物，无反义修饰词配对。
因此D选项与其他三个选项的题目特点不同。
【答案】
D
【知识点】
词语反义关系、文本标题特征
【点评】
本题考查对标题中词语逻辑关系的观察能力，解题核心是抓住角色修饰词的反义配对特征，通过对比分析即可快速找到差异项，能有效训练学生的细节观察与逻辑对比能力。
【难度系数】
0.8

三、按要求完成句子练习。(6分)
1. 石头声落在地上。(注意加点部分，照样子把句子补充完整)(4分)
(1)花盆掉在地上摔碎了。
(2)只听枪响，运动员们像脱缰的野马一样冲了出去。
2. 小刚指着操场说：“我明天要带新的跳绳来，咱们一起在操场跳绳吧！”(转述他人的话)(2分)

1.示例:(1)啪的一声 (2)砰的一声
2. 小刚指着操场说，他明天要带新的跳绳来，他们一起在操场跳绳。

【分析】
1. 对于补充拟声词的题目，首先观察例句结构为“拟声词+的一声”，作用是模拟事物发出的声音，让句子更生动。我们需要结合具体场景选择合适的拟声词：花盆掉在地上摔碎的声音清脆响亮，常用“啪”来模拟；枪响的声音低沉有力，常用“砰”来模拟。
2. 改写转述句时，要明确转述句的要求：去掉直接引语的冒号和引号，将第一人称改为第三人称，调整人称代词使语句通顺，同时保持原句意思不变。原句中“我”指代小刚，要改为“他”，“咱们”指代小刚和听话的人，要改为“他们”，再调整标点和语气即可。
【解析】
1. (1) 根据花盆摔碎的声响特点，选用拟声词“啪”，按照例句“×的一声”的格式补充，得到“啪的一声”。
(2) 结合枪响的声音特征，选用拟声词“砰”，按照格式补充为“砰的一声”。
2. 转述句改写步骤：
① 将原句中的冒号、引号改为逗号；
② 把第一人称“我”改为第三人称“他”；
③ 将“咱们”改为“他们”；
④ 去掉感叹号，调整语句使其通顺自然，最终得到转述句。
【答案】
1. (1) 啪的一声 (2) 砰的一声
2. 小刚指着操场说，他明天要带新的跳绳来，他们一起在操场跳绳。
【知识点】
拟声词运用、转述句改写
【点评】
本题考查拟声词的积累运用和转述句的改写能力。拟声词能增强句子的画面感和生动性，需要结合生活场景积累合适的拟声词；转述句改写要准确转换人称和标点，保持原意不变，这类题型能提升学生的语言运用和句式转换能力。
【难度系数】
0.8