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Ⅰ. Listen and choose.
答案
Ⅰ. 1. C 2. A 3. B 4. D
解析
【分析】
这是一道听力匹配题，解题思路如下：
1. 先观察题干中的人物和下方的衣物选项，熟悉各选项对应的衣物：A是牛仔裤，B是带帽外套，C是连衣裙，D是袜子。
2. 听音频时，重点捕捉每个人物对应的衣物描述，将人物和对应的衣物选项进行匹配。
3. 听完每个小题的音频后，快速锁定对应的选项，确保人物和衣物对应正确。
【解析】
1. 第1题：根据听力内容，1号女孩对应的衣物是连衣裙，对应选项C。
2. 第2题：根据听力内容，2号男孩对应的衣物是牛仔裤，对应选项A。
3. 第3题：根据听力内容，3号女孩对应的衣物是带帽外套，对应选项B。
4. 第4题：根据听力内容，4号男孩对应的衣物是袜子，对应选项D。
【答案】
1. C；2. A；3. B；4. D
【知识点】
衣物类词汇辨识；听力信息匹配；人物物品对应
【点评】
本题主要考查学生对常见衣物类词汇的听力辨识能力，以及将听力信息与图片人物、物品进行匹配的能力，需要学生提前熟悉选项内容，提升听力反应速度。
【难度系数】
0.7
这是一道听力匹配题，解题思路如下：
1. 先观察题干中的人物和下方的衣物选项，熟悉各选项对应的衣物：A是牛仔裤，B是带帽外套，C是连衣裙，D是袜子。
2. 听音频时，重点捕捉每个人物对应的衣物描述，将人物和对应的衣物选项进行匹配。
3. 听完每个小题的音频后，快速锁定对应的选项，确保人物和衣物对应正确。
【解析】
1. 第1题：根据听力内容，1号女孩对应的衣物是连衣裙，对应选项C。
2. 第2题：根据听力内容，2号男孩对应的衣物是牛仔裤，对应选项A。
3. 第3题：根据听力内容，3号女孩对应的衣物是带帽外套，对应选项B。
4. 第4题：根据听力内容，4号男孩对应的衣物是袜子，对应选项D。
【答案】
1. C；2. A；3. B；4. D
【知识点】
衣物类词汇辨识；听力信息匹配；人物物品对应
【点评】
本题主要考查学生对常见衣物类词汇的听力辨识能力，以及将听力信息与图片人物、物品进行匹配的能力，需要学生提前熟悉选项内容，提升听力反应速度。
【难度系数】
0.7
Ⅱ. Read, look and match.
1. —Dad, can I buy a doll?
—Sorry. You already have too many dolls.
2. —Mum, my trousers are too short.
—Let's buy a new pair.
3. —Mum, my pencil box is not good. Can I buy a new one?
—Sure. Let's go shopping.
1. —Dad, can I buy a doll?
—Sorry. You already have too many dolls.
2. —Mum, my trousers are too short.
—Let's buy a new pair.
3. —Mum, my pencil box is not good. Can I buy a new one?
—Sure. Let's go shopping.
答案
Ⅱ. 1. B 2. C 3. A
解析
【分析】
解题思路：首先逐一阅读每个对话，提取对话中的关键物品和场景信息，再观察三张图片的内容，将对话信息与图片场景进行对应匹配。
步骤1：分析对话1，对话围绕“买娃娃（doll）”展开，爸爸拒绝了孩子买娃娃的请求，因为已经有很多娃娃；步骤2：分析对话2，对话围绕“裤子（trousers）太短，买新裤子”展开；步骤3：分析对话3，对话围绕“铅笔盒（pencil box）不好，买新铅笔盒”展开；最后将三个对话分别与对应物品的图片匹配。
【解析】
1. 对话1提到“buy a doll”，图片B中女孩正看着货架上的娃娃，与对话内容匹配，所以1对应B；
2. 对话2提到“trousers are too short”，图片C中男孩的裤子明显很短，与对话内容匹配，所以2对应C；
3. 对话3提到“pencil box is not good”，图片A中女孩拿着铅笔盒，与对话内容匹配，所以3对应A。
【答案】
Ⅱ. 1. B 2. C 3. A
【知识点】
情景对话匹配、图文对应理解
【点评】
本题考查学生对日常购物类情景对话的理解能力，以及图文信息的对应匹配能力，要求学生能准确捕捉对话中的关键物品信息，结合图片内容完成匹配，贴近日常生活场景，有助于提升学生的英语应用能力。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先逐一阅读每个对话，提取对话中的关键物品和场景信息，再观察三张图片的内容，将对话信息与图片场景进行对应匹配。
步骤1：分析对话1，对话围绕“买娃娃（doll）”展开，爸爸拒绝了孩子买娃娃的请求，因为已经有很多娃娃；步骤2：分析对话2，对话围绕“裤子（trousers）太短，买新裤子”展开；步骤3：分析对话3，对话围绕“铅笔盒（pencil box）不好，买新铅笔盒”展开；最后将三个对话分别与对应物品的图片匹配。
【解析】
1. 对话1提到“buy a doll”，图片B中女孩正看着货架上的娃娃，与对话内容匹配，所以1对应B；
2. 对话2提到“trousers are too short”，图片C中男孩的裤子明显很短，与对话内容匹配，所以2对应C；
3. 对话3提到“pencil box is not good”，图片A中女孩拿着铅笔盒，与对话内容匹配，所以3对应A。
【答案】
Ⅱ. 1. B 2. C 3. A
【知识点】
情景对话匹配、图文对应理解
【点评】
本题考查学生对日常购物类情景对话的理解能力，以及图文信息的对应匹配能力，要求学生能准确捕捉对话中的关键物品信息，结合图片内容完成匹配，贴近日常生活场景，有助于提升学生的英语应用能力。
【难度系数】
0.8
Ⅲ. Think, choose and say.
