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三、课文回归
根据《学弈》一文的内容，比一比，填一填。
作者要表达的观点是
根据《学弈》一文的内容，比一比，填一填。
作者要表达的观点是
只有专心致志才能有所成就
。答案
三、其一人：专心致志，惟弈秋之为听 棋艺胜过“一人” 一人：三心二意，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 棋艺比不上“其一人” 观点：只有专心致志才能有所成就 [解析：此题考查的是理解文言文内容，明白故事蕴含的道理。弈秋“诲二人弈”，二人“俱学”，却产生了其中一人“弗若之 (另一个人) 矣”的结果。通过表格中内容的对比，我们明白了作者要表达的观点。]
解析
【解析】
本题需结合文言文《学弈》的内容，对比两位学弈者的学习态度与学习结果，提炼文章核心观点。文中两人智力相近、学习条件相同，却因学习态度不同产生了不同的学习结果，由此可总结出作者的观点。
【答案】
其一人：学习态度：专心致志，惟弈秋之为听；学习结果：棋艺胜过“一人”
一人：学习态度：三心二意，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；学习结果：棋艺比不上“其一人”
作者要表达的观点是：只有专心致志才能有所成就
【知识点】
文言文内容理解、主旨概括、对比阅读
【点评】
本题以表格对比形式考查《学弈》的内容与主旨，帮助学生体会学习态度对学习结果的重要影响。
【难度系数】
0.7
本题需结合文言文《学弈》的内容，对比两位学弈者的学习态度与学习结果，提炼文章核心观点。文中两人智力相近、学习条件相同，却因学习态度不同产生了不同的学习结果，由此可总结出作者的观点。
【答案】
其一人：学习态度：专心致志，惟弈秋之为听；学习结果：棋艺胜过“一人”
一人：学习态度：三心二意，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之；学习结果：棋艺比不上“其一人”
作者要表达的观点是：只有专心致志才能有所成就
【知识点】
文言文内容理解、主旨概括、对比阅读
【点评】
本题以表格对比形式考查《学弈》的内容与主旨，帮助学生体会学习态度对学习结果的重要影响。
【难度系数】
0.7
四、课内阅读
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1. 根据课文内容，选出每句中“之”字的含义。
之：A. 弈秋的教导；B. 天鹅；C. 他，指专心致志的那个人；D. 的。
(1)通国
(2)一人虽听
(3)思援弓缴而射
(4)虽与
2. 朗读“为是其智弗若与”应该读出(
A. 疑问
B. 反问
C. 否定
D. 肯定
3. 用“
4. 本文选自《
5. 读完这个故事，你受到了怎样的启示？
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
1. 根据课文内容，选出每句中“之”字的含义。
之：A. 弈秋的教导；B. 天鹅；C. 他，指专心致志的那个人；D. 的。
(1)通国
之
善弈者也(D
)(2)一人虽听
之
(A
)(3)思援弓缴而射
之
(B
)(4)虽与
之
俱学(C
)2. 朗读“为是其智弗若与”应该读出(
B
)的语气。朗读“曰：非然也”应该读出(D
)的语气。A. 疑问
B. 反问
C. 否定
D. 肯定
3. 用“
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
”在文中画出描写两个学生学习状态的句子。4. 本文选自《
孟子·告子上
》，孟子名轲
，是战国
时期著名的思想
家、教育
家，是孔子以后的儒
家大师，被称为“亚圣
”。后世将孔子和孟子合称为“孔孟
”。5. 读完这个故事，你受到了怎样的启示？
示例：专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就算老师再高明，也是学不好的。
答案
四、1. (1) D (2) A (3) B (4) C 2. B D 3. 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 4. 孟子·告子上 轲 战国 思想 教育 儒 亚圣 孔孟 5. 示例：专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就算老师再高明，也是学不好的。
