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答案
解：未获取到该题对应的具体题干内容，无法开展符合要求的规范解答，请补充完整该人教版九年级上册化学专题提优题的具体题目信息后再进行求解。
解析
【分析】由于未获取到该题对应的具体题干内容，无法梳理解题思路，需补充完整该题的具体题目信息后才能开展规范解答。
【解析】因无具体题目内容，无法生成符合要求的解析，请补充完整该人教版九年级上册化学专题提优题的具体题目信息。
【答案】解：未获取到该题对应的具体题干内容，无法开展符合要求的规范解答，请补充完整该人教版九年级上册化学专题提优题的具体题目信息后再进行求解。
【知识点】无
【点评】题目核心信息缺失，无法完成解答，需补充具体题目内容才能进行规范解题。
【难度系数】0.0
【解析】因无具体题目内容，无法生成符合要求的解析，请补充完整该人教版九年级上册化学专题提优题的具体题目信息。
【答案】解：未获取到该题对应的具体题干内容，无法开展符合要求的规范解答，请补充完整该人教版九年级上册化学专题提优题的具体题目信息后再进行求解。
【知识点】无
【点评】题目核心信息缺失，无法完成解答，需补充具体题目内容才能进行规范解题。
【难度系数】0.0
1. 如图为“用红磷测定空气中氧气含量”的装置。通电后,惰性电热板可发热使红磷燃烧。左右两边活塞距离为 20 cm,活塞可以自由移动(密闭体系内除空气外其他物质体积忽略不计)。下列说法正确的是 （
A.惰性电热板上红磷越多,活塞移动距离越大
B.氧气含量指的是“氧气质量分数”
C.本实验可以证明空气含有 $\ce{N_{2}}$、$\ce{O_{2}}$、$\ce{CO_{2}}$和稀有气体
D.缓慢来回推动活塞可以提高实验结果的精确度
D
）A.惰性电热板上红磷越多,活塞移动距离越大
B.氧气含量指的是“氧气质量分数”
C.本实验可以证明空气含有 $\ce{N_{2}}$、$\ce{O_{2}}$、$\ce{CO_{2}}$和稀有气体
D.缓慢来回推动活塞可以提高实验结果的精确度
答案
1. D 解析:装置中的氧气含量一定,在一定程度下,红磷越多,消耗的氧气越多,但当氧气完全消耗时,红磷再多,也不会改变活塞移动的距离,A错误;氧气的含量是指“氧气体积分数”,而不是“氧气质量分数”,B错误;该实验只能证明空气中含有氮气、氧气,不能证明空气中含有二氧化碳和稀有气体,C错误;缓慢来回推动活塞,能使红磷与氧气充分接触,则能提高实验结果的精确度,D正确。
解析
【分析】
本题围绕“红磷测定空气中氧气含量”的实验展开，需结合实验原理、各选项表述逐一判断：实验原理是红磷燃烧消耗密闭体系中的氧气，生成固体使体系压强减小，活塞移动，通过移动距离反映氧气体积占比。分析时要明确氧气总量固定、氧气含量的表示方式、实验能证明的气体种类，以及操作对结果的影响。
【解析】
A选项：装置内氧气总量固定，红磷需过量才能完全消耗氧气；氧气耗尽后，增加红磷无法消耗更多气体，活塞移动距离由氧气体积决定，并非红磷越多移动越大，故A错误。
B选项：测定空气中氧气含量时，“氧气含量”指氧气体积占空气总体积的比例，即体积分数，而非质量分数，故B错误。
C选项：该实验中红磷仅消耗氧气，剩余气体主要为氮气，无法证明空气中含二氧化碳、稀有气体等，故C错误。
D选项：缓慢来回推动活塞，能使氧气与红磷充分接触，确保氧气被完全消耗，提高实验结果的精确度，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
空气中氧气含量测定、实验操作与误差分析
【点评】
本题考查红磷测定空气中氧气含量的核心知识点，涵盖实验原理、结论、操作要点，是初中化学基础实验的典型考查题，需准确理解实验关键细节。
【难度系数】
0.7
本题围绕“红磷测定空气中氧气含量”的实验展开，需结合实验原理、各选项表述逐一判断：实验原理是红磷燃烧消耗密闭体系中的氧气，生成固体使体系压强减小，活塞移动，通过移动距离反映氧气体积占比。分析时要明确氧气总量固定、氧气含量的表示方式、实验能证明的气体种类，以及操作对结果的影响。