A. Let's go to the clothes shop. B. You need a new jacket.
C. can I buy this red scarf? D. You already have too many.
A. Let's go to the clothes shop. B. You need a new jacket.
C. can I buy this red scarf? D. You already have too many.
答案
Ⅲ. 1. A 2. C 3. D 4. B
解析
【分析】
解题时需结合每一组对话的上下文语境，梳理对话逻辑：
1. 第一组对话中，孩子提出外面寒冷需要保暖衣物，妈妈认同后，接下来应是提出购买衣物的行动提议，需找对应提议类语句；
2. 第二组对话中，妈妈回应“Red is good.”，说明孩子的问题是关于红色物品的请求，需找对应询问红色物品的语句；
3. 第三组对话中，孩子想买新手套，妈妈表示拒绝，需找合理的拒绝理由；
4. 第四组对话中，孩子表达对粉色保暖物品的喜爱，妈妈应点明该物品的用途，需找对应点明需求的语句。
【解析】
1. 孩子说需要保暖衣服，妈妈同意后，提出去服装店的提议，选项A“Let's go to the clothes shop.”符合语境，故1选A；
2. 妈妈回应红色不错，说明孩子询问的是红色围巾的购买请求，选项C“can I buy this red scarf?”符合对话逻辑，故2选C；
3. 孩子想买新手套，妈妈拒绝，选项D“You already have too many.”是合理的拒绝理由，故3选D；
4. 孩子说喜欢粉色的保暖物品，妈妈指出孩子需要新夹克，选项B“You need a new jacket.”符合语境，之后孩子同意购买，对话通顺，故4选B。
【答案】
1. A 2. C 3. D 4. B
【知识点】
情景交际，日常购物用语
【点评】
本题围绕寒冷天气购买保暖衣物的生活场景展开，考查学生结合上下文语境补全对话的能力，贴近日常实用场景，能帮助学生提升英语情景表达的逻辑思维与应用能力。
【难度系数】
0.7
解题时需结合每一组对话的上下文语境，梳理对话逻辑：
1. 第一组对话中，孩子提出外面寒冷需要保暖衣物，妈妈认同后，接下来应是提出购买衣物的行动提议，需找对应提议类语句；
2. 第二组对话中，妈妈回应“Red is good.”，说明孩子的问题是关于红色物品的请求，需找对应询问红色物品的语句；
3. 第三组对话中，孩子想买新手套，妈妈表示拒绝，需找合理的拒绝理由；
4. 第四组对话中，孩子表达对粉色保暖物品的喜爱，妈妈应点明该物品的用途，需找对应点明需求的语句。
【解析】
1. 孩子说需要保暖衣服，妈妈同意后，提出去服装店的提议，选项A“Let's go to the clothes shop.”符合语境，故1选A；
2. 妈妈回应红色不错，说明孩子询问的是红色围巾的购买请求，选项C“can I buy this red scarf?”符合对话逻辑，故2选C；
3. 孩子想买新手套，妈妈拒绝，选项D“You already have too many.”是合理的拒绝理由，故3选D；
4. 孩子说喜欢粉色的保暖物品，妈妈指出孩子需要新夹克，选项B“You need a new jacket.”符合语境，之后孩子同意购买，对话通顺，故4选B。
【答案】
1. A 2. C 3. D 4. B
【知识点】
情景交际，日常购物用语
【点评】
本题围绕寒冷天气购买保暖衣物的生活场景展开，考查学生结合上下文语境补全对话的能力，贴近日常实用场景，能帮助学生提升英语情景表达的逻辑思维与应用能力。
【难度系数】
0.7
