活动一：议一议 说一说
根据本校实际情况，请参考章头活动中的问卷，分组设计一个调查问卷，并与同学交流。

答题卡填写内容：
设计调查问卷：
问卷标题：本校学生课外阅读时间及习惯调查问卷
问题1：你的年级是：
A. 八年级（或具体其他年级选项，根据学校实际情况设置）
B. ...
问题2：你每天用于课外阅读的时间大约是：
A. 少于30分钟
B. 30分钟至1小时
C. 1小时至2小时
D. 超过2小时
问题3：你通常阅读哪些类型的书籍？（可多选）
A. 文学类
B. 科普类
C. 历史类
D. 漫画/绘本类
E. 其他，请说明：__________
问题4：你觉得课外阅读对你的学习有帮助吗？
A. 非常有帮助
B. 有一定帮助
C. 帮助不大
D. 没有帮助
问题5：你通常在哪里进行课外阅读？
A. 家里
B. 学校图书馆
C. 教室
D. 其他公共场所
问题6：对于学校图书馆的资源和开放时间，你有何建议？
（开放性问题，让受访者自由表达）
交流方式：
完成问卷设计后，与同学进行小组讨论，交流各自设计的问卷内容，相互提出改进建议，完善问卷设计。

【解析】
首先结合本校学生实际情况确定调查主题，接着围绕主题设计涵盖不同维度的问题，包括选择题与开放性问题，全面收集相关信息；最后完成问卷设计后，通过小组讨论的方式和同学交流，互相提出改进建议完善问卷。
【答案】
问卷标题：本校学生课外阅读时间及习惯调查问卷
问题1：你的年级是：
A. 八年级（或具体其他年级选项，根据学校实际情况设置）
B. ...
问题2：你每天用于课外阅读的时间大约是：
A. 少于30分钟
B. 30分钟至1小时
C. 1小时至2小时
D. 超过2小时
问题3：你通常阅读哪些类型的书籍？（可多选）
A. 文学类
B. 科普类
C. 历史类
D. 漫画/绘本类
E. 其他，请说明：__________
问题4：你觉得课外阅读对你的学习有帮助吗？
A. 非常有帮助
B. 有一定帮助
C. 帮助不大
D. 没有帮助
问题5：你通常在哪里进行课外阅读？
A. 家里
B. 学校图书馆
C. 教室
D. 其他公共场所
问题6：对于学校图书馆的资源和开放时间，你有何建议？
（开放性问题，让受访者自由表达）
交流方式：完成问卷设计后，与同学进行小组讨论，交流各自设计的问卷内容，相互提出改进建议，完善问卷设计。
【知识点】
调查问卷设计、实践调研交流
【点评】
本题结合校园实际开展实践活动，能培养学生的实践设计能力与合作交流能力，帮助学生掌握调查问卷的基本设计方法，提升解决实际问题的素养。
【难度系数】
0.8

活动二：做一做 画一画
统计中经常用划记法记录数据，用表格整理数据，用统计图描述数据。
（1）对全校学生进行抽样调查，收集并记录调查结果。
（2）用统计表对调查结果进行整理。
（3）根据数据，画出统计图。
（4）从统计图中，你能获得什么信息？说说你对社团建设的建议。

由于本题为实践题且依赖具体抽样数据，无固定答案，以下为解题步骤框架：
（1）抽样调查：
采用随机抽样方法（如等距抽样、随机编号抽样）从全校学生中抽取$n$名学生（$n$根据实际情况确定，如$n=100$）。
记录被抽中学生选择的社团类别（如文学社、科技社、体育社、艺术社等）。
使用划记法记录数据（如每选择一个文学社，在文学社对应行划“正”字的一笔）。
（2）整理数据：
统计表如下：
| 社团类别 | 划记 | 频数 |
|----------|------|------|
| 文学社 | | |
| 科技社 | | |
| 体育社 | | |
| 艺术社 | | |
| ... | | |
根据划记填入各社团频数。
（3）画统计图：
选择条形统计图或扇形统计图。
若选条形统计图：
横轴表示社团类别，纵轴表示频数。
根据统计表数据，画出各社团对应频数的条形。
若选扇形统计图：
计算各社团频数占总频数的比例。
根据比例画出各社团对应的扇形区域，并标注比例。
（4）获取信息与建议：
从统计图中可以看出，选择某类社团的学生人数最多（或最少）。
建议：
对于人数最多的社团，可以适当增加资源投入，满足更多学生的需求。
对于人数较少的社团，可以加强宣传或改进活动内容，吸引更多学生参与。

