6.升入初中后,同学们遇到了一些“烦恼”。

如果请你运用所学知识开导他们,你准备说些什么?

6.【答案】我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。

【分析】
首先观察漫画中三位同学的困扰：分别是因体型胖自卑、因个子矮小不愿和同学相处、为脸上长痘痘烦恼，这些都是青春期生理发育差异带来的焦虑情绪。解题时首先定位考点为青春期生理变化的相关知识，第一步先明确这些烦恼的本质是没有正确认识青春期生理发育的特点，第二步梳理开导逻辑：先说明青春期身体发育节奏本就因人而异，这些不同的生理表现都是正常现象，再引导他们不要因自身生理变化陷入自卑焦虑，要学会接纳自身的生理特征，同时也要尊重他人的生理差异。
【解析】
① 三位同学的烦恼都源于对青春期生理发育的认知偏差，进入青春期后，受遗传、营养、锻炼等多种因素的影响，每个人身体发育的节奏都不相同，有人发育早、有人发育晚，有人长得快、有人长得慢，体型、身高的差异、脸上长出青春痘都是青春期的正常生理现象，完全不需要为此过度焦虑。
② 我们要正确对待青春期的生理变化，坦然接纳自身的生理特征，不因自己的生理特点产生自卑、自我否定的负面情绪，同时也不能嘲弄其他同学的生理差异，尊重每个人的发育特点。
【答案】
我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。
【知识点】
悦纳生理变化
青春期生理差异
【点评】
本题以贴近学生真实生活的漫画情境切入，考察青春期悦纳生理变化的核心知识点，引导学生直面青春期常见的外形、容貌焦虑，树立正确的自我认知，贴合初中道法学科情感引导的育人目标，属于基础应用型考题。
【难度系数】
0.8

7.阅读小安的日记,回答下列问题。

(1)小安遇到了青春期的哪些心理矛盾?
(2)小安应该如何通过自我调节的方法正确处理这些心理矛盾?

7.【答案】(1)独立与依赖、闭锁与开放。
(2)①小安可以把自己的想法写下来。记录自己的想法，让思绪更加清晰。②可以参加体育活动，有助于化解烦恼。③可以运用积极思维，暗示自己“一切都会过去”。

【分析】
这道题的解题思路是先结合两则日记的细节对应课本知识点：第一问先逐篇分析日记内容，第一篇里小安觉得自己长大不需要妈妈反复叫起床，渴望自主独立，但内心又能感受到妈妈关怀的暖意，依然对父母有情感依赖，对应独立与依赖的矛盾；第二篇里小安一方面渴望得到同学的关心、想要获得友谊，另一方面又主动封闭自己不和同学交往，对应闭锁与开放的矛盾。第二问直接结合课本里青春期心理矛盾自我调节的常用方法，匹配小安的实际情况梳理作答即可。
【解析】
(1) 结合材料细节推导心理矛盾：
① 从第一篇日记可知，小安进入青春期后自我意识觉醒，认为自己已经长大可以自主安排作息，反感妈妈反复提醒起床，体现出强烈的独立诉求，但内心依然能感知到妈妈关怀的暖意，对父母的情感依赖并未消失，这是青春期独立与依赖的典型心理矛盾。
② 从第二篇日记可知，小安内心孤独寂寞，非常渴望获得同学的真心关怀，有向外开放交友的需求，但又主动封闭自我、回避和同学交往，这是青春期闭锁与开放的典型心理矛盾。
(2) 结合青春期心理矛盾自我调节的规范方法，适配小安的情况给出可行方案：
① 可以通过书写梳理情绪，把自己当下的想法写下来，理清自己对妈妈的关心、对同伴交往的真实诉求，让杂乱的思绪变得清晰，消解烦躁情绪。
② 可以多参与体育活动，通过运动释放积压的负面情绪，有效化解内心的烦恼。
③ 可以运用正向积极思维，进行自我暗示，调整自己的心态，逐步走出封闭状态，理解妈妈的用心。
【答案】
(1) 独立与依赖、闭锁与开放。
(2) ①小安可以把自己的想法写下来。记录自己的想法，让思绪更加清晰。②可以参加体育活动，有助于化解烦恼。③可以运用积极思维，暗示自己“一切都会过去”。
【知识点】
青春期心理矛盾，心理调节方法
【点评】
本题以学生日常写日记的生活化场景切入，考查青春期心理变化的基础知识点，难度较低，核心是引导学生学会从材料的细节描述里匹配对应课本理论，避免脱离材料凭空作答，同时帮助学生掌握应对青春期心理困扰的实用自我调节方法。
【难度系数】
0.8