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2. 如图7-1-6所示,手对桌子作用一个力$F_{1}$,桌子也对手作用一个力$F_{2}$。下列说法正确的是(
A.$F_{1}$的施力物体是手,受力物体是桌子
B.$F_{2}$的施力物体是手,受力物体是桌子
C.$F_{1}$的施力物体是地球,受力物体是桌子
D.$F_{2}$的施力物体是地球,受力物体是手
A
)。A.$F_{1}$的施力物体是手,受力物体是桌子
B.$F_{2}$的施力物体是手,受力物体是桌子
C.$F_{1}$的施力物体是地球,受力物体是桌子
D.$F_{2}$的施力物体是地球,受力物体是手
答案
2. A 【解析】手对桌子的作用力$F_{1}$,施力物体是手,受力物体是桌子;桌子对手的作用力$F_{2}$,施力物体是桌子,受力物体是手。故选A。
解析
【分析】
要解决这道题，关键是明确施力物体和受力物体的判断方法：力是物体对物体的作用，施加力的物体是施力物体，受到力的物体是受力物体。我们分别对$F_1$和$F_2$进行分析：对于$F_1$，是手对桌子施加的力，所以手是施力物体，桌子是受力物体；对于$F_2$，是桌子对手施加的力，所以桌子是施力物体，手是受力物体，再结合选项逐一判断即可。
【解析】
手对桌子的作用力$F_{1}$，是手施加给桌子的力，因此施力物体是手，受力物体是桌子；桌子对手的作用力$F_{2}$，是桌子施加给手的力，因此施力物体是桌子，受力物体是手。
对选项逐一分析：
A选项：$F_{1}$的施力物体是手，受力物体是桌子，说法正确；
B选项：$F_{2}$的施力物体是桌子，不是手，受力物体是手，不是桌子，说法错误；
C选项：$F_{1}$的施力物体是手，不是地球，说法错误；
D选项：$F_{2}$的施力物体是桌子，不是地球，说法错误。
故选A。
【答案】
A
【知识点】
力的概念；施力物体与受力物体
【点评】
本题考查力的基本概念，核心是区分施力物体和受力物体，判断时要明确“谁对谁施加力”，主动施力的是施力物体，被作用的是受力物体，这是力学入门的基础知识点，需熟练掌握。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，关键是明确施力物体和受力物体的判断方法：力是物体对物体的作用，施加力的物体是施力物体，受到力的物体是受力物体。我们分别对$F_1$和$F_2$进行分析：对于$F_1$，是手对桌子施加的力，所以手是施力物体，桌子是受力物体；对于$F_2$，是桌子对手施加的力，所以桌子是施力物体，手是受力物体，再结合选项逐一判断即可。
【解析】
手对桌子的作用力$F_{1}$，是手施加给桌子的力，因此施力物体是手，受力物体是桌子；桌子对手的作用力$F_{2}$，是桌子施加给手的力，因此施力物体是桌子，受力物体是手。
对选项逐一分析：
A选项：$F_{1}$的施力物体是手，受力物体是桌子，说法正确；
B选项：$F_{2}$的施力物体是桌子，不是手，受力物体是手，不是桌子，说法错误；
C选项：$F_{1}$的施力物体是手，不是地球，说法错误；
D选项：$F_{2}$的施力物体是桌子，不是地球，说法错误。
故选A。
【答案】
A
【知识点】
力的概念；施力物体与受力物体
【点评】
本题考查力的基本概念，核心是区分施力物体和受力物体，判断时要明确“谁对谁施加力”，主动施力的是施力物体，被作用的是受力物体，这是力学入门的基础知识点，需熟练掌握。
【难度系数】
0.8
3. 下列给出的现象中,物体运动状态不发生改变的是(
A.在十字路口汽车匀速右转弯
B.小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C.熟透的苹果从树上下落
D.行驶的火车开始减速进站
B
)。A.在十字路口汽车匀速右转弯
B.小孩沿笔直的滑梯匀速下滑
C.熟透的苹果从树上下落
D.行驶的火车开始减速进站
答案
3. B 【解析】物体由静止开始运动或由运动变为静止,物体运动的快慢或方向发生改变,这几种情况都是物体的运动状态发生了变化。汽车右转弯,汽车运动方向发生改变;熟透的苹果从树上下落,苹果运动的快慢发生改变;行驶的火车开始减速进站,火车运动的快慢发生改变。故选B。