【解析】
本题为实践类统计题，需结合实际抽样数据完成，解题步骤框架如下：
1. 抽样调查：采用随机抽样方法（如等距抽样、随机编号抽样）从全校学生中抽取适量样本（如100名），记录被抽中学生的社团选择情况，并用划记法（如“正”字记录）统计各类社团的选择次数。
2. 整理数据：制作包含“社团类别、划记、频数”的统计表，根据划记结果填入各类社团的频数。
3. 绘制统计图：可选择条形统计图或扇形统计图。若选条形统计图，横轴标注社团类别，纵轴标注频数，根据统计表数据绘制对应条形；若选扇形统计图，先计算各类社团频数占总频数的比例，再根据比例绘制对应扇形并标注比例。
4. 信息获取与建议：观察统计图，分析出各类社团的受欢迎程度（如某类社团选择人数最多/最少）；建议方面，对热门社团增加资源投入，对冷门社团加强宣传或优化活动内容。
【答案】
本题为实践题，无固定答案，需结合实际抽样调查得到的数据，按照上述解析步骤完成数据收集、整理、图表绘制，并根据统计结果分析信息、给出合理建议。
【知识点】
划记法整理数据、统计图绘制、抽样调查应用
【点评】
本题聚焦统计知识的完整实践流程，考查学生抽样调查、数据整理、图表制作及数据分析的综合能力，引导学生将统计知识应用于校园实际问题，提升解决实际问题的意识与能力。
【难度系数】
0.3

1. 下列调查中，适合用普查的是()

A.调查一片森林的树木有多少
B.调查某市居民对“垃圾分类”有关内容的了解程度
C.调查飞机重要零部件的质量
D.了解一批节能灯管的使用寿命

1. C

【解析】
普查是对调查对象的所有单位进行调查的方式，适用于要求结果准确、事关重大且调查对象数量不宜过多的情况；抽样调查是从调查对象中抽取部分样本进行调查，适用于调查范围广、具有破坏性或难以全面调查的情况。
A选项：森林树木数量庞大，全面调查难度大，适合抽样调查；
B选项：某市居民人数众多，全面调查成本高、耗时长，适合抽样调查；
C选项：飞机重要零部件质量事关飞行安全，要求结果绝对准确，必须进行普查；
D选项：了解节能灯管使用寿命的测试具有破坏性，测试后灯管无法再使用，适合抽样调查。
因此适合普查的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
普查与抽样调查的适用场景
【点评】
本题考查普查和抽样调查的区别及适用情况，需结合调查对象的特点、调查目的和要求判断合适的调查方式，帮助学生掌握两种调查方法的应用逻辑。
【难度系数】
0.8

2. 关于调查问卷的设计，下列说法中不合理的是()

A.提问不能涉及提问者的个人观点
B.问卷应简短
C.问题越多越好
D.问题所给的可选答案要尽可能全面

2. C

【解析】
逐一分析各选项：
A. 提问若涉及提问者个人观点，易引导被调查者，影响结果客观性，该说法合理；
B. 简短的问卷更易被接受，能提高问卷回收率与有效率，该说法合理；
C. 问题过多会增加被调查者负担，易导致敷衍作答，降低问卷质量，该说法不合理；
D. 可选答案尽可能全面，能覆盖更多可能情况，保证调查结果的准确性，该说法合理。
因此不合理的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
调查问卷设计原则
【点评】
本题考查对调查问卷设计要求的理解，需明确问卷设计的合理要点，规避设计中的常见误区，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8