解析
【解析】
1. （1）“通国之善弈者也”中，“之”为结构助词，译为“的”，选D；
（2）“一人虽听之”的“之”代指弈秋的教导，选A；
（3）“思援弓缴而射之”的“之”代指天鹅（鸿鹄），选B；
（4）“虽与之俱学”的“之”代指专心致志的那个人，选C。
2. “为是其智弗若与”是反问句式，应读出反问语气；“曰：非然也”是对问题的肯定回答，应读出肯定语气。
3. 文中直接描写两个学生学习状态的句子为“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。
4. 根据课内积累，本文选自《孟子·告子上》，孟子名轲，是战国时期的思想家、教育家，儒家代表人物，被尊为“亚圣”，后世将孔子与孟子合称为“孔孟”。
5. 从两人同师却不同学习结果可知，学习需专心致志，三心二意难以学有所成。
【答案】
1. (1)D (2)A (3)B (4)C
2. B D
3. 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
4. 《孟子·告子上》 轲 战国 思想 教育 儒 亚圣 孔孟
5. 示例：专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就算老师再高明，也是学不好的。
【知识点】
文言虚词用法；文言文朗读；文学常识
【点评】
本题围绕课内文言文《学弈》展开，从文言虚词、朗读技巧、文学常识到主旨感悟多维度考查，既夯实文言基础，又引导学生领会文章蕴含的道理，是对课内文言文掌握情况的全面检测。
【难度系数】
0.7
1. （1）“通国之善弈者也”中，“之”为结构助词，译为“的”，选D；
（2）“一人虽听之”的“之”代指弈秋的教导，选A；
（3）“思援弓缴而射之”的“之”代指天鹅（鸿鹄），选B；
（4）“虽与之俱学”的“之”代指专心致志的那个人，选C。
2. “为是其智弗若与”是反问句式，应读出反问语气；“曰：非然也”是对问题的肯定回答，应读出肯定语气。
3. 文中直接描写两个学生学习状态的句子为“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。
4. 根据课内积累，本文选自《孟子·告子上》，孟子名轲，是战国时期的思想家、教育家，儒家代表人物，被尊为“亚圣”，后世将孔子与孟子合称为“孔孟”。
5. 从两人同师却不同学习结果可知，学习需专心致志，三心二意难以学有所成。
【答案】
1. (1)D (2)A (3)B (4)C
2. B D
3. 其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
4. 《孟子·告子上》 轲 战国 思想 教育 儒 亚圣 孔孟
5. 示例：专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就算老师再高明，也是学不好的。
【知识点】
文言虚词用法；文言文朗读；文学常识
【点评】
本题围绕课内文言文《学弈》展开，从文言虚词、朗读技巧、文学常识到主旨感悟多维度考查，既夯实文言基础，又引导学生领会文章蕴含的道理，是对课内文言文掌握情况的全面检测。
【难度系数】
0.7
五、课外阅读
曾子①杀猪
曾子之妻之②市，其子随之而泣。其母曰：“女③还，顾④反为女杀彘⑤。”妻适⑥市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特⑦与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待⑧父母而学者也，听父母之教。今子⑨欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂⑩烹彘也。
【注释】①曾子：曾参，春秋末期鲁国人，孔子著名的弟子之一。②之：到，去。③女：同“汝”，你。④顾：回来。⑤彘：猪。⑥适：往，到。⑦特：只不过。⑧待：依赖。⑨子：你。⑩遂：就。
1. 当曾子的妻子阻止曾子杀猪时，曾子是怎么说的？(用自己的话进行概括)
2. 这个故事告诉我们什么道理？
3. 写出你积累的与本文表达的教子观念相同的名人名言。
曾子①杀猪
