1. 给加点字勾选正确的读音。
候（cì shì） 笑（hōng hǒng）
品（xíng xìng） 附（hé hè）
或（jiān jiàn） 打了腿（zhé shé）

1. shì hōng xíng hè jiàn shé

2. 根据拼音写汉字。
(1)一部乱 péng péng的花白的胡子。
(2)坐不到几天，便连人和书 jí纸张笔砚，一齐失踪。
(3)那孔乙己便在柜台下对了门 kǎn坐着。

2. （1）蓬蓬 （2）籍 （3）槛

3. 下列句子有语病的一项是()
A.宣纸虽为世人熟知，但不少人对其发展演进过程并不十分了解。
B.我们在重申共同价值观的同时，必须认识到现实生活的多样性。
C.只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量让学生对字、词、文章的含义有透彻的理解。
D.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是完全合理、无可指摘的。

3. D（缺主语，去掉“从”和“中”）

4. 根据课文内容把下面的对联补充完整。
上联：苦读礼义贫困潦倒，偷书谓之窃，非礼勿作；
下联：皓首穷经毕生辛酸，，。

4. 示例：茴香散与童，多乎不多。喝酒穿长衫，与众不同。买酒不拖欠，品行还好。

1. 仿照示例，为下列语段做批注。
示例：
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
【批注】既有文化，又没有钱，在乎面子，常被欺负。寥寥数笔，浓缩了孔乙己的独特身份、个性特点、生存处境和不幸人生。
（1）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
批注：
（2）有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。”
批注：

1. 示例：（1）强辩“窃不是偷”，强调“读书人的事”，说“难懂的话”，都是要用“有文化”来维护自己的脸面。“有文化”是他唯一“胜过”嘲笑者的地方，也是他悲剧的根源。（2）分享、弯腰，孔乙己对孩子们是和善的。成人的世界只需要他扮演丑角，他的善良与可爱，只能在孩子们那里驻足。

2. 联系上下文揣摩下列语句，联系全文，回答问题。
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”
（1）孔乙己为什么先“争辩”，后又“不十分分辩”？在这一“先”一“后”中，孔乙己的处境有什么变化？

（2）孔乙己的“变”和掌柜的“仍然同平常一样”反映了怎样的社会现实？

2. （1）当被别人揭穿他偷书被打的事实时，他对“偷”字很敏感，死不承认“偷”，所以“争辩”。当老板取笑他又偷东西时，他“不十分分辩”，因为确有其事，打折了腿就是明证。在这一过程中，孔乙己的生活状态越来越恶劣，他维护自己脸面的能力也越来越弱了。（2）反映了社会对于孔乙己的冷漠无情，这个社会只需要他作为笑料存在，至于他本人的哀乐甚至生死都是不重要的。