解析
【分析】
要解决这道题，首先得明确物体运动状态改变的判定标准：物体的运动状态由速度的大小和方向共同决定，只要速度大小发生变化，或者运动方向发生变化，物体的运动状态就会改变。接下来逐个分析选项：
1. 分析选项A：汽车匀速右转弯，速度大小不变，但运动方向发生改变，因此运动状态改变；
2. 分析选项B：小孩沿笔直滑梯匀速下滑，速度大小不变，运动方向也保持笔直不变，所以运动状态没有改变；
3. 分析选项C：熟透的苹果从树上下落，受重力作用速度越来越快，速度大小发生变化，运动状态改变；
4. 分析选项D：行驶的火车减速进站，速度大小逐渐减小，运动状态改变。
通过逐一分析，就能确定运动状态不发生改变的选项。
【解析】
物体运动状态的改变包括：由静止变为运动、由运动变为静止，或运动的快慢、方向发生改变。
选项A：汽车匀速右转弯，运动方向改变，运动状态改变；
选项B：小孩沿笔直的滑梯匀速下滑，速度大小和运动方向均未变化，运动状态不变；
选项C：熟透的苹果从树上下落，下落过程中速度逐渐增大，运动快慢改变，运动状态改变；
选项D：行驶的火车减速进站，速度逐渐减小，运动快慢改变，运动状态改变。
综上，运动状态不发生改变的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
物体运动状态的判断
【点评】
本题考查对物体运动状态改变的理解，核心是明确运动状态包含速度大小和方向两个要素，易出错点是忽略“匀速转弯时方向改变，运动状态也会改变”的情况，属于基础概念考查题，帮助学生强化对运动状态判定标准的掌握。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，首先得明确物体运动状态改变的判定标准：物体的运动状态由速度的大小和方向共同决定，只要速度大小发生变化，或者运动方向发生变化，物体的运动状态就会改变。接下来逐个分析选项：
1. 分析选项A：汽车匀速右转弯，速度大小不变，但运动方向发生改变，因此运动状态改变；
2. 分析选项B：小孩沿笔直滑梯匀速下滑，速度大小不变，运动方向也保持笔直不变，所以运动状态没有改变；
3. 分析选项C：熟透的苹果从树上下落，受重力作用速度越来越快，速度大小发生变化，运动状态改变；
4. 分析选项D：行驶的火车减速进站，速度大小逐渐减小，运动状态改变。
通过逐一分析，就能确定运动状态不发生改变的选项。
【解析】
物体运动状态的改变包括：由静止变为运动、由运动变为静止，或运动的快慢、方向发生改变。
选项A：汽车匀速右转弯，运动方向改变，运动状态改变；
选项B：小孩沿笔直的滑梯匀速下滑，速度大小和运动方向均未变化，运动状态不变；
选项C：熟透的苹果从树上下落，下落过程中速度逐渐增大，运动快慢改变，运动状态改变；
选项D：行驶的火车减速进站，速度逐渐减小，运动快慢改变，运动状态改变。
综上，运动状态不发生改变的是选项B。
【答案】
B
【知识点】
物体运动状态的判断
【点评】
本题考查对物体运动状态改变的理解，核心是明确运动状态包含速度大小和方向两个要素，易出错点是忽略“匀速转弯时方向改变，运动状态也会改变”的情况，属于基础概念考查题，帮助学生强化对运动状态判定标准的掌握。
【难度系数】
0.7
4. 2025年4月24日,搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉发射成功,如图7-1-7所示。点火后,推动火箭离开发射底座向上运动的力的施力物体是(
A.火箭的发动机
B.火箭喷出的燃气
C.火箭下方的空气
D.火箭下方的底座
B
)。A.火箭的发动机
B.火箭喷出的燃气
C.火箭下方的空气
D.火箭下方的底座
答案
4. B 【解析】物体间力的作用是相互的,点火后,火箭向下喷出燃气,同时受到燃气对其向上的推动力,从而使火箭上升。故选B。
解析
【分析】
要解决这道题，我们需要先回忆力的作用是相互的核心知识点。首先思考火箭向上运动的动力来源：火箭点火后，发动机推动燃气向下喷出，根据物体间力的作用是相互的，向下喷出的燃气会给火箭一个向上的反作用力。接着逐一分析选项：A选项火箭的发动机是产生燃气的装置，并非直接施加向上推力的施力物体；C选项火箭刚离开发射底座时，空气的作用力不是推动其上升的主要动力；D选项底座对火箭的力是向下的，无法推动火箭向上运动。因此推动火箭向上运动的力的施力物体是火箭喷出的燃气。