【解析】
A选项：装置内氧气总量固定，红磷需过量才能完全消耗氧气；氧气耗尽后，增加红磷无法消耗更多气体，活塞移动距离由氧气体积决定，并非红磷越多移动越大，故A错误。
B选项：测定空气中氧气含量时，“氧气含量”指氧气体积占空气总体积的比例，即体积分数，而非质量分数，故B错误。
C选项：该实验中红磷仅消耗氧气，剩余气体主要为氮气，无法证明空气中含二氧化碳、稀有气体等，故C错误。
D选项：缓慢来回推动活塞，能使氧气与红磷充分接触，确保氧气被完全消耗，提高实验结果的精确度，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
空气中氧气含量测定、实验操作与误差分析
【点评】
本题考查红磷测定空气中氧气含量的核心知识点，涵盖实验原理、结论、操作要点，是初中化学基础实验的典型考查题，需准确理解实验关键细节。
【难度系数】
0.7
2. 新趋势 数字化实验（2025·镇江期中）如图1所示，燃烧匙①和②中装有足量白磷，燃烧匙③中装有足量红磷。使燃烧匙①和③接触生石灰。实验开始时，将胶头滴管中的水滴入，与生石灰反应。只有一个燃烧匙中发生了燃烧现象。氧气浓度传感器绘得的图像如图2，换成压强传感器后绘得的图像如图3。下列说法不正确的是 （
A.生石灰与水反应放热
B.产生燃烧现象的是燃烧匙①
C.图2中$0∼ t_1$段，曲线下降的原因是燃烧消耗了氧气
D.图3中ab段压强上升的原因只是燃烧放热，空气膨胀
D
）A.生石灰与水反应放热
B.产生燃烧现象的是燃烧匙①
C.图2中$0∼ t_1$段，曲线下降的原因是燃烧消耗了氧气
D.图3中ab段压强上升的原因只是燃烧放热，空气膨胀
答案
2. D 解析:图 3 中 ab 段压强上升的原因是开始生石灰与水反应放热,使瓶内压强增大,此时白磷还没有燃烧,b 点后温度达到①处白磷的着火点后,白磷燃烧消耗了氧气,瓶内气体减少,压强减小,但白磷燃烧放热使瓶内气体受热膨胀,压强增大,由于后者压强增大的幅度大于前者压强减小的幅度,气压上升,D 错误。
解析
【分析】
本题结合数字化实验，考查燃烧条件、生石灰的性质及实验中压强、氧气浓度变化的分析。解题思路：首先明确生石灰与水反应放热，白磷着火点低（约40℃）、红磷着火点高（约240℃），放热时先达到白磷着火点；再结合图2氧气浓度变化、图3压强变化，逐一分析选项判断正误。
【解析】
逐一分析选项：
A. 生石灰（CaO）与水反应生成氢氧化钙，该反应会放出大量的热，A说法正确；
B. 生石灰与水反应放热，使温度升高，达到白磷的着火点，而红磷着火点较高，未达到，因此产生燃烧现象的是燃烧匙①中的白磷，B说法正确；
C. 图2中0~t₁段氧气浓度下降，是因为白磷燃烧消耗了瓶内的氧气，C说法正确；
D. 图3中ab段压强上升，原因是生石灰与水反应放热，使瓶内空气受热膨胀，压强增大，此时白磷还未燃烧，并非“只是燃烧放热”，D说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧条件、生石灰的性质、气体压强变化
【点评】
本题依托数字化实验，将化学知识与实验数据结合，考查学生对燃烧条件、反应放热对压强影响的理解，需要准确分析各阶段变化的原因，综合性较强，需仔细辨析细节。
【难度系数】
0.6
本题结合数字化实验，考查燃烧条件、生石灰的性质及实验中压强、氧气浓度变化的分析。解题思路：首先明确生石灰与水反应放热，白磷着火点低（约40℃）、红磷着火点高（约240℃），放热时先达到白磷着火点；再结合图2氧气浓度变化、图3压强变化，逐一分析选项判断正误。
【解析】
逐一分析选项：
A. 生石灰（CaO）与水反应生成氢氧化钙，该反应会放出大量的热，A说法正确；
B. 生石灰与水反应放热，使温度升高，达到白磷的着火点，而红磷着火点较高，未达到，因此产生燃烧现象的是燃烧匙①中的白磷，B说法正确；
C. 图2中0~t₁段氧气浓度下降，是因为白磷燃烧消耗了瓶内的氧气，C说法正确；
D. 图3中ab段压强上升，原因是生石灰与水反应放热，使瓶内空气受热膨胀，压强增大，此时白磷还未燃烧，并非“只是燃烧放热”，D说法错误。