曾子之妻之②市，其子随之而泣。其母曰：“女③还，顾④反为女杀彘⑤。”妻适⑥市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特⑦与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待⑧父母而学者也，听父母之教。今子⑨欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂⑩烹彘也。
【注释】①曾子：曾参，春秋末期鲁国人，孔子著名的弟子之一。②之：到，去。③女：同“汝”，你。④顾：回来。⑤彘：猪。⑥适：往，到。⑦特：只不过。⑧待：依赖。⑨子：你。⑩遂：就。
1. 当曾子的妻子阻止曾子杀猪时，曾子是怎么说的？(用自己的话进行概括)
示例：曾子说：“孩子年纪小，没有思考和判断能力，要听从父母给予的正确教导。如果母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法。”
2. 这个故事告诉我们什么道理？
示例：做人要讲诚信，尤其是家长，要以自己的行为为孩子做出诚信的表率，让孩子从小养成诚实守信的良好品德。
3. 写出你积累的与本文表达的教子观念相同的名人名言。
示例：伟大人格的素质，重要的是一个诚字。 (鲁迅)
答案
五、1. 示例：曾子说：“孩子年纪小，没有思考和判断能力，要听从父母给予的正确教导。如果母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法。” (解析：联系上下文理解，曾子认为孩子年纪小，没有思考和判断能力，要听从父母给予的正确教导。如果母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是正确教育孩子的方法。) 2. 示例：做人要讲诚信，尤其是家长，要以自己的行为为孩子做出诚信的表率，让孩子从小养成诚实守信的良好品德。 3. 示例：伟大人格的素质，重要的是一个诚字。 (鲁迅)
解析
【解析】
1. 曾子表示小孩子不能被随意哄骗，他们没有认知能力，依赖父母学习、听从父母教导。如今妻子欺骗孩子，就是教孩子学会欺骗；母亲欺骗孩子，孩子便不会再相信母亲，这并非正确的教育方法。
2. 从曾子坚持杀猪的行为可总结出，做人要恪守诚信，家长更需以身作则，以自身诚信行为为孩子树立榜样，帮助孩子养成诚实守信的良好品德。
3. 需选取与诚信、言传身教相关的名人名言，这类名言重点强调诚信的价值以及榜样的教育作用。
【答案】
1. 小孩子是不能随便哄骗的，他们没有认知能力，是跟着父母学习、听从父母教导的。现在你欺骗他，就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲了，这不是正确的教育方法。
2. 做人要讲诚信，尤其是作为家长，要以身作则，用自己的诚信行为为孩子树立榜样，让孩子从小养成诚实守信的良好品德。
3. 伟大人格的素质，重要的是一个诚字。（鲁迅）
【知识点】
文言文阅读理解、诚信教育、言传身教
【点评】
本文以曾子杀猪的日常小事为载体，生动阐释了言传身教与诚信做人的教育理念，提醒人们尤其是家长，对孩子的教育要以身作则、不可随意哄骗，能有效引导学生理解诚信的价值与榜样的作用，兼具故事性与教育意义。
【难度系数】
0.7
1. 曾子表示小孩子不能被随意哄骗，他们没有认知能力，依赖父母学习、听从父母教导。如今妻子欺骗孩子，就是教孩子学会欺骗；母亲欺骗孩子，孩子便不会再相信母亲，这并非正确的教育方法。
2. 从曾子坚持杀猪的行为可总结出，做人要恪守诚信，家长更需以身作则，以自身诚信行为为孩子树立榜样，帮助孩子养成诚实守信的良好品德。
3. 需选取与诚信、言传身教相关的名人名言，这类名言重点强调诚信的价值以及榜样的教育作用。
【答案】
1. 小孩子是不能随便哄骗的，他们没有认知能力，是跟着父母学习、听从父母教导的。现在你欺骗他，就是教他学会欺骗。母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信母亲了，这不是正确的教育方法。
2. 做人要讲诚信，尤其是作为家长，要以身作则，用自己的诚信行为为孩子树立榜样，让孩子从小养成诚实守信的良好品德。
3. 伟大人格的素质，重要的是一个诚字。（鲁迅）
【知识点】
文言文阅读理解、诚信教育、言传身教
【点评】
本文以曾子杀猪的日常小事为载体，生动阐释了言传身教与诚信做人的教育理念，提醒人们尤其是家长，对孩子的教育要以身作则、不可随意哄骗，能有效引导学生理解诚信的价值与榜样的作用，兼具故事性与教育意义。
【难度系数】
0.7