【解析】
根据物体间力的作用是相互的原理，点火后，火箭的发动机驱动燃气向下高速喷出，同时燃气会对火箭施加一个方向向上的反作用力，正是这个力推动火箭离开发射底座向上运动。
对各选项分析：
A. 火箭的发动机是产生燃气的装置，并非直接给火箭施加向上推力的施力物体，故A错误；
B. 火箭喷出的燃气对火箭施加向上的反作用力，是推动火箭向上运动的力的施力物体，故B正确；
C. 火箭刚离开发射底座时，空气的作用力不是推动其上升的主要动力，故C错误；
D. 火箭下方的底座对火箭的力是向下的，无法推动火箭向上运动，故D错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题结合神舟二十号发射的实际场景，考查对力的作用相互性的理解，需要学生准确区分施力物体和受力物体，避免误把产生力的装置当成施力物体，注重物理知识在实际航天场景中的应用。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，我们需要先回忆力的作用是相互的核心知识点。首先思考火箭向上运动的动力来源：火箭点火后，发动机推动燃气向下喷出，根据物体间力的作用是相互的，向下喷出的燃气会给火箭一个向上的反作用力。接着逐一分析选项：A选项火箭的发动机是产生燃气的装置，并非直接施加向上推力的施力物体；C选项火箭刚离开发射底座时，空气的作用力不是推动其上升的主要动力；D选项底座对火箭的力是向下的，无法推动火箭向上运动。因此推动火箭向上运动的力的施力物体是火箭喷出的燃气。
【解析】
根据物体间力的作用是相互的原理，点火后，火箭的发动机驱动燃气向下高速喷出，同时燃气会对火箭施加一个方向向上的反作用力，正是这个力推动火箭离开发射底座向上运动。
对各选项分析：
A. 火箭的发动机是产生燃气的装置，并非直接给火箭施加向上推力的施力物体，故A错误；
B. 火箭喷出的燃气对火箭施加向上的反作用力，是推动火箭向上运动的力的施力物体，故B正确；
C. 火箭刚离开发射底座时，空气的作用力不是推动其上升的主要动力，故C错误；
D. 火箭下方的底座对火箭的力是向下的，无法推动火箭向上运动，故D错误。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
力的作用是相互的
【点评】
本题结合神舟二十号发射的实际场景，考查对力的作用相互性的理解，需要学生准确区分施力物体和受力物体，避免误把产生力的装置当成施力物体，注重物理知识在实际航天场景中的应用。
【难度系数】
0.6
5. “如果你要写风,就不能只写风”。下列关于“风”的描写主要说明力能改变物体形状的是(
A.风吹柳树弯了腰
B.风吹竹排往前漂
C.风吹细雨斜向扫
D.风吹雪花舞逍遥
A
)。A.风吹柳树弯了腰
B.风吹竹排往前漂
C.风吹细雨斜向扫
D.风吹雪花舞逍遥
答案
5. A 【解析】风吹柳树弯了腰,说明风改变了柳树的形状,选项A符合题意;风吹竹排往前漂,说明风改变了竹排的运动状态,选项B不符合题意;风吹细雨斜向扫,说明风改变了细雨的运动状态,选项C不符合题意;风吹雪花舞逍遥,说明风改变了雪花的运动状态,选项D不符合题意。故选A。
解析
【分析】
首先要明确力的两个作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态（包括运动方向改变、速度大小改变）。接下来逐个分析选项：判断风对物体的作用是使物体形状改变，还是运动状态改变。柳树弯腰是形状发生变化；竹排漂动、细雨斜扫、雪花飞舞都是物体的运动方向或速度发生变化，属于运动状态改变。由此可确定符合力改变物体形状的选项。
【解析】
1. 明确力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态（运动方向、速度大小的改变都属于运动状态变化）。
2. 分析各选项：
A. 风吹柳树弯了腰，柳树的形态发生了改变，说明力能改变物体形状，符合题意。
B. 风吹竹排往前漂，竹排由静止变为运动，运动状态发生改变，不符合题意。