【答案】
D
【知识点】
燃烧条件、生石灰的性质、气体压强变化
【点评】
本题依托数字化实验，将化学知识与实验数据结合，考查学生对燃烧条件、反应放热对压强影响的理解，需要准确分析各阶段变化的原因，综合性较强，需仔细辨析细节。
【难度系数】
0.6
3. 思想方法 对比法 化学小组同学设计实验,用红磷燃烧、蜡烛燃烧测定空气中氧气含量,比较其实验结果。下列说法正确的是 （
A.红磷燃烧产生大量白雾
B.红磷和蜡烛都可以用来验证空气中氧气的体积分数
C.若$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{2}$、$\mathrm{K}_{3}$关闭,将红磷、蜡烛点燃,同时伸入两个集气瓶中。待反应完毕,装置冷却到室温后,打开$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{3}$,一段时间后,再关闭$\mathrm{K}_{1}$打开$\mathrm{K}_{2}$,这样可以比较两者的实验效果
D.若将$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{2}$打开,再将点燃的红磷、蜡烛同时伸入两个集气瓶中,待反应完毕,装置冷却到室温后,打开止水夹$\mathrm{K}_{3}$,观察到的现象是烧杯中的水流入两个集气瓶中,但是水量不同
C
）A.红磷燃烧产生大量白雾
B.红磷和蜡烛都可以用来验证空气中氧气的体积分数
C.若$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{2}$、$\mathrm{K}_{3}$关闭,将红磷、蜡烛点燃,同时伸入两个集气瓶中。待反应完毕,装置冷却到室温后,打开$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{3}$,一段时间后,再关闭$\mathrm{K}_{1}$打开$\mathrm{K}_{2}$,这样可以比较两者的实验效果
D.若将$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{2}$打开,再将点燃的红磷、蜡烛同时伸入两个集气瓶中,待反应完毕,装置冷却到室温后,打开止水夹$\mathrm{K}_{3}$,观察到的现象是烧杯中的水流入两个集气瓶中,但是水量不同
答案
3. C 解析:红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体,产生大量白烟,不是白雾,故 A 不正确;蜡烛燃烧生成二氧化碳和水,反应前后气体压强变化不大,不能用蜡烛验证空气中氧气的体积分数,B 不正确;待反应完毕,装置冷却到室温后,应进行的操作是:先打开 K₁、K₃,水流入左边集气瓶中,一段时间后,再关闭 K₁ 打开 K₂,水不能流入右边集气瓶,C 正确;待反应完毕,装置冷却到室温后,打开止水夹 K₃,由于右边反应生成的二氧化碳部分流入左边集气瓶,观察到的现象是烧杯中的水流入两个集气瓶且水量相同,D 不正确。
解析
【分析】本题围绕“测定空气中氧气含量”的实验，对比红磷和蜡烛燃烧的实验效果，解题思路是：先明确测定氧气含量的核心原理——物质燃烧消耗氧气且产物为固体（或无气体生成），使瓶内压强明显减小，从而通过水的流入量判断氧气体积；再逐一分析每个选项，结合红磷、蜡烛燃烧的产物特点及实验操作对压强的影响，判断选项正误。
【解析】A选项：红磷燃烧生成五氧化二磷固体，产生大量白烟，“白雾”是小液滴，故A错误；B选项：蜡烛燃烧生成二氧化碳气体和水，消耗氧气的同时生成气体，瓶内压强变化不明显，无法准确测定空气中氧气的体积分数，故B错误；C选项：先关闭$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{2}$、$\mathrm{K}_{3}$，点燃红磷和蜡烛，反应完毕冷却至室温后，打开$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{3}$，左边集