六对比阅读，回答问题。
今者臣来，见人于大行，方北面而持其驾，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面?”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰：“吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。
1. 读古文，借助第5课的“阅读链接”，了解故事大意，并试着解释下列句子中的加点字。
(1)见人于大()
(2)我之楚()
(3)吾马()
(4)吾多()
(5)吾御者()
2. 故事中这个准备去楚国的人有哪些优势条件？请在文中用“”画出来。
3. 填空。
从这个故事得来的成语是。
故事中的坐车人错在。
4. 请写出三个出自寓言故事的成语。

六 1. (1) 道路 (2) 将要 (3) 跑得快 (4) 盘缠 (5) 驾驶技术好 2. 吾马良。吾用多。吾御者善。 3. 南辕北辙 没有找到正确的方向 4. 示例：掩耳盗铃 叶公好龙 刻舟求剑

【解析】
1. 结合古文语境及课内相关注释理解加点字：(1)“大行”指大路，故“行”为道路；(2)“欲之楚”意为想要去楚国，“欲”是想要、将要；(3)“吾马良”指我的马跑得快；(4)“用”在此处指盘缠、路费；(5)“御者善”是说车夫驾驶技术好，“善”指驾驶技术好。
2. 从文中人物的表述中提取其认为的自身优势，即对应的语句。
3. 该故事对应经典成语“南辕北辙”，坐车人的错误在于行驶方向与目的地完全相反，没有找对正确的方向，自身条件越好，离目标越远。
4. 回忆出自寓言故事的成语，写出三个符合要求的即可。
【答案】
1. (1)道路 (2)想要、将要 (3)跑得快 (4)盘缠 (5)驾驶技术好
2. 吾马良。吾用多。吾御者善。
3. 南辕北辙；没有找到正确的方向（或行驶方向与目的地相反）
4. 掩耳盗铃、叶公好龙、刻舟求剑（答案不唯一）
【知识点】
文言文实词解释；寓言成语积累；文言文意理解
【点评】
本题依托《南辕北辙》文言片段，考查文言实词理解、内容提炼、成语积累等能力，既夯实文言基础，又引导领会寓言寓意，注重知识的迁移与运用。
【难度系数】
0.7

七联系生活，理解寓意。
其实我们身边也有像“守株待兔”的农夫一样的人。请举例写一写。




抓住人物只想等好运的特点，选取学习、生活中的小事，写清楚事件的过程。

七 示例：我们班的小明，就像《守株待兔》里的农夫。上次数学考试前，他没怎么复习，却碰巧押中了两道大题，考了不错的分数。从那以后，小明不再认真听课，写作业也偷懒，就等着押题。结果下次考试时，题没押中，成绩一落千丈，他这才知道“等着好运”是没有用的。

【解析】
需紧扣人物“只想等好运”的核心特点，从学习或生活场景选取具体事例，完整叙述事件的起因、经过和结果，体现出人物心存侥幸、坐等好运的行为。
【答案】
我们班的小明，就像《守株待兔》里的农夫。上次数学考试前，他没怎么复习，却碰巧押中了两道大题，考了不错的分数。从那以后，小明不再认真听课，写作业也偷懒，就等着押题。结果下次考试时，题没押中，成绩一落千丈，他这才知道“等着好运”是没有用的。
【知识点】
寓言寓意迁移，生活事例写作
【点评】
通过结合身边真实的学习事例，能更深刻理解《守株待兔》的寓意，明白不能心存侥幸、坐等好运，需脚踏实地的道理，同时锻炼了联系生活表达观点的能力。
【难度系数】
0.7