C. 风吹细雨斜向扫，细雨的运动方向发生改变，运动状态发生改变，不符合题意。
D. 风吹雪花舞逍遥，雪花的运动方向和速度发生改变，运动状态发生改变，不符合题意。
3. 综上，符合要求的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题通过生活中的常见现象考查力的作用效果的区分，核心是准确辨别物体的变化属于形状改变还是运动状态改变，需要结合生活实例理解物理概念，题目贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.8
首先要明确力的两个作用效果：一是改变物体的形状，二是改变物体的运动状态（包括运动方向改变、速度大小改变）。接下来逐个分析选项：判断风对物体的作用是使物体形状改变，还是运动状态改变。柳树弯腰是形状发生变化；竹排漂动、细雨斜扫、雪花飞舞都是物体的运动方向或速度发生变化，属于运动状态改变。由此可确定符合力改变物体形状的选项。
【解析】
1. 明确力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态（运动方向、速度大小的改变都属于运动状态变化）。
2. 分析各选项：
A. 风吹柳树弯了腰，柳树的形态发生了改变，说明力能改变物体形状，符合题意。
B. 风吹竹排往前漂，竹排由静止变为运动，运动状态发生改变，不符合题意。
C. 风吹细雨斜向扫，细雨的运动方向发生改变，运动状态发生改变，不符合题意。
D. 风吹雪花舞逍遥，雪花的运动方向和速度发生改变，运动状态发生改变，不符合题意。
3. 综上，符合要求的是选项A。
【答案】
A
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题通过生活中的常见现象考查力的作用效果的区分，核心是准确辨别物体的变化属于形状改变还是运动状态改变，需要结合生活实例理解物理概念，题目贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.8
6. (2025,上海)嫦娥六号在降落到月球表面的过程中,相对月球是
运动
(选填“运动”或“静止”)的,嫦娥六号在采集月壤时,在月球表面留下了“压痕”,说明力可以使物体发生形变
。答案
6. 运动 形变 【解析】嫦娥六号在降落到月球表面的过程中,以月球为参照物,嫦娥六号的位置发生变化,所以嫦娥六号相对月球是运动的;嫦娥六号在月球表面留下了“压痕”,即月球表面形状发生了变化,说明力可以使物体发生形变。
解析
【分析】
要解决这道题，可分两部分逐步思考：
1. 判断运动状态：运动与静止是相对的，需依据研究对象和参照物的位置关系判断。嫦娥六号向月球表面降落时，以月球为参照物，它的位置持续发生变化，因此相对月球是运动的。
2. 分析力的作用效果：力的作用效果有两种，一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变。嫦娥六号在月球表面留下“压痕”，意味着月球表面的形状出现改变，这体现了力能使物体发生形变。
【解析】
1. 运动状态判断：以月球为参照物，嫦娥六号在降落过程中位置发生了变化，根据运动和静止的相对性，可知嫦娥六号相对月球是运动的。
2. 力的作用效果分析：嫦娥六号在月球表面留下“压痕”，表明月球表面的形状发生了改变，这说明力可以使物体发生形变。
【答案】
运动；形变
【知识点】
运动的相对性；力的作用效果
【点评】
本题结合嫦娥六号探月的热点情境，考查运动和静止的相对性、力的作用效果两个基础物理概念，将物理知识与科技热点结合，便于学生理解，侧重对基础知识的考查。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，可分两部分逐步思考：
1. 判断运动状态：运动与静止是相对的，需依据研究对象和参照物的位置关系判断。嫦娥六号向月球表面降落时，以月球为参照物，它的位置持续发生变化，因此相对月球是运动的。
2. 分析力的作用效果：力的作用效果有两种，一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变。嫦娥六号在月球表面留下“压痕”，意味着月球表面的形状出现改变，这体现了力能使物体发生形变。