气瓶因红磷燃烧消耗氧气且产物为固体，压强减小，水流入左边；一段时间后关闭$\mathrm{K}_{1}$，打开$\mathrm{K}_{2}$，右边集气瓶因蜡烛燃烧生成气体，压强变化小，水几乎不流入，可对比两者实验效果，故C正确；D选项：若打开$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{2}$，点燃后反应完毕冷却，打开$\mathrm{K}_{3}$，右边生成的二氧化碳会流入左边集气瓶，导致两瓶内压强变化相近，烧杯中的水流入两个集气瓶且水量相同，故D错误。
【答案】C
【知识点】测定空气中氧气含量、物质燃烧的产物
【点评】本题通过对比实验考查测定空气中氧气含量的实验原理，需明确产物状态对瓶内压强的影响，是对实验细节的综合应用，能检验学生对实验本质的理解。
【难度系数】0.5
【解析】A选项：红磷燃烧生成五氧化二磷固体，产生大量白烟，“白雾”是小液滴，故A错误；B选项：蜡烛燃烧生成二氧化碳气体和水，消耗氧气的同时生成气体，瓶内压强变化不明显，无法准确测定空气中氧气的体积分数，故B错误；C选项：先关闭$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{2}$、$\mathrm{K}_{3}$，点燃红磷和蜡烛，反应完毕冷却至室温后，打开$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{3}$，左边集气瓶因红磷燃烧消耗氧气且产物为固体，压强减小，水流入左边；一段时间后关闭$\mathrm{K}_{1}$，打开$\mathrm{K}_{2}$，右边集气瓶因蜡烛燃烧生成气体，压强变化小，水几乎不流入，可对比两者实验效果，故C正确；D选项：若打开$\mathrm{K}_{1}$、$\mathrm{K}_{2}$，点燃后反应完毕冷却，打开$\mathrm{K}_{3}$，右边生成的二氧化碳会流入左边集气瓶，导致两瓶内压强变化相近，烧杯中的水流入两个集气瓶且水量相同，故D错误。
【答案】C
【知识点】测定空气中氧气含量、物质燃烧的产物
【点评】本题通过对比实验考查测定空气中氧气含量的实验原理，需明确产物状态对瓶内压强的影响，是对实验细节的综合应用，能检验学生对实验本质的理解。
【难度系数】0.5
4. (2026·无锡期中)某化学实验小组对空气中氧气含量测定的实验进行了改进,实验步骤如下:
①取一支 50 mL 的玻璃注射器,下端套上乳胶管,注射器底部固定陶瓷片和电阻丝,用漆包线连接电阻丝,并使漆包线从注射器下端穿出,连接电源,如图所示。
②检查装置的气密性。
③打开止水夹,拔出注射器活塞,在陶瓷片内加入过量的红磷(覆盖在电阻丝上)。
④将活塞重新装回注射器中,关闭止水夹,待活塞不再向下滑动,读出此时注射器活塞所在的刻度为 16.4 mL。打开电源,电阻丝发热,待红磷燃烧后关闭电源。
⑤实验结束后,读出注射器活塞所在的刻度为13.2 mL。
下列说法中不正确的是（
A.检查装置气密性时,应关闭止水夹,推动注射器活塞,若活塞回到原来刻度,则装置的气密性良好
B.实验中可以观察到注射器活塞先向上移动,后慢慢向下移动
C.红磷停止燃烧后,应立即读出注射器活塞所在的刻度
D.通过该实验数据测得空气中氧气的体积分数约为 19.5%
①取一支 50 mL 的玻璃注射器,下端套上乳胶管,注射器底部固定陶瓷片和电阻丝,用漆包线连接电阻丝,并使漆包线从注射器下端穿出,连接电源,如图所示。
②检查装置的气密性。
③打开止水夹,拔出注射器活塞,在陶瓷片内加入过量的红磷(覆盖在电阻丝上)。
④将活塞重新装回注射器中,关闭止水夹,待活塞不再向下滑动,读出此时注射器活塞所在的刻度为 16.4 mL。打开电源,电阻丝发热,待红磷燃烧后关闭电源。
⑤实验结束后,读出注射器活塞所在的刻度为13.2 mL。
下列说法中不正确的是（
C
）A.检查装置气密性时,应关闭止水夹,推动注射器活塞,若活塞回到原来刻度,则装置的气密性良好
B.实验中可以观察到注射器活塞先向上移动,后慢慢向下移动
C.红磷停止燃烧后,应立即读出注射器活塞所在的刻度