【解析】
1. 运动状态判断：以月球为参照物，嫦娥六号在降落过程中位置发生了变化，根据运动和静止的相对性，可知嫦娥六号相对月球是运动的。
2. 力的作用效果分析：嫦娥六号在月球表面留下“压痕”，表明月球表面的形状发生了改变，这说明力可以使物体发生形变。
【答案】
运动；形变
【知识点】
运动的相对性；力的作用效果
【点评】
本题结合嫦娥六号探月的热点情境，考查运动和静止的相对性、力的作用效果两个基础物理概念，将物理知识与科技热点结合，便于学生理解，侧重对基础知识的考查。
【难度系数】
0.9
7. 找出下列情况中的施力物体和受力物体。
(1)风吹草动,施力物体是
(2)小磁针被铁钉吸走,施力物体是
(3)手握饮料瓶,施力物体是
(4)小明被石头绊倒,施力物体是
(1)风吹草动,施力物体是
风
,受力物体是草
;(2)小磁针被铁钉吸走,施力物体是
铁钉
,受力物体是小磁针
;(3)手握饮料瓶,施力物体是
手
,受力物体是饮料瓶
;(4)小明被石头绊倒,施力物体是
石头
,受力物体是小明
。答案
7. (1)风 草 (2)铁钉 小磁针 (3)手 饮料瓶
(4)石头 小明 【解析】风吹草动,草是被研究的对象,所以草是受力物体,风是施力物体;小磁针被铁钉吸走,研究的是小磁针,故铁钉是施力物体,小磁针是受力物体;手握饮料瓶,“握”这个动词后面的饮料瓶是受力物体,手是施力物体;石头给小明施加作用力导致小明被绊倒,石头是施力物体,小明是受力物体。
(4)石头 小明 【解析】风吹草动,草是被研究的对象,所以草是受力物体,风是施力物体;小磁针被铁钉吸走,研究的是小磁针,故铁钉是施力物体,小磁针是受力物体;手握饮料瓶,“握”这个动词后面的饮料瓶是受力物体,手是施力物体;石头给小明施加作用力导致小明被绊倒,石头是施力物体,小明是受力物体。
解析
【分析】
要判断施力物体和受力物体，关键是明确：施力物体是施加力的物体，受力物体是受到力的作用、运动状态或形状发生改变的物体。我们可以通过分析谁是被作用的对象来区分：
1. 对于“风吹草动”，草的运动状态发生了改变，是被作用的对象，所以草是受力物体，风是施加力的施力物体；
2. “小磁针被铁钉吸走”，小磁针的运动状态改变，是被作用的对象，因此小磁针是受力物体，铁钉是施加吸引力的施力物体；
3. “手握饮料瓶”，饮料瓶被手握住，是被作用的对象，所以饮料瓶是受力物体，手是施力物体；
4. “小明被石头绊倒”，小明的运动状态改变，是被作用的对象，小明是受力物体，石头是施加力的施力物体。
【解析】
(1) 风吹草动，草的运动状态发生改变，是受力物体，风对草施加了力，是施力物体；
(2) 小磁针被铁钉吸走，小磁针是被作用的对象，为受力物体，铁钉对小磁针施加了吸引力，是施力物体；
(3) 手握饮料瓶，饮料瓶受到手的作用力，是受力物体，手是施加力的施力物体；
(4) 小明被石头绊倒，小明的运动状态改变，是受力物体，石头对小明施加了力，是施力物体。
【答案】
(1) 风；草 (2) 铁钉；小磁针 (3) 手；饮料瓶 (4) 石头；小明
【知识点】
施力物体与受力物体的判断
【点评】
本题主要考查施力物体和受力物体的区分，核心在于准确识别被作用的对象（受力物体）和施加力的物体（施力物体），题目情境贴近生活，易于理解，只要理清力的作用关系就能正确解答。
【难度系数】
0.8
要判断施力物体和受力物体，关键是明确：施力物体是施加力的物体，受力物体是受到力的作用、运动状态或形状发生改变的物体。我们可以通过分析谁是被作用的对象来区分：
1. 对于“风吹草动”，草的运动状态发生了改变，是被作用的对象，所以草是受力物体，风是施加力的施力物体；
2. “小磁针被铁钉吸走”，小磁针的运动状态改变，是被作用的对象，因此小磁针是受力物体，铁钉是施加吸引力的施力物体；
3. “手握饮料瓶”，饮料瓶被手握住，是被作用的对象，所以饮料瓶是受力物体，手是施力物体；
4. “小明被石头绊倒”，小明的运动状态改变，是被作用的对象，小明是受力物体，石头是施加力的施力物体。
【解析】
(1) 风吹草动，草的运动状态发生改变，是受力物体，风对草施加了力，是施力物体；
(2) 小磁针被铁钉吸走，小磁针是被作用的对象，为受力物体，铁钉对小磁针施加了吸引力，是施力物体；
(3) 手握饮料瓶，饮料瓶受到手的作用力，是受力物体，手是施加力的施力物体；
(4) 小明被石头绊倒，小明的运动状态改变，是受力物体，石头对小明施加了力，是施力物体。
【答案】
(1) 风；草 (2) 铁钉；小磁针 (3) 手；饮料瓶 (4) 石头；小明
【知识点】
施力物体与受力物体的判断
【点评】
本题主要考查施力物体和受力物体的区分，核心在于准确识别被作用的对象（受力物体）和施加力的物体（施力物体），题目情境贴近生活，易于理解，只要理清力的作用关系就能正确解答。
【难度系数】
0.8
8. (2024,哈尔滨)嫦娥六号探测器已于2024年6月2日成功着陆在月球表面,实现人类首次在月球背面采样。探测器在靠近月球表面时,开始向下喷出高温高压燃气,探测器获得向上的制动力,使其减速,最后稳稳地停在月球表面。请你分析上述内容,找出三个与该现象对应的物理知识。
(1)物理知识:
(2)物理知识:
(3)物理知识:
(1)物理知识:
物体间力的作用是相互的
;(2)物理知识:
力可以改变物体的运动状态
;(3)物理知识:
使探测器减速的力的施力物体是高温高压燃气
。答案
8. (1)物体间力的作用是相互的 (2)力可以改变物体的运动状态 (3)使探测器减速的力的施力物体是高温高压燃气 【解析】探测器在靠近月球表面时,开始向下喷出高温高压燃气,根据物体间力的作用是相互的,燃气给探测器一个方向向上的反作用力,从而使探测器减速,运动状态发生改变,说明力可以改变物体的运动状态。使探测器减速的力的施力物体是高温高压燃气。
解析
【分析】
首先聚焦题目中的核心现象：探测器向下喷出高温高压燃气后获得向上制动力并减速。我们可以从三个角度拆解思考：
1. 探测器对燃气施加向下的力，同时获得燃气向上的反作用力，这对应力的相互性规律；
2. 探测器从运动到减速停下，运动速度发生变化，说明力能改变物体的运动状态；
3. 探测器受到的向上制动力由高温高压燃气施加，由此可确定该力的施力物体。
【解析】
1. 探测器向下喷出高温高压燃气时，探测器对燃气施加向下的力，根据物体间力的作用是相互的，燃气会对探测器施加一个向上的反作用力；
2. 探测器在向上的反作用力作用下减速，运动速度发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；
3. 使探测器减速的向上的力是由高温高压燃气施加的，因此该力的施力物体是高温高压燃气。
【答案】
(1) 物体间力的作用是相互的
(2) 力可以改变物体的运动状态
(3) 使探测器减速的力的施力物体是高温高压燃气
【知识点】
物体间力的作用是相互的；力可以改变物体的运动状态；施力物体判断
【点评】
本题结合嫦娥六号探月的科技热点，考查力学基础知识点，要求学生从实际物理现象中提炼对应规律，注重培养知识应用能力与物理思维，情境贴近前沿科技，易于激发学习兴趣。
【难度系数】
0.8
首先聚焦题目中的核心现象：探测器向下喷出高温高压燃气后获得向上制动力并减速。我们可以从三个角度拆解思考：
1. 探测器对燃气施加向下的力，同时获得燃气向上的反作用力，这对应力的相互性规律；
2. 探测器从运动到减速停下，运动速度发生变化，说明力能改变物体的运动状态；
3. 探测器受到的向上制动力由高温高压燃气施加，由此可确定该力的施力物体。
【解析】
1. 探测器向下喷出高温高压燃气时，探测器对燃气施加向下的力，根据物体间力的作用是相互的，燃气会对探测器施加一个向上的反作用力；
2. 探测器在向上的反作用力作用下减速，运动速度发生改变，说明力可以改变物体的运动状态；
3. 使探测器减速的向上的力是由高温高压燃气施加的，因此该力的施力物体是高温高压燃气。
【答案】
(1) 物体间力的作用是相互的
(2) 力可以改变物体的运动状态
(3) 使探测器减速的力的施力物体是高温高压燃气
【知识点】
物体间力的作用是相互的；力可以改变物体的运动状态；施力物体判断
【点评】
本题结合嫦娥六号探月的科技热点，考查力学基础知识点，要求学生从实际物理现象中提炼对应规律，注重培养知识应用能力与物理思维，情境贴近前沿科技，易于激发学习兴趣。
【难度系数】
0.8