D.通过该实验数据测得空气中氧气的体积分数约为 19.5%
答案
4. C 解析:检查装置气密性时,应关闭止水夹,推动注射器活塞,若活塞回到原来刻度,则装置的气密性良好,A 正确;实验中,红磷燃烧,放出热量,使得装置内气体受热膨胀,压强增大,注射器活塞上移,逐渐冷却至室温后,装置内压强减小,注射器活塞向下移动,B 正确;红磷停止燃烧后,应等到装置冷却至室温后再读数,否则测定结果偏小,C 错误;注射器内减少的气体即为消耗的氧气,因此通过该实验数据测得空气中氧气的体积分数为 $\frac{16.4\ \mathrm{mL}-13.2\ \mathrm{mL}}{16.4\ \mathrm{mL}}×100\%≈19.5\%$,D 正确。
解析
【分析】
本题考查空气中氧气含量测定的实验，需结合实验原理、操作规范逐一分析选项，判断各说法的正误。核心思路是：利用红磷燃烧消耗氧气，使装置内压强变化，通过气体体积变化计算氧气体积分数，同时需注意气密性检查、温度对压强的影响、读数时机等实验关键操作。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 检查装置气密性时，关闭止水夹，推动注射器活塞，若活塞能回到原来刻度，说明装置内外压强最终平衡，气密性良好，该说法正确。
B. 红磷燃烧放热，装置内气体受热膨胀，压强增大，注射器活塞先向上移动；反应结束后温度逐渐降低，氧气被消耗，装置内压强减小，活塞再慢慢向下移动，该说法正确。
C. 红磷停止燃烧后，装置温度较高，气体仍处于膨胀状态，若立即读数，会导致测得的气体减少量偏小，测定结果不准确，必须待装置冷却至室温后再读数，该说法错误。
D. 注射器内初始气体体积为16.4 mL，反应后剩余气体体积为13.2 mL，消耗氧气的体积为16.4 mL - 13.2 mL = 3.2 mL，空气中氧气的体积分数为$\frac{3.2\ \mathrm{mL}}{16.4\ \mathrm{mL}}×100\%≈19.5\%$，计算正确，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
空气中氧气含量测定、实验操作规范
【点评】
本题是对空气中氧气含量测定实验的改进探究，重点考查实验操作的细节和原理应用，要求学生掌握测定实验的核心要点，同时能结合数据进行体积分数计算，属于中等难度的实验分析题。
【难度系数】
0.5
本题考查空气中氧气含量测定的实验，需结合实验原理、操作规范逐一分析选项，判断各说法的正误。核心思路是：利用红磷燃烧消耗氧气，使装置内压强变化，通过气体体积变化计算氧气体积分数，同时需注意气密性检查、温度对压强的影响、读数时机等实验关键操作。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 检查装置气密性时，关闭止水夹，推动注射器活塞，若活塞能回到原来刻度，说明装置内外压强最终平衡，气密性良好，该说法正确。
B. 红磷燃烧放热，装置内气体受热膨胀，压强增大，注射器活塞先向上移动；反应结束后温度逐渐降低，氧气被消耗，装置内压强减小，活塞再慢慢向下移动，该说法正确。
C. 红磷停止燃烧后，装置温度较高，气体仍处于膨胀状态，若立即读数，会导致测得的气体减少量偏小，测定结果不准确，必须待装置冷却至室温后再读数，该说法错误。
D. 注射器内初始气体体积为16.4 mL，反应后剩余气体体积为13.2 mL，消耗氧气的体积为16.4 mL - 13.2 mL = 3.2 mL，空气中氧气的体积分数为$\frac{3.2\ \mathrm{mL}}{16.4\ \mathrm{mL}}×100\%≈19.5\%$，计算正确，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
空气中氧气含量测定、实验操作规范
【点评】
本题是对空气中氧气含量测定实验的改进探究，重点考查实验操作的细节和原理应用，要求学生掌握测定实验的核心要点，同时能结合数据进行体积分数计算，属于中等难度的实验分析题。
【难度系数】
0